[說教材]
《我叫“神舟號”》是一篇科普童話，故事情節簡單有趣，很適合低年級學生閱讀，給他們提供了豐富的想象空間。課文第一、二自然段透過嫦娥姐姐與“神州號”飛船的對話，說明這艘飛船是中國製造的，正在進行飛行試驗。第三自然段講嫦娥姐姐要“神州號”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神州號”飛船對話的情景，可以幫助學生理解課文內容。
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音，學會7個生字，兩條綠線內的７個生字只識不寫。理解由生字組成的'詞語。
3、理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來爲祖國現代化建設貢獻力量。
4、透過多種途徑瞭解有關飛船的知識，初步培養學生蒐集資料的能力和課外閱讀的習慣。
二、教學重點、難點：
１、輕聲音節的朗讀和長句子的朗讀。
２、識字和寫字。
３、展開豐富的想象。
三、教學準備：
四、教學時間：
３課時
[說教法、學法]
一、創設情境
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”教學本課，教師透過語言
渲染，多媒體課件創設情境。
二、自主合作式學習
分角色朗讀對話。
三、培養想象能力
透過課文的延伸教育，創設“我是家鄉小主人”這一情境，既進行了思維訓練，又激發了學生熱愛家鄉的思想感情，一舉兩得。
[說教學過程]
第一課時
一、指導看圖說話
1、（出示掛圖）圖上畫的是什麼地主？太空中有些什麼呢？
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛星，是從哪裏來的呢？它叫什麼名字呢？
3、你怎麼知道這顆人造衛星是從中國來的呢？
二、揭題，學題
板書：4、我叫“神舟號”
學生讀題，正音〖感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜尋更多資料！本站網址是】
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。（聽準字音）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問：“我叫神舟號”這句話是誰對誰說的呢？飛船弟弟有什麼本領呢？
四、認讀生字詞
天飛在
1、指名認讀，相機正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時
一、檢查複習
認讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學習第1自然段
（1）學生自由朗讀課文，再指名讀
（2）分句理解，指導朗讀
學習第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。
學習第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎麼知道的？
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？
（引讀兩個疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時的語氣十分親切）
過渡：飛船弟弟是怎麼回答的呢？
學習第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪裏來？
生：我叫“神舟號”，從中國來。
出示：我叫“神舟號”，從中國來。這裏的“我”指誰呢？
讀了這句話你知道了什麼？
師生繼續回答。
師：以前怎麼沒見過你？
生：科學家派我來作飛行試驗。
出示：科學家派我來作飛行試驗。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什麼特殊本領？
結合板書：飛船弟弟中國來作飛行試驗
齊讀第三自然段
學習第三自然段
（1）指名讀第3自然段
（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她爲什麼高興呢？（指名學生說）
（3）齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
學習生字。
問你來新筆畫
1、認讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時
一、分角色朗讀課文
1、三人一組，自由練習，分角色朗讀
要求；讀出對話時的不同語氣。
2、指定兩三個小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啓發想象
嫦娥姐姐跟着飛船弟弟回到了家鄉，她看到了什麼？
四、課堂練習
指導學生用“高興”說話。
出示：（誰）高興問：什麼事讓你高興呢？