媽媽的賬單這一課要怎麼上呢?下面是本站小編爲大家收集的關於《媽媽的賬單》說課稿，歡迎大家閱讀借鑑!
《媽媽的賬單》說課稿範文【1】
一、教材分析：
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無價、無私和無聲表現得極爲動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什麼話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額爲零，卻滿載着母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你;同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛着你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
二、教學預設
( 一)、 心靈相約
1、 初讀《媽媽的賬單》對文字有初淺認識
2、 初步探討母親的情懷。
(二)、 真情告白
1、 透過兩份賬單的對比擁有自己的感悟體驗
2、 深入體會母愛的無價、無私和無聲。
(三)、 心願之旅
1、 聆聽真誠訴說
2、 感恩的心放飛心願。
三、設計理念
讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長
--------------在讀中實現多元思維、多樣感悟、多情共振的嘗試
情感教學是語文閱讀教學的基石，是文字的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，引領品味語言的獨具匠心，再透過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實現多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗、昇華。
在學習《媽媽的賬單》這課時，課前講了一個感人的'故事，《血奶》，爲這一堂課的學習作好了情感鋪墊。
朗讀是本課(獨立自讀課文)的一個教學手段之一，也是本課的教學重點。爲此，我們將“讀”貫穿在整個過程中，透過讀一讀，說一說，等活動環節，讓學生讀通課文——讀懂課文——會讀課文。經歷了“三讀”的語言實踐過程，培養了良好的語感，更重要的是讓學生從讀中感悟了課文中蘊含的情感及道理。課一開始，我們就讓學生讀讀課文，說說你印象最深的是什麼?然後從他們印象最深的兩份賬單入手，讓他們三讀賬單，讀懂課文。第一步，我引導學生學習彼得的帳單，透過讀體會到彼得是個聽話懂事能幹的孩子，第二步，透過我的過度，出示媽媽的帳單，反覆的讀，在讀中讓學生感悟到媽媽的愛是無私的。第三步，媽媽沒說一句話，只寫下了一張總額爲零卻滿載母愛的賬單，這無價、無私的賬單彷彿在訴說什麼呢?讓學生感悟到媽媽的愛是無聲的。這三步環節猶如三個臺階引領學生步步登高，逼近文章的內核，走向人物的心靈。然後讓學生聯繫實際回憶一下媽媽平時都爲我們做了些什麼?此時此刻，學了這篇課文，你想給自己佈置一個怎麼樣的回家作業?師生深情傾訴媽媽對自己的愛，就可水到渠成，使感情得到昇華，使母愛之情得到昇華。
《媽媽的賬單》說課稿範文【2】
一、說教材
(一)教材簡析
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文介紹的是商人的兒子小彼得由於經常幫助爸爸送賬單，所以想到給媽媽開賬單要報酬，媽媽也給他開出了賬單，但所有欠款都是0。
這篇課文以獨特的切入角度，把母愛的無價、無私表現得極爲動人，並且透過小彼得自己的體驗和感悟，懂得了母愛的無價。
(二)教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對比兩分賬單，培養學生讀文自悟能力和合作探究精神。
3、在讀懂課文內容的基礎上，體會母愛的無價、無私和偉大，懂得感恩，回報父母的愛。
(三)教學重點：
對比兩份賬單，讀懂課文內容，體會人物思想感情。
(四)教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
(六)教具準備
多媒體課件
二、學情分析
由於現在的家庭大多是獨生子女，父母都把自己的兒女當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛。把子女嬌慣成飯來張口，衣來伸手的公子、公主，盡享被愛而忽略付出愛，基於這種普遍現象，抓住本課這一教學契機，反覆讀文，對比賬單，仔細體會小彼得幫媽媽做事需要報酬，而媽媽爲小彼得做事卻不需要報酬這一強烈反差所包含的母愛無價、無私，並且聯繫自己的生活實際，懂得天下所有的母愛都是無價、偉大、不求回報的，進而學會感恩，學會關心，回報父母的愛，力求讓每個孩子都能把感恩放在首位，真正體會家長、老師、同學之間的愛，讓每個生命個體學會感恩，學會做一個有健康思想道德的社會小公民。
三、說教法、學法
(一)教法
在教學中，我依據課文特點，主要採用激趣匯入法，朗讀教學法，情感教學法和引導教學法等多種方法結合。
(二)學法
我在課中將帶領學生採用自讀自悟，合作交流，聯繫實際等方法，充分調動學生的頭、眼、耳、口、心去思考，觀察，傾聽，表達和感悟。
四、教學流程
上課伊始，我巧妙設計問題，打破語文教學引入常規，在黑板上先寫出符合本課特點的兩道計算題，接着我讓學生來比較這兩個數的大小，學生一定會說60比0大，然而我逆轉話題0比60大，又調動了學生主動探究意識和進取精神，順勢而導，引出課題，進入情境。
第二個環節是通讀全文，整體感知，這一環節中我設計了自由讀，指名讀，瀏覽式閱讀，讓學生在反覆閱讀的基礎上，提取本文精華——兩份賬單，爲下面環節的精讀、精講做準備。
第三個環節，對比賬單，細讀感悟，以學生提取的重點內容——課件出示的兩份賬單爲線索，讓學生聽老師讀，學生有感情練讀，老師指導讀等一系列讀，，並透過合作探究解決“這兩份賬單的不同之處”?既突出了重點又凸顯學生的主體地位。
第四個環節，聯繫實際，體會母愛，我再次用課件出示母親寫給小彼得的那份賬單，引導學生結合自己生活經歷，想象這十年來還可能爲小彼得做過哪些事?問題中的人物是小彼得，但實質上正是孩子們自己的真實體驗。
第五環節，昇華情感，學會感恩，師生共同帶着對母愛的讚美和感激之情，再讀母親的賬單，引導揭示小彼得的內心，羞愧萬分，又透過學生對語言和情感的品味，讓學生在讀中實現多樣感悟，多情共振，特別是“我想對你說”和播放的歌曲《感恩的心》，學生的內心都被母愛的偉大所深深震憾，情感得到進一步體驗和昇華，使學生心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，引導他們朝着真、善、美的領域去發展，懂得感恩，學會感恩，教學的最後，則是將學生的情感昇華爲行動，真正的用愛去回報父母，做力所能及的事。