不經意間一週的教學活動就這樣圓滿結束了，下面，我把自己的一些教學心得和體會細述如下，希望自己在以後的教學活動中能去粗取精，將數學課上的更有意義、上的更讓學生喜歡，讓學生快樂學習。
首先，讓我感受最深的是，當下要想當一位好老師真的是好難好難呀。學生們有各式各樣的不同的個性，老師呢，保障自己學科教學正常進行的同時，又要顧全學生的個性發展。特別是當今教育，照顧全體同學的個性發展不說，又要兼顧每個學生的全面發展，這就要求教師必須擁有全方面的培養能力，當然，這個挑戰絕對不僅僅針對素質提升類學科的教師，而是時代對整個教育行業從教者提出的嚴峻考驗。
我們都知道，21世紀需要的是全方位的、多方面的創新型人才，那麼教師做爲學生進入社會的引導者，必須在兩者之間起到牽線搭橋的作用，如果老師們不對自己提出順應時代的嚴格要求，那麼等待他的將是被教育的發展潮流所摒棄的悲慘場面。我覺得比較重要的一點是：各科教師應該適當的放開自己的學科侷限，如果一昧的強調自己學科的重要性，那麼，所得的結果註定是令自己大跌眼鏡。在轉變觀念的第一步上，我覺得老師們應該做到以下幾點：
一．教師心中應該時時刻刻裝有素質教育、博雅教育的教育理念。勇敢的站出來去打破學科界限，承擔起培養全面型人才的職責和重擔。做爲教師，我們應該曉得，一位老師不可能在幾年的時間裏培養出一位數學家、文學家、教育家、藝術家。相反，我們卻能在短短的時間裏培養出一個在各方面都注重發展的合格社會勞動者。
二．徹底放棄以成績的高低來看待學生的臭毛病。這個觀點唱了好多年、喊了好多年，可是做爲聽着這些口號長大的一代，我們卻又重複老路繼續在這棵已枯的死樹上無病呻吟，多麼令人可悲呀！教育是用來教書育人的，他的最終目的是培養出一個能在社會上正常生存的普通勞動者，任何打着以培養精英爲旗號的人都是教育路上的失敗者，工作總結《支教教學反思與工作總結》。教育是最不能浮躁和忽悠的事業，難道我們不懂嗎？還是那句話，如果一個老師總是以分看人，那麼拋開他能不能育人不說，我都懷疑他能不能教書！
三.一名教師必須要從內心熱愛自己的學科，如果一名老師不熱愛自己的學科，又怎麼期望自己的學生能熱愛自己的學科和課堂呢？須知，教師的情緒將完全傳遞給學生，爲人師表，學爲世範。
支教一週以來的另外一個最大的體會就是：咱們數學教育的改革之路還真是任重而道遠呀。一方面，我想說說自己在過去幾天內數學課程上出現的一些問題，另外我想淺談一下自己對於接下來一週的數學課教學工作的安排和想法。不可否認，數學做爲一門基礎學科一直在受到重視，無論是在什麼學校的什麼年級。但是重視歸重視，提起數學，學生的第一反應往往是枯燥乏味遠離生活，這是長久依賴教育定式造成的不良後果，我希望透過這一個月的努力踐行“大數學觀”的.教育思想，培養學生的學習興趣，讓他們認識到數學與生活的緊密聯繫。
一直以來，我始終堅信，所有學科都是必須有對人的價值觀和人生觀的培養。當然，這個培養是從音視覺的途徑來對相關問題進行的強化。所以數學老師必須將自己的職責做到位，其中最重要的一點就是，作爲一門相對靈活變化的學科，我們應該時時將學科和世界前沿的資訊不斷帶進課堂，唯有做到這些，咱們的數學課才能真正憑藉着內容而不僅僅是形式真正的活躍起來。
過去的一週是非常忙碌的一週，經過了週六的休息，恍然清醒的我愕然發現自己儼然已經成了一名地地道道的教書匠。所以我們一定要記住思考在教學活動中的重要性。下週，我的數學課要做適當的調整。我想，透過這些手段能真正讓自己邁出教書匠的困境。
最後一點，經過七天的課堂教學活動，我覺得自己在課堂方面的改革受到了很多不理性思想的束縛，所以，我決定在接下來的一週的改革實驗教學中做到以下四點：路子再寬一點、步子再快一點、步伐再大一點、思想再解放一點。熱烈興奮機動的期待着下週做爲一個交流互動周的到來。