我於2001年7月畢業於河北灤縣師範學校，同年8月在古河鄉古河中心小學任教，一直擔任語文數學教學和班主任工作。在工作中我任勞任怨，熱情耐心，以教師的職責和慈母的愛心關注每一個學生。愛護、理解、培養每一個學生良好的心態和奮發向上的品格。
班，是學校授課的最小單位，班集體則是學校爲從事教育教學活動以班爲單位組織起來的統一的整體。然而，這個集體朝着什麼樣的方向發展，班集體中的每一個成員能否成爲未來合格的建設者和接班人，則是這個集體的組織者與領導者——班主任應該深思的問題。因此，在我擔任五（一）班班主任期間，我就如何對全班學生實施多重管理、努力培養團結向上的班集體，進行了初步探索和實踐，取得了一些成效，並得到了校領導的肯定和家長的好評。主要做法有三點：
一、 實施目標管理，切實增強學生的集體觀念。
需要產生動機，動機導致行爲，行爲指向目標。我在抓班集體建設中，從培養學生和建設班集體的需要出發，採取目標激勵法，重視抓了目標管理。一是明確共同的`奮鬥目標。根據辦學方向的需要，我首先確定了班集體建設的總目標。即：“團結、互助、勤奮、向上，做文明標兵班。”開學初，我在黑板上寫着“敬、靜、淨、競”四個大字，告訴同學們這四個字既是我們班風建設的要求，也是我們每個同學本學期行動的規範。接着要求學生圍繞這四字，聯繫自己的實際逐個開展激烈討論，踊躍發言，談談對四字的理解和看法。最後班主任總結講話，鼓勵學生做好四個字，成爲一名文明學生。這樣，不僅增強班集體的凝聚力，而且充分發揮學生的主體作用。透過活動促進總目標的實現。我組織全班同學開展了“我們生活在大家庭、我爲集體做貢獻”的系列活動，分爲“我爲集體獻愛心”、“我爲集體添光彩”、“我與集體共進步”等幾個部分，收到了良好的效果。透過實施目標管理，使全班同學有共同的追求，集體觀念強了，同學之間互相關心，互相愛護，爭着爲集體做貢獻，出現了團結、互助、勤奮、向上的濃厚氣氛。
二、 實施集體管理，發揮班幹部的骨幹作用。
學生幹部是班主任的得力助手，是建設班集體的骨幹力量，一個堅強的集體，只有建立一支得力的幹部隊伍，才能帶動全班同學不斷前進。我認爲，得力的幹部離不開班主任的辛勤培養，多數學生都可以當班幹部，班主任應盡力爲他們創造鍛鍊的機會。蘇霍姆琳斯基說過：“教師只應當準備好建築材料磚瓦、鋼筋、泥
漿等，而房子得由學生自己去造。”在培養和使用班幹部中，我堅持把培養和使用掛鉤，主要採用帶、扶、放的辦法，培養學生的管理能力，更多的是讓學生自治自理，在實踐中鍛鍊提高。帶就是發揮班主任的榜樣、模範作用，爲了抓好養成教育——創規範班級、無案班級，開展“向不文明行爲告別”，我以身作則。凡是要求學生做到的，我首先要做到。如：不讓學生遲到，我首先做到早來晚走；要求學生尊敬老師，我首先做到尊敬師、長；總之，凡是學校要求的文明教師“十不準”，我樣樣做在前面。這樣，給班幹部做出了榜樣，幹部帶動了同學，爲幹部做好工作創造了條件。扶就是爲了提高自治自理能力，我把重點放在對班幹部的培養上，幫着他們做工作。如：設計班會、擬定計劃、批改發言、組織學習等，在實際工作中壓擔子、教方法、幫着幹，使班幹部儘快提高工作能力，抓好班集體的建設。放就是隨着班幹部工作能力的提高，放手讓學生自己走路，讓他們大膽實踐，獨立開展工作。這樣，不僅幹部受到了鍛鍊，得到了提高，而且同學們的組織性、紀律性也逐漸增強，爲加強班集體建設創造了有利條件。同時，爲了使更多的學生得到鍛鍊和提高，我根據班級工作特點，實行了班幹部輪換制，按預定計劃，每週輪換一次，每次二人，使每個學生有自己的工作崗位，每個學生都有表現自己的機會。從實踐情況來看，實施班幹部輪換，既可以改變學生的性格，又能幫助學生改正自己的缺點；既能使班幹部樹立職責意識，又能使同學們自覺遵守學校紀律；既可使學生充分認識自我存在的價值，又能增強主人翁責任感。大家關心集體，愛護班級，自覺管理班級、建設班級，做好事的多了，競爭的意識強了，上進的氣氛濃了。
三、 實施規範管理，建立整齊一致的集體秩序。
嚴格班集體的常規管理，是班集體建設的一項基礎工程，是深入教育改革的一項重要內容，也是促進學生健康成長的迫切需要。所以，在班集體建設中，我結合學生的特點，主要抓以下幾方面的常規管理。首先發動班集體全體成員，根據班級特點討論制訂目標；確定服務崗位，重溫《小學生行爲規範》；組織《規範》訓練，進行對照檢查；利用多種形式與家長取得聯繫，共同督促學生不斷進步。二是確定工作職責常規。班內成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，對班裏的事，分工明確，事事有人做；對班級的人，全員參與，人人有人管。在學習中，我規定學生要先預習、後上課；先複習、後做作業；課上要專心聽講，積極發言，必須獨立完成作業，使學生養成良好的學習習慣。學生正處於長身體、長知識的時期，我注重引導學生認真做“兩操”，積極參加體育活動，努力達到鍛
煉標準；做到《行爲規範》中提出的衛生要求，做到“三個一”，大家互相監督，健康成長。對於落實班級建設中的常規，我堅持從實際出發，嚴格要求，從身邊的小事抓起，充分發揮班集體中每個成員的作用，發揚主人翁精神，使集體中的每一個成員步調一致地成長進步，使班集體建設沿着正確的方向發展。
在班主任崗位上，雖然取得了一些成績，但我深深感到，爭創優秀班集體是一項艱鉅而細緻的工作，作爲班主任的我，今後還要進一步加強學習和實踐，努力從各個方面提高自身素質，更加勤奮地工作，不斷提高班集體的建設水平。