演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。現如今，很多地方都會使用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家整理的師德演講稿5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
我演講的題目是：激揚青春，人生無悔。
作爲一名人民教師，我曾爲我的選擇彷徨過、猶豫過，因爲在我潛意識裏，小孩子不服管教、調皮；也曾爲我的工作傷心過，因爲小孩子天性使然，是那麼的愛玩不懂事，做事缺乏主動性和拓展性，一個題目講了無數遍還是會犯同樣的錯，道理講了一遍又一遍，明明說着記住了，可是一轉眼的功夫依舊我行我素。
當老師後，我心中時常會充滿挫敗感，覺得無力去改變這些孩子，剛踏入工作崗位時的豪情壯語已成明日黃花。一個人的時候會靜靜的想怎麼就選擇了教師這個職業。然而每當我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識的海洋暢遊的孩子們時，看到孩子遇到困難時對老師充滿着無限的期待和信賴時，我的那顆倦怠的心重又沸騰了。和孩子們分享知識、見地以及我對人生的理解慢慢變成了我最開心也最在意的事，看着孩子們一天天長大，明白做人的道理，學會和同學們分享彼此，建立友誼，慢慢的也讓我重拾做一名優秀人民教師的信心和勇氣。
從事教師職業的人兒擁有一種春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始乾的大毅力、大智慧，老師們象春蠶、象蠟燭一樣無悔的奉獻自己，無怨無悔，用自己的青春和生命捍衛教師職業的聖潔。正是那一代代耕耘在三尺講臺、繼往開來的教師先驅者，用自己的行動，用生命的痕跡激勵者我們這些青年老師，詮釋着作爲人民教師的驕傲和自豪。這一切，無時無刻不在鞭策我努力前行，全身心的投入到教書育人行列中去，使我更加熱愛教師這個職業。因爲我已看到，生命的意義不止於功利，雖然吃飯爲了活着，但是活着絕不是爲了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恆，而教師正是這樣一種職業。在此，衷心的感謝人生路上給我指導、給我引路的前輩們。
作爲一名人民教師，我深深的明白老師的苦和累，既然選擇了這個職業，那麼我就要爲了自己的理想，不求揚名於世，但求無愧於心。在洶涌的海浪中搏擊，去險惡的高山攀登，也許有暴風雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會用歡笑、用歌聲去披荊斬棘、踏浪前行。不管在前行的路上遇到什麼樣的困難，我都會以寬容的心態、頑強的毅力去克服。任憑風吹雨打，我自巍然不動。真正做到“我生活我快樂，我工作我陽光”。
是啊!人人都渴望感受事業成功的喜悅，人人都渴望如錦的前程。作爲一名人民教師，我將爲它付出我的青春年華，用我的一生來踐行我的承諾。我明自此刻在這演講臺的我還是一個剛入職的青年教師，但是我承諾我會時刻準備着，積蓄力量，散發光和熱，努力使自己成爲一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會在春天發芽，不是所有的付出會得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時刻，但我知道即使再平凡的腳步也能夠走完偉大的征程。
老師們，爲了自己的理想而努力奮鬥吧!爲了渴望知識的莘莘學子，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業中去吧!奉獻自己所學，唯此，才能激揚青春，人生無悔，收穫“桃李滿天下”的喜悅!
謝謝大家，我的演講結束。
師德演講稿 篇2
愛心細心，耐心關心我將古往今來的教育分爲三種類型，即家長型，就是專制，在古代奉行的就是師徒如父子，棍棒底下出好兵;第二種是柳長型，或者說是放任型，這種情況在文革期間最常見，既提倡尊師愛生，也提倡向老師寫大字報，但更多的是放任孩子自然成長；第三種是民主型，當今的孩子都是獨生子，他們是爸爸媽媽的心肝，爺爺奶奶的寵兒，他們要的是民主，自由，其實要的是隨心所欲，作爲一個班主任，採用怎樣的教育模式，帶好這個班呢？其實，任何教育的結果，都是伴隨着一定的師生關係產生的，其結果的好壞有時受師生關係好壞的影響，不同的師生關係往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點，師生關係的建立必須是“民主型”的。因爲在民主型的關係中，由於師生之間注意協商、溝通，關係比較和諧，學生的情緒就會輕鬆愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關係是“專制型”、“放任型”的，則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習成績也難以提高。如何在工作中體現民主型呢？我個人認爲要做到四個方面：愛心，，細心，耐心，關心。
一愛心
愛心，是師德教育的核心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化爲對教師的愛，進而把這種愛
遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，熱愛學生，就能載起我們教育界稱之爲嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，愛護，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。爲了體現這種愛，當他們做錯了時，我不是責怪，而是用媽媽的口氣和他們分析和談話，使他們感覺到我們之間沒有代溝，我們能成爲無話不談的好朋友。,爲了體現這種愛，在去年，我們班的兩名女生遇到一個在風雪中不能回家求救的女孩，一名女生決定將她帶回家，一名女生認爲是騙子，爭執不下向我報告了這事，我既不能讓我的學生受騙，又不能讓我的學生遇到有人求救不聞不問沒有愛心，更不能讓風雪中的女孩孤立無援，於是我放下手中的教學任務，處理好了在風雪中不能回家的女孩，在學生面前展現了愛心，讓學生覺得愛充滿人間。
二細心
班主任是一個特殊的職位，在承擔繁重的教學任務同時，又是學校管理最基礎的落實者，擔負着對學生進行管理、教育、服務的三個重要責任。因此，班主任工作需要細心，觀察他們的言行舉止，甚至面色，瞭解他們的內心世界，他們想的是什麼？要的是什麼？忽視一分鐘，甚至一秒鐘，就會造成嚴重的後果，去年我班的熊俊因爲覺得自己已經盡心盡力的學習，但成績還是提不起來，覺得對不起父母，對不起老師，對不起自己，胡思亂想，以致面色蠟黃。我細心的觀察到這種情況，猜想他是不是病了，問他原因，和他談心。最初他心理負擔很重，既沒回家也不上學，而是把自己關在租住的房子裏，不吃不喝。我找和他玩得好的同學開道他，自己也天天找他談話，一個星期後，在我的真誠感動下，他終於放下了思想包袱，現在的他不僅學習認真，而且還是我管理班級的得力助手，
三耐心
作爲一個老師，一個班主任，就是學生在校的父母，無論孩子怎麼調皮，怎麼無用，父母是不會嫌棄孩子，放棄孩子的。雖然我常說“人都會犯錯誤，犯一個又一個的錯誤沒什麼，犯同一個錯誤，那就是無可救藥，”但人非聖賢，誰能無過？他們畢竟是孩子，總會犯一個又一個的錯誤，怎麼辦？因此當學生做錯事時，要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇，也就是說不到萬不得已不要請家長，學生最反對的是請家長，他們認爲自己的事情自己能解決。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學生寫上十遍、二十遍，而應該單獨找他談話，耐心地幫他找出原因。當然，耐心中要體現嚴愛結合，要幫助他們分清權利，責任，義務，明確奮鬥的目標而不是無原則的妥協、姑息和遷就。比如原來我們班的班長，在在政教處已經很有名了，他們多次要我撤換，但我總沒有，不是袒護，包庇，那時我想如果撤換了，那他就會破罐子破摔，那他就完了，我耐心的教育他，開導他，但他仍然時常的違紀違規，於是我不再姑息和遷就，果斷地撤換了班長。即使這樣，我仍然沒有放棄對他的開導和教育後來在有一次的談心中，他說他誰都不怕就怕我，我說我沒在班上發過脾氣呀，他說 因爲你對我們既有耐心又堅持原則 。嚴中有愛的教育，贏得了他的尊重和愛戴，他從此轉變了很多。
四關心
有位教育家做了這樣一個實驗：把一個班的30名學生分成了3組，每組10人。在以後的教育過程中，對第一組的學生經常表揚、鼓勵；對第二組的學生經常批評；對第三組的學生則不聞不問。幾個月後，第一組的學生進步很大，第二組的學生有一些進步而三組的學生原地踏步，有的甚至在倒退。
這個實驗帶給我們的啓示是：漠視學生是可怕的；學生需要關注；學生需要正確的關注。
在工作中我們不僅要關注優秀的學生，而且要關注差生，我們知道；每個班最難管理的是差生，他們有的是在不知不覺中犯下了錯誤，有的是想引起老師和同學的關注，也就說是想出風頭，對於差生，那怕只是簡單的問候，他們會感到莫大的安慰，認爲老師並沒有嫌棄他，並沒有遺棄他，在以後的日子裏努力改正自己的壞毛病。
也許是真誠，也許是關愛，在我的努力之下，我們班的師生關係融洽，學生的積極性和熱情也有所提高，學習成績也取得很大進步，去年的期中期末考試中均取得第一名的好成績。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，XX年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措??我該教他們什麼呢?遊戲?兒歌?我什麼都不會呀!於是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什麼,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手爲什麼老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看着我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以後我就多向老師們請教，積累經驗，併發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望着他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切!
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤於收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地裏奉獻着自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，爲工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作爲教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉於幼兒中間，望着一張張童稚的笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮
的”。帶着對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最爲動人，那就是師德，有一種人生最爲美麗，那就是教師，有一種風景最爲雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播着希望??”，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶着一種使命來到這個世界，而每一個人的生命裏都跳躍着一種神聖的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋着教師職業的本質“愛與責任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這纔是愛的真諦，作爲人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些讚美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧着一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典範，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒着自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗爲感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽着他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的'人生是爲愛所喚起的，併爲知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
師德演講稿 篇4
尊敬的評委：
大家早上好!
小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了在黨的教育下，我也成爲了一名光榮的人民教師
在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什麼是爲人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己”
甘願吃苦，樂於奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂於奉獻的教師精神
站在講臺上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，爲了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂
我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業!
我的演講結束，謝謝大家!
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導，老師們，大家好：
很高興能夠在這裏，和大家一起分享我對愛心與奉獻的一些感觸和思考。我演講的題目是《把愛種在孩子的心田》，獲得諾貝爾和平獎，受全球敬仰的德蘭修女說過這樣的一句話：“我們都不是偉大的人，但是我們可以用偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事。”這句話叫人深思。
是的，和平年代，你、我、他，我們都很平凡。我們所做的事情也是平凡和瑣碎的，但我們心中有愛，愛像藍天和鴿子一樣純潔，愛像水晶一樣澄澈透明，愛是人間的春風，愛是生命的源泉！愛是偉大的！
20xx年的夏天，我離開了朝夕相處的母校，開始的一年的畢業實習，初次站上講臺的我，面對着那五十多張陌生的小臉蛋，顯得格外緊張，第一次接手班主任工作讓毫無經驗的我急的焦頭爛額，爲了每天能上好課，前一天晚上必須認認真真，仔仔細細的檢查教案，日復一日，我開始懷疑自己選擇了不喜歡的職業。但後來當我看到孩子們開心的從我這獲得知識，當我得到其他老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪。漸漸地，我發現孩子們變得越來越可愛，我也慢慢地喜歡上了這個工作。現在我最喜歡孩子們親切地叫我一聲“老師”，這簡單的兩個字構成了我所喜歡的神聖而又繁瑣的事業——人民教師，這兩個字就是愛心，就是責任，就是奉獻。
我曾聽過這樣一個故事，名字叫《特殊》，一個小男孩語文考了59分，全班就他一人不及格，他媽媽對他要求十分嚴格，成績不理想，就打他。小男孩十分害怕，於是他乞求他的語文老師秦老師給他的作文加上一分，“加分？這不好，作文打分得嚴格按照評分標準。”語文老師搖搖頭，面帶歉意地回絕了小男孩。小男孩傷心地哭了，邊哭邊說：“我媽會打我”。小男孩的哭聲觸動了語文老師心底最柔軟的地方，秦老師忽然靈機一動對小男孩說：“我在你的總成績裏給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末要以一還十，怎麼樣？”小男孩回答道：“行，期末還你。”
正因爲惦記着秦老師這十分的，此後小男孩的學習十分刻苦，期末小男孩語文考了98分，扣去10分，還剩88分，於是學校給他頒發了一張獎狀，這是三年來小男孩第一次獲得獎狀，他緊緊地抱着獎狀，發現秦老師正溫和地對着自己微笑，平時挨媽媽竹編都不哭的小男孩，此時竟熱淚盈眶。
幾年後，小男孩以優異的成績考上了中學，上了大學，成了村裏第一個大學生。每年回家鄉，小男孩都會去看望當年的語文老師，因爲他知道，是當年的語文老師借給他一份，改變了他的一生。
小男孩的語文老師不但有愛心、責任心，而且富有教育智慧，更是我們學習的榜樣。
作爲教師，我們工作的對象是一顆顆純潔的心靈，奉獻就是一個播種愛的過程！應該說沒有愛就不會有真正的奉獻！說到奉獻，人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“來比喻教師的奉獻，但我不同意這種說法！我不認爲奉獻是油盡燈枯，自我犧牲式的悲壯，我認爲愛的奉獻應該是快樂的！就好比一棵想把綠色奉獻給春天的樹，它在播撒綠蔭的同時也壯大和豐富着自己，每當我們獻出一份愛，我們的心靈就會增加一份滿足和快樂，我們的生命之樹就會越加蒼翠豐茂！
在這一年的實習工作中，我發現身邊的許多老師都在默默地奉獻着，在學校裏，時時能看到他們批改作業，給孩子輔導的身影，在他們的身上，我看到了：奉獻不是套話、也不是大話、奉獻是每一次勤勤懇懇認真備課的專注，奉獻是每一次踏踏實實批閱作業的細緻，奉獻就是每天風雨無阻的早出晚歸！我想，如果沒有對孩子們真誠的關愛，他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨，平靜而從容。我很高興能在這樣的一個集體裏和這樣的同事一起工作，我願和他們一起努力，用我們的愛帶給孩子們一個快樂的童年。
親愛的同事們，讓我們把愛種在孩子的心田吧！讓愛在和諧的氛圍中蔓延，擴散，滋潤着每一方純淨的心田，讓我們攜起手來，共唱奉獻的旋律，用我們的愛心、細心、責任心，去喚起孩子的開心，家長的放心，祖國的振興吧！