演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在快速變化和不斷變革的新時代，演講稿使用的情況越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的師德演講稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師們，大家好：
教師，是人類靈魂的工程師，從事着太陽底下最光輝的事業。教師水平的高低，直接影響着學生的綜合素質。因此，師德師風建設是教育工作的重中之重。參加工作以來，我得到了來自各個方面的幫助，在學校領導的指導下，在老教師的幫助下，我對課程設定，教學改革、課堂教學和如何備課、如何講課等問題有了深刻的認識。
屈指算來，我已走過近十年的教學歷程，現在而言，我的學生成績並不優秀，他們在求學過程當中受盡同學的嘲笑，老師的冷落。此刻，學生需要的是來自外界的關愛和鼓勵，因此，我要用一切機會鼓勵他們，與他們一起分析現實，展望未來，使他們鼓起勇氣，對未來充滿信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現在緊張的學習當中。我認爲這就是我們教師首先應該解決的問題。在課堂教學中，我的講課方式隨教材內容、學生的課堂情緒和當時的課堂環境等各種因素而改變。例如：在講授語文基礎知識的時候，我通常採用啓發、聯想的方法，發揮學生的主觀能動性，以達到溫故而知新的目的，講授課文的時候，我用自制的教具，匯入、提問、討論、故事欣賞的授課方法，以學生始終保持旺盛的求知慾爲目的，課堂的氛圍隨學生的情緒隨時調整。記得去年冬天的那場雪，恰逢我週五下午的作文課，帶着無邊的魅力，雪飄飄灑灑的來到了人間。內心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學們向漫天飛揚的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘後，得到那份滿足的我們，愉快飛揚的思緒，回到了作文課的內容，我們即興收集整理有關雪的詩句，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，討論雪帶給農業的收益，雪帶給人們的災害，透過討論，同學們對雪有了進一步的認識，關於“雪”的作文也就輕鬆自如，一揮而就。
我愛我的學生，雖然他們成績並不優秀，我愛我的學生，雖然他們經常觸犯錯誤，我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師，我就應該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學，剛進班時頭髮比女生的還長，我讓他去理髮，他的回答卻是“我不願意”，當時我覺得不能接受，後來知道他的髮質不好，我也理解他的心情，經過和他的多次談心，吉永飛終於轉變了態度，不僅僅儀表象一箇中學生，而且學習態度也有了很大的轉變；李鑫華、王劍鑫、吉永強這三個同學在初一、初二年級打架搗蛋出了名，初二年級上課時把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個學生時，頭腦一陣發矇，這可怎麼辦？後來一想，難題既然推不掉，那就積極面對，課餘時間，我經常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時，和他們的家長進行電話家訪，反映學生一週的在學校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學生的行列中，並且讓他們擔任班中的班幹部，管理同學的同時，學會管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進行升旗。一次次的行動，使他們內心深處樹立一個觀念，“我是好學生”，從而思想表現各個方面都得到極大的好轉。07年我住院手術，當時傷口剛剛拆線我就回到教室，回到工作崗位，見到我可愛的學生們，當走進教室的時候，一切傷痛都拋到了腦後，只有我所熱愛的學生，只有我所熱愛的教育事業，我覺得這就是教師的職業道德，這就是教師的職責所在。
有愛就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會成功，我相信，只要我們心中充滿愛，我們一定會取得中考的勝利，一定會實現心中的理想。
師德演講稿 篇2
各位評委、各位老師：下午好!今天我演講的題目是：爲了學生。
“一切爲了學生，爲了一切的學生，爲了學生的一切!”這就是我一名新世紀的人民教師永遠的追求。
當今世界，資訊化浪潮席捲全球、高新科技迅速發展。這無疑讓我們和我們的學生，都面臨着巨大的挑戰。而且，在大力提倡素質教育的今天，許多應試教育的經驗，早已不能適應教育現代化的需求，更談不上適應培養創新人才的需求!如果教師只是“照本宣科”，如果教師還是“老調重談”，那麼，將來培養的學生能適應社會發展嗎?能挑起建設祖國的重任嗎?不，不能!面對這些現實，作爲一名新世紀的教師，我時刻在思索着，在思索着如何爲了他們終身的發展而教書育人!
爲了學生，一切爲了學生!我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量，來灌溉學生那求知若渴的心靈之田。記得，我剛來員村小學的時候，深切地感到自己的教育教學理論還欠缺，儘管我的孩子還只有兩歲多，多麼需要媽媽的陪伴，爲了學生，我卻毅然撇下年幼的孩子不管，全身心投入到教學中來。於是，我不斷地關注教改的動態，主動聽取教育專家的講座，認真研讀教育類報刊雜誌，積極參加各級各類教研活動。一分耕耘，一分收穫。我的教育理念有了翻天覆地的變化，教學緊緊跟了時代的腳步，教育思想也不斷走向成熟。在新課程教學過程中，爲了改變作文教學的現狀，爲了全面提高學生作文水平，我不斷探索，終於有一天，我從小學語文論壇中得知“循環日記”這種教學作文新形式，立即在班上進行嘗試。爲了激發學生的興趣，我不斷改革作文評價方式，既採取自主評價、家長評價、小組評價、老師評價相結合的多主體評價方式，又採用綜合評價與單項評價相結合的多元化評價方式。經過兩年的實驗，我班的作文水平明顯提高了。從千篇一律到個性煥發、從表現自我到關注社會、從學會寫作到學會做人……處處是同學們進步的標誌。許歡等五個同學合寫的循環日記——《古樹歷險記》有30集之多，其中5集刊登在國家級刊物《小學德育》上。還有4篇文章刊登在各級報刊上。我將循環日記結集成冊——《成長的足跡》，更受到各方好評。爲了提高課堂效率，我摒棄了許多不必要講解，大敢地對課堂教學進行改革，在教師與學生之間實現了三個轉變：教學方式和學習方式的轉變、師生關係的轉變和師生角色的轉變。爲了減輕學生的課業負擔，我設計了讀書筆記;爲了開發學生的潛能，我開展了誦讀經典的活動;爲了全校的學生，我將自己的教學實踐經驗無私地傳給老師們;爲了自身的專業發展，我主動申請教學一年級;爲了……爲了學生，一切爲了學生!
爲了學生，爲了一切的學生! 教育要面向全體，這是人人皆知的。老師要愛好學生容易，要愛特殊學生可就難了!我總是告誡自己，無論是什麼樣的學生，他都是我的寶貝，我不想他的一生毀在我的手上!一年級的新生更加寶貝，他們帶着對學校、對老師的熱愛，他們帶着對社會、對未來的憧憬，向我們走來。我只有加倍的愛他們，才能對得起這一個個可愛的生命。由於對學校環境陌生，個別學生很難適應學校的生活。我班龍坤同學就是其中一個典型的例子。開學以來，她每天早上一到學校就哭得很傷心。第一週星期五的早上，龍坤在校門口又哭得很厲害，外婆在一旁跟她說了許多道理，她都聽不進去，還直說肚子疼。我對龍坤說：“你的病不要緊，不會影響你上學的，如果你上課時不舒服，老師會送你去醫院的，你願意上學嗎?”她回答說：“願意。”我想，要儘快讓她感到老師是愛她的，於是我牽着她的手，對她說：“那我們一起去教室，好嗎?”她點了點頭。上午上課的時候，她表現得不是特別好，但是有時能坐端正，我大大地表揚了她。下午最後一節課，我讓同學們每天回家對家長說說自己在學校快樂還是不快樂。然後順勢問同學們：“你們有問過羅老師快樂嗎?舒服嗎?其實，我的喉嚨好疼啊，你們可要乖點。”下課後，龍坤來到講臺前，問我：“老師，你哪裏不舒服?”我說：“我喉嚨疼，謝謝你的關心。你肚子還疼嗎?”她說：“不疼了。我下週星期一不哭。”聽了她的話，我既驚訝又感動。我和學生的心貼得更近了，我和學生的情繫得更緊了! 我也明白了愛是相互的!
對於一個識字難的學生，我在課後給他單獨講解，採用故事法教他記生字。終於讓他重拾信心，他遞給我一張紙條“老師像媽媽”;對於患有多動症的學生，我主動找家長溝通，轉變家長的教育觀念，終於使他動靜皆宜，家長對我說，“你的教育方法真靈”。這些話雖然很普通，但是對於一個教師來說，這難道不是最高的評價嗎!這難道不是最渴望的收穫嗎?我的演講完畢，謝謝大家!
師德演講稿 篇3
大家好！
我們在xx年的最後一天,歡聚一堂，非常榮幸。明天就是元旦，在此我預祝各位新年快樂，萬事如意！
今天我講三個問題，一是什麼是師德，它的內涵有哪些，二是師德能爲教師帶來什麼好處，三是怎樣提高師德水平。
師德，顧名思義就是教師的職業道德，是從事教育這一行業的道德觀念、行爲、規範和品質的總和。師德自古有之。如封建時代就講究師道尊嚴。春秋時期的教育家孔子也提出了“仁者愛人”，“有教無類”的師德要求，就現在來看，這些也還閃爍着真理的光芒。
師德也要與時俱進，新時代的師德可用“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”來概括其內涵。師愛就是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”，要體現在“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生。”的教育實踐中。學高爲師則要求教師要有豐富的學科知識，要精通業務、治學嚴謹、注重創新。要給學生一杯水，自己至少要有一缸水。每當我走上講臺，目睹學生那一雙雙渴求知識的眼神，我的道德良知就在提醒我：要上好這節課，要加強學習啊，可不能誤人子弟啊。教師本身要以德爲本，身正爲範。作風要正派，辦事要公正，爲人要正義。在學生面前我時常感覺到我就是正義的化身。學校領導班子也應有浩然正氣，“打鐵還需自身硬”，管理者不能只要求教師加強師德修養，做好學生的榜樣，沒有教育管理者的率先垂範，那些空洞的道德說教，顯得多麼的蒼白無力。
第二個問題，師德能爲教師個人帶來什麼好處呢?從社會角度看，符合道德的行爲令人愉快，對他人和社會是有用的，這就是道德的公益性。社會主義國家的社會利益與個人的根本利益是一致的。師德興，則教育興；教育興，則國富民強。如我們工資的逐年增長，就是在分享國家的發展成果，日子也就好過點。從個人角度看，一位教師有了師德，他必然會努力工作，提高教書育人的本領。喜歡當官的，可以“教而優則仕”；樂於鑽研、精通業務的，可以成爲名師、教育專家。此外，有了崇高的師德，可以安身立命，可以抵禦生活中的挫折和磨難。就像我，在教育崗位上，風風雨雨十三年了，什麼都沒“混”上，可我還有點師德在支撐着，所以我依然對教育充滿一腔熱情。
最後一個問題，如何培養良好的師德呢？良好的師德培養，可經過兩個階段，以達到兩種境界，即職業階段和事業階段，達到相應的職業境界和事業境界。
職業階段就是把教師職業看作謀生的手段。勿用置疑，教師在社會上承受了超過一般人的道德壓力。教師是人，不是聖人，也不是神人，教師也有七情六慾，也要吃飯穿衣、養家餬口，希望工資高點，工作輕鬆點沒錯。但是，不管你喜不喜歡教師職業，如果幹了，就要盡職盡責，廉潔從教。職業境界的師德是最低的師德要求，是教師必須遵守的師德底線。我就始終奉行，認真備課、上課，不遲到，不早退，尊重學生的師德底線。
事業階段，是每一個有事業心、有責任感、有理想、有抱負的教師，在經歷了教師職業階段後，逐步將教師工作視爲自己的事業，從而全身心地投入，並取得相應的教學和科研成果，成爲教育專家和學科專家，受到學校、學生、社會的廣泛認可和尊重的過程。事業境界的師德是以“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範。”爲師德內涵的。人活一生，總要做點事情，總要爲社會創造點價值吧！
今天這個師德演講，也算是師德論壇吧，故此說了許多。謝謝大家！
師德演講稿 篇4
陶行知先生說過：“學高爲師，德高爲範。”說的是爲師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
從教近二十載，深深地愛着教師這個職業。教師不僅是知識的傳授者，更重要是教給學生做人的道理，所謂“教書育人”。學高爲師，身正爲範。一個教師的威信、魅力、修養、不是靠講，不是靠說教，更不是靠別人的同情與施捨，而在靠本身真正的實力。靠實力、靠真本事，張揚個性，完善自我，魅力才能彰顯。
尊重學生，學生會尊重你；理解學生，學生會理解你；信賴學生，學生會信賴你。對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有細心。以誠心善待每一個學生，纔是學生心目中的老師，纔是學生永遠敬重的老師。用自己的品德去影響學生，用自己的智慧去啓發學生，用自己的言行和愛去感染學生，努力用智慧托起明天的太陽。教師是人類靈魂的工程師，“爲人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節！教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣纔可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”纔是最好的教育。
二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作爲一個人民教師，負擔着
全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教師爲人師表的水平，才能勝任人民教師的'歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號這就要求教師要時時處處以身作則，爲人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行爲規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光
要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非爲，學生就認爲這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作爲教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。 “人類靈魂的工程師，”燃燒着的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將“爲顧客服務”溶進“爲學生服務”之中去，並且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些後進生，因爲他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善於捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成爲合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，纔會在日益激烈的行業竟爭中立於不敗之地，並使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。
老師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在
最後，我想用一首自己寫作的小詩來代表我此時此刻的心情，我是一名平凡的教師，平凡得如一片樹葉，一棵微草，也許，你都不曾注意過我。但是，我卻是無數園丁中的一員，我選擇了教師這個職業，從不沒有後悔過，淡泊名利，踏實做人，勤懇工作，就是我做老師的堅持的原則。我願奉獻教育事業一生一世，教學相長，在教學中銳意進取，在教學中得到快樂，得到幸福，我將用自己的行動繼續詮釋與實踐自己的教育理想，奉獻出自己的餘熱，做一名快樂幸福的老師。有人說，老師你無私的奉獻，你值得我們學習。我說，不用讚美，假如我的無私能教會我所有學生無私，那我就是一粒種子，一粒無私的種子，總有一天，這顆種子能在各行各業、千家萬戶中成長、開花、結果。這就是做老師最大的“所得”。
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導，各位老師：
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書並非易事，但要成爲一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料着花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有着共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧祕的哲理；我也可以採擷如花的詞句，構築心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神聖與自豪，因爲我從事着綠葉的事業，我是人民教師！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，爲人師者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教爲重的精神教育着我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭，我甘爲人梯，我願在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什麼職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因爲這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因爲，我們是春天播撒種子的人，我們心中有着秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有着勇往無懼的精神，是任何烏雲也擋不住的；我們還是夜空中的啓明星，我們有着奔向光明的執着！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！