第一課時
教學目的
1. 讀詞語,透過讀詞語和看圖,認識生活中常見的汽車類型,建立起詞語概念與事物之間的聯繫。
2. 聯繫生活經驗,瞭解幾種常見車型的功能和作用,進而把句子補充完整並說出來。
教學準備:掛圖、投影片。
教學過程
一、匯入
1. 同學們,你們看到過什麼車?
2. 今天,我們來認識幾種車。
二、新授
1. 指名讀題。
2. (出示掛圖)圖上的汽車你認識嗎?
3. 指名說,其它學生補充,糾正。
4. 讀一讀書上的詞語。
⑴自讀。
⑵指名讀,評議,糾正,師重點提醒
⑶齊讀。
5. 把詞語和相應的車相連起來,齊讀一遍。
6. 這些車各有各的本領,你知道嗎?
7. 指名回答,相互補充。
8. 出示:消防車是用來的。
救護車是用來的。
車是用來的。
⑴你會填空:指名口頭填空。
⑵開啟書,寫下來。
⑶師巡視指導,及時批改。
第二課時
教學目的.
1. 積累成語。
2. 能背誦《三字經》中的幾句。
3. 練寫鉛筆字,並能寫正確、美觀,在寫字實踐中認識先左後右的筆順規則。
教具:投降片。
教學過程
一、教學第二題
1. 教學第1小題。
⑴指名讀題。
⑵學生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思?
⑶師講述《精衛填海》、《愚公移山》的故事。你們聽了故事後,覺得精衛、愚公值得我們學習嗎?
齊讀:百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2. 教學第2小題。
⑴指導看圖。圖上畫了誰?他在幹什麼呢?
⑵讓學生藉助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什麼意思呢?師作適當點撥。
⑶指導有感情地朗讀。
⑷指導背誦。
二、教學第三題
1. 審題。
2. 認讀三個生字。
3. 這三個生字都有一個相同點,是什麼呢?
4. 寫左右結構的字時,我們通常先寫什麼,後寫什麼?
5. 怎樣把字寫美觀呢?
6. 師示範寫“伯”,生描紅、仿寫。
7. 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字,師巡視指導。
第三課時
教學目珠
練習對話,培養學生口頭交際、表達能力。
教具:掛圖
教學過程
一、審題
談談口語交際的要求。
二、指導看圖說話
1. 一位小朋友在放學路上碰到了誰?這是一位什麼樣的人?他在幹什麼?
2. 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什麼樣的人?
三、指導練習說話
1. 學生藉助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料,弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關係。
2. 指名分角色朗讀,師生評議鼓勵。
四.練習
1. 各組的小朋友都分角色朗讀了對話,大家互相幫助,共同努力,都學會了在現實交際中如何爲人指路。現在,你們能自編內容表演嗎?
2. 各組自編內容表演,師巡視指導。
3. 請代表上臺表演。
4. 如指的是有關學校各辦公室的路,則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。
5. 現在都明白了吧?同學們真聰明!透過自己走一走,詮認,就能清楚地爲一些問路的人指路,當好一個小嚮導了。