作爲一位優秀的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編收集整理的《三字經》教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《三字經》教案 篇1
一、教學內容
蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。
二、教學目標
1. 引領學生誦讀“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。
2. 透過誦讀,增強學生的學習意識,培養學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力,體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學重難點
1. 引導學生主動探索“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。
2. 透過誦讀,引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。
四、課時安排
1 課時
五、教學過程
1. 複習匯入
(1)《三字經》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時孩子的蒙學教材。近年來,聯合國教科文組織把《三字經》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠……今天我們來繼續學習《三字經》。
(2)前面我們已經背了《三字經》中的很多內容,現在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說說怎麼記的。)
[建議]
古文距離學生是遙遠的,但是,遊戲能激起學生的興趣,引起學生探索的慾望,使學生情不自禁地進入學習的過程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續學習《三字經》裏的一段:“蘇老泉,二十七,始發憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。”自己讀,讀正確,並思考句子的意思。
(2)指名讀,正音。
(3)小組交流字詞的意思,以及對句子的理解。
(4)教師組織交流,重點點撥。
[建議]
新課標強調學生積極自主探究合作的學習方式,因此,此處句子的教學,採用引導學生自己閱讀、思考、質疑,然後小組合作、討論,最後一起交流的學習過程。既調動了學生的自主性,又使學生互助合作,教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關典故,幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經》第108-109頁)
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞,說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵,朝露待日晞。
陽春佈德澤,萬物生光輝。
常恐秋節至,焜黃華葉衰。
百川東到海,何時復西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
勸學
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞, 正是男兒讀書時。
黑髮不知勤學早, 白首方悔讀書遲。
勸學
[唐]孟郊
擊石乃有火, 不擊元無煙。
人學始知道, 不學非自然。
萬事須已運, 他得非我賢。
青春須早爲, 豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮,亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風。
窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死,任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑑開,天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許?爲有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句,並有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時間,刻苦勤學,就一定能成才。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學的《三字經》。
[建議]
新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的薰陶。這一部分的教學希望透過學生對相關內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經》中相關內容的理解,同時領略祖國傳統文化的豐厚,進而激發他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4. 自由創編
(1)《三字經》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啓蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它三個字爲一句,每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字,但簡潔明瞭,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。
現在,我們是新時代的孩子,我們也來模仿,學着編幾句流暢的《三字經》。
(2)交流,比比誰編得更好,先在小組內交流,選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀,評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學的優秀作品。
[建議]
新課標指出,語文教學應致力於學生語文素養的形成與發展,着眼於學生語言能力的形成,併力求培養學生的創新精神和創造能力。所以,“創編”環節的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創新。
5. 總結延伸
(1)讀讀今天學的《三字經》,然後進行背誦比賽。
(2)課後,自由組合成小組,爲自己創編的“新三字經”編歌、編曲,並歌唱。
[建議]
爲語文學習增添樂趣,並培養學生的綜合能力,同時又識記了學習內容,可謂一舉多得。
《三字經》教案 篇2
活動目標:
1、學習《三字經》中“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”兩句,感受其語言的節奏感和韻律感。
2、初步理解三字經內容,讓幼兒從小就懂得講誠信,做個誠實的好孩子。
活動準備:
故事《狼來了》的圖片。《三字經》文字。
活動過程:
一、教師複習學過的《三字經》內容。
1、師:“小朋友,上次我們學了一個《黃香暖席》的故事,故事裏講了一件什麼事?(幼兒說出:黃香小朋友孝敬父母。)三字經裏是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺,能溫席。孝於親,所當執。”兩句。)
2、師:我們還學了一個《孔融讓梨》的故事,故事裏講了一件什麼事?(幼兒說出:孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。)三字經裏是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲,能讓梨。弟於長,宜先知。”兩句。)
3、師:今天,老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事,聽聽故事裏講了一件什麼事情。(出示圖片老師講故事。)
二、學習新的內容“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”
1、提問:故事裏有誰?他做了什麼事情?爲什麼狼真的來了人們都不來救他呢?
2、教師小結:我們小朋友從小就要講真話,不能騙人,要做個誠實的.好孩子。
3、師:在《三字經》裏是這樣說的“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”(出示《三字經》文字)
三、幼兒學習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個別幼兒上面來朗讀,教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟着教師一起唱。並鼓勵幼兒用手拍節奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經“人之初……此五常,不容紊。”
《三字經》教案 篇3
教學目標:
1、會讀、會背《三字經》節選
2、圍繞“善”,讓學生在讀中知善、懂善,課後能積極行善。
教學重點:
熟讀成誦
教學難點:
從讀中“悟善”、聽中“知善”、課後“行善”
課時:第一課時
教學過程:
一、匯入
以《三字經》簡介匯入,先激發學生學習興趣,後板書“熟讀《三字經》,能知天下事。”
二、新授
1、以聽促讀(通讀)
①師出示教學內容:“人之初。。。。。。老何爲”
學生看拼音,自由習文。(師巡視指導讀音,教{jiaojiao}處{chuchu}
②師播放多媒體中的範讀,學生邊聽邊畫自己喜歡的句子。
③學生選擇自己喜歡的句子朗讀(注意讀音)
2、以讀促學(熟讀)
①圍繞這66個字,展開朗讀(注意方式指導,讀出韻味)
如:a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
②教師示讀或是師生賽讀
3、以促聽思
①引導學生聽《孟母三遷》的故事。
②體會父母的辛勞,明白做個好孩子的條件
4.以背促悟
①讓學生用自己喜歡的形式來學習、背誦《三字經》節選
②學生表演背
5、以寫促行
①圍繞“善”字的演變過程,讓孩子們明白做個“善良”人的基本條件
②圍繞“善”,佈置作業
a.回家後將今天所學內容向父母彙報
b.每天做一件有意義的事(好事),結合課外實踐本。
三、總結
讀聖賢書,立君子品,做有德人。
《三字經》教案 篇4
一、班會主題
《三字經》學歷史
二、題目
誦《三字經》通聖人禮
三、活動目的
1.透過誦讀《三字經》使學生明理、立志,養成良好習慣。
2.學習其中的小故事,理解其中蘊含的道理。
3.用《三字經》中的事例指導學生日常言行。
四、活動準備
1.學生自己閱讀《三字經》,理解其中的含義。
2.在班內組織學生交流《三字經》學習心得與感受。
五、活動過程
(一)初步瞭解《三字經》的作者、背景
假期中,全班同學要透過不同形式查閱《三字經》的作者以及簡介,可以透過網絡也可以閱讀書籍,對《三字經》有一個初步的瞭解。
(二)查閱資料,瞭解《三字經》的釋義
透過網絡、書籍等途徑,瞭解《三字經》的釋義,背誦自己感興趣的部分。
(三)學習《三字經》中的小故事
可以一個人或多個人自願結合,在假期中練習《三字經》哲理故事的表演,也可以用自己的話把故事講給家人聽,用自己的筆寫下對故事的理解,還可以配上優美的圖畫。
1.講故事“孟母三遷”。
孟子有一個深愛他的好母親。其實,天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘,父母的愛是一陣清涼的風,父母的愛是滴落的淚水……
2.講故事“黃香溫席”。
父母爲我們付出的太多了,那我們應該怎樣回報他們呢?《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎?那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫!
3.表演情景劇《孔融讓梨》,學習謙讓美德。
晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動,長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢?我想問問大家,作爲我們自己,我們應該怎樣孝敬父母?怎樣對待兄弟姐妹?
4.結合三個故事談一談你的體會,寫下學習、表演體會。
(四)人人明道理學做人
1.與父母交流《三字經》中不懂的部分文字。
2.說一說平時我們的日常言行應該怎樣做。
(1)在遇到與兄妹爭執時……
(2)在遇到與父母意見有分歧時……
六、活動延伸
1.續編、續寫、創作屬於自己的,能夠規範自己言行的“三字經”。