引導語：透過多種途徑重新給指導老師定位,瞭解其職責,從而能更好地指導新老師,在這指導工作期間中，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力。
篇一：新教師帶教計劃
一、備課：
備好課是上好課的關鍵, 我從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認識到備課的重要性。讓新老師學習她執教年級教材，瞭解每個教材的教學目標、教學重難點。本着誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點,難點的把握上與新老師一起探討，引導她根據學生的實際情況,確立教學目標,重點,難點,並能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。
二、上課
能及時關注新老師的上課情況，做到每週至少互聽課一節，並進行反思總結、交流經驗。及時瞭解新老師課堂上的課堂操控能力，能有針對性地指出問題，並共同解決問題。幫助瞭解掌握上好一堂體育與健身課的的基本流程,在此基礎上再逐漸創新教學。注重課堂上教學難點的突破，注重學生課堂上知識的掌 握情況，針對課上存在的一些問題提出建議，幫助完善課堂。
三、聽課
聽課可以促教師更快的成長。除了讓新老師聽指導老師的課外，還要多聽聽同校其它同事開的課，並在教研中獲得好的教學經驗。同時，一有機會就要外出聽課，聽優秀教師的課，聽區級、市級開的公開課。
三、理論學習
建立在理論知識上的實踐，我想會讓一個人成長的'更快，做爲一名教師，專業理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創新教學的源泉。作爲指導老師除了與新教師共同學習鑽研教材大綱，參加體育與健身課的理論學習外，抽時間在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，並能將理論
應用到實際工作中。
五、檢查、評價：
在平時的工作中，我會對新老師的教案進行檢查、指導，針對出現的一些問題及時進行交流反饋。
六、自我總結與反思
要求新老師對於自己執教的課，能及時進行教學反思與總結，並做到每個月至少寫一篇教學反思在教研組會議上進行交流。
總之，我將盡力幫助林芳茹老師立足本職工作，使她儘快適應班級教學，提高教育、教學水平，不斷提高與成長起來。
篇二：新教師帶教計劃
初次聽到這個安排，真是挺意外的。作爲一名年輕教師，我自己還有很多不成熟的地方，卻要開始帶徒弟了，心中除了有一絲驚喜——學校對我的信任外，更多的卻是緊張——我該如何做好這個師傅，不辜負學校對我的信任呢?
園園在上個學期已經在我們學校實習過了，所以學校的規章制度都大概的有所瞭解，我在平時只要稍微提醒一下即可。關鍵就是在教學上，從我自身出發，我覺得我們應該是互相幫助，共同成長的。爲此我向有更多帶教經驗的老師請教後，特制定如下指導計劃，力爭在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力。
一、帶教目標：
1、透過帶教學習，提升彼此的理論水平。
2、不斷實踐與反思，提高彼此對新教材的分析能力，從而使彼此的業務能力共上一個臺階。
3、熱愛本職工作，提高師德修養。
二、帶教措施：
1、備課：
備好課是上好課的關鍵。在我們一年級組有兩位年輕的新教師，所以我們經常性會一起探討、交流，讓她們能瞭解每個單元、每一課的教學目標和教學重難點。引導她們能根據班中學生實際，確立切實可行的教學方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。
2、聽課、上課：
多聽課學習，多上課反思是一個老師迅速成長的關鍵，因此我們決定每週至少互聽三節課。每節課後從教學重難點的突破、學生課堂上知識掌握的情況、老師的課堂操控能力、學生學習習慣的培養等各方面互相進行鍼對性的評價，交流，從而不斷完善自己的課堂。 除了師徒互相聽課，也鼓勵園園多去聽其他老師的課，學學其他老師好的經驗、方法。
3、總結、反思：
對每節課出現的問題，要求她能及時進行教學反思與總結，每天寫好教學反思，另外每月至少撰寫一篇教學隨筆(可與青年教師隨筆相結合)。
4、理論學習：
做爲一名教師，專業理論知識的學習是不能間斷的，這也是教師創新教學的源泉。所以除了平時共同學習鑽研教材大綱外，還可抽時間在網上和相關的刊物上查找相關文章進行學習，交流感受，共同提高理論知識水平，並能將理論應用到實際工作中。 園園是個努力、勤奮的女孩子，相信我們互相學習，定能教學相長。