我在專家、領導的引領下，深入學習了《學校發展規劃的制定與文字製作》、《學校文化與特色管理》等課程。在專家組的帶領下，到區內優秀基地學校跟班學習管理知識，與專家互動，面對現實存在的問題，針對性地進行有效交流，解心中許多疑團。與基地校長交流，互相學習，交流經驗和體會。透過交流，讓我開拓了視野，增長了見識。下面談談我在這次培訓中的收穫以及在管理工作中存在問題的改進思路。
一、管理是學校發展的基礎。
學校教育教學質量的高低，在很大程度上取決於學校的管理體制是否合理可行。現代學校管理是爲了適應現代社會的要求(即社會發展知識化、網絡化、創新化、社區化;公民具有創新、合作能力，具有終生學習意識、個性化;社會文化多樣化、產業化並達到普及九義教育的標準)建立“以校爲本”、“以人爲本”的學校管理有助於學生實現理想目標，有助於教師專業發展的管理要求。
“以校爲本”管理即是從學校實際出發，認真分析學校的真實狀態，做出有特色的符合本校發展的合理管理。“以校爲本”注重管理的實效性，而不是機械地跟上級指示走，跟着專家忽悠走，跟着名校影子走。從學校實際出發，確定學校發展的觀念和策略，制定學校發展的規劃，特別指出的是，學校發展規劃的制定不能“務虛”，不能搞花架子，規劃不是給人看，因此，要注重它的可操作性、實效性，真正解決學校的實際存在問題。在規劃中重視學校內涵的發展，重視學生個性的發展，培養學生特長和老師特長的發展，努力培育校園文化，從而辦出學校特色，不辦千人一面、千校一面的學校。
“以人爲本”管理，首先要以學生爲本，以教師爲本，牢固樹立爲學生服務的觀念，牢固樹立全心全意依靠教師辦好學校的觀念，牢固樹立爲教師服務的觀念。“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”。我們要尊重學生的人格尊嚴和個性差異，努力培養學生的科學精神和人文精神，發展學生的個性特長，使學生形成積極主動的情感態度，形成正確的價值觀，使學生成爲既合格又有特長的人才。我們要培養學生的自主意識和合作意識，培養學生良好的心理素質，發揮學生的主體作用，使學生能自主學習、合作學習、探究學習，使學生有自尊、自信，能自強。要知人善任，爲教師自身的發展創造條件，提供舞臺，使教師與學生、學校共同發展、和諧發展。少說空話，多辦實事，透過溫暖人心來凝聚人心。這種管理方式有利於創設一個民主、寬鬆、和諧、有動力的工作環境和學習環境。這種環境能給我們的教師提供一個自由發展的心理空間，能使我們的教師激發情感、引發聯想，逐步形成創造性思維和能力，從而有利於培養學生的創新精神和培養創造型人才。
二、當個好校長，纔有好學校
俗話說有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。校長是學校的旗手，學校舉什麼旗?走什麼路?校長是關鍵。透過這次培訓活動的舉行，我更加深刻地認識到做個好校長的重要性。更加清晰了要怎樣做個好校長：1、校長要有自已的辦學思想。思想決定思路，思路決定出路。校長要根據學校的實際確定自已的辦學思想，且不能朝令夕改。2、校長要有大海般的心胸。校長不一定要做得優秀，但擁有一批優秀人才，纔是學校發展的基礎。只有和不同學科、不同特長、不同性格的人和諧相處，知人善任，惟纔是舉，最大限度地調動每一個教師的積極性，發揮教師整體優勢，纔是辦好學校的關鍵。校長只有擁有大海般的心胸後，才能真正意義上培養人才，走近人才，瞭解人才，留住人才;才能創造出教師工作的幸福家園。3、校長要有火焰般的激情。激情是工作的靈魂，是成功的動力，是創新的源泉。只有在熱愛工作的情況下，才能把工作做到最好。校長要用自已的激情點燃教師的工作熱情，使學校教育工作充滿生機和活力。一個有激情的校長，必定能帶出一支富有激情的教師團隊;一支有激情的教師團隊，必定能創造出一所富有激情的學校。4、校長要善於服務。校長要牢固樹立管理即服務，管理即支援，服務即讓他人受益的管理意識，學會服務於教師，只有把教師服務好了，才能透過教師把學生全面服務好。校長對教師的服務是全方位的服務。想教師之所想，急教師之所急，在工作中身先士卒，在制度面前率先垂範，做教師真正貼心人。鄧小平同志說的好“領導就是服務。”。
這次培訓，我學到了很多學校管理理論，在平時工作中，我注意把學到的知識應用到實際中去。在實踐中，發現了學校存在問題。
1、學校的發展目標定位與辦學特色確定還不夠科學，由其是辦學特色不鮮明。飛速發展的時代不斷對教育提出了新的要求，辦學特色需要不斷創新。我們必須要有與時俱進的精神，根據時代發展的新要求，瞭解和順應社會及教育發展的新趨勢，運用已有的經驗和智慧大膽地進行前瞻性分析，判斷教育工作可能的發展方向，不斷地吸取新鮮的東西，棄舊圖新，大膽創造。探索多樣化、特色化的辦學模式，並逐步形成自己的辦學特色體系。
2、校園環境文化建設有待進一步優化。儘管在兩基驗收的進程中，學校也透過積極籌措資金加大投入，完善了學校的部分硬件設備設施，改善了原有的辦學條件，營造了一定的文化氛圍，但是校園的綠化、美化、亮化、文化工作還要加緊建設步伐。
3、德育工作有待進一步加強，特別是養成教育還需不斷深化。調研中，部分教師提出學校的德育工作仍存在着一定的問題，表現在對德育的認識不到位;德育的`形式、手段、評價還比較單一，養成教育必須要常抓不懈等。
4、教師的師德師風建設仍需繼續強化。 師德師風建設是學校工作的重點，也是德育教育的重點和難點。
5、學校科學管理水平有待進一步提高。許多老師提出在學校的科學發展、育人質量的提升、加快教師專業發展、完善管理制度等方面提出了意見和建議;在關注隊伍建設、深化養成教育和有效教學、加強平安和諧校園建設成爲學校管理方面關注的焦點。
6、後進生轉化工作尚需進一步深化。近兩年來，學校根據校情、學情，形成了後進生輔導激勵機制，卓有成效的開展了大量的工作，效果明顯。今後要不斷加強這方面工作的實踐與探索，總結出經驗，真正讓我校所有的“醜小鴨”變成白天鵝。
7、圍繞學校中心工作，學校黨建與思想政治工作雖然取得了一定成績，但也存在一些薄弱環節，如制度還不夠規範、健全;黨建活動內容比較單一;黨員的工作積極性、創造性有待進一步提高等，特別是黨建與思想政治工作創新與探索不夠。
針對以上問題所在，我採取了一些主動措施。
1、抓住發展機遇，改善辦學條件。
近段時間學校投入大量人力物力用於改善辦學條件，提高硬件水平，先後改建了體育場所，擴建了校園長廊，更新了校園廣播室，爲16個教室安裝廣播系統，所有教室的美化，更換舊課桌椅。
2、倡導人文管理，創建和諧的工作氛圍
(1)制定規章制度。學校根據上級相關法律法規、政策檔案制定了一系列的學校規章制度，彙編成冊，並嚴格按規章制度規範辦學行爲、依法實施管理。
(2)發揚民主管理。我校還完善教代會制度，12月15日召開全鄉教職工代表大會,充分發揮教師的參與管理、民主監督的作用。
(3)完善獎勵機制我校逐步完善了《叫安鄉中心小學教職工考覈制度》、制定了《成果獎獎勵標準》。
3、加強校本培訓，建設和諧的師資隊伍。
我校結合自己的實際，加強每週一次的政治學習制度、召開專題班主任培訓等一系列師德建設的活動和措施，增強教師們的事業心和責任感，爲教師的和諧發展打下堅實基礎。
4、深化德育活動，營造和諧的校園文化
(1)德育渠道網絡化
學校成立了“家長委員會”、“家長學校”，11下旬召開家長會，舉辦如何預防甲流宣傳會，給予家長如何教育孩子方法。做到每月班主任和任課老師家訪兩位學生家長。我校組織學生積極參加奉獻社會、關心父母、幫助他人的社會實踐活動，拓展教育渠道，開展共建活動。
(2)環境建設人文化
我校圍繞 “文明校園，和諧發展” 的辦學目標，對校園環境進行統一設計佈置。開闢體育長廊和學習園地宣傳專欄爲學生提供活動資源。
(3)安全教育。第十五週舉辦了安全知識講座和消防演練
4、深化課程改革，構建和諧的課堂教學
我們以促進學生的和諧發展爲目標，強化學校管理，深化教學改革，堅定不移地實施素質教育，努力提高教育教學質量。
(1)強化教學管理
健全了業務學習制度、隨堂聽課制度、校本教研製度、集體備課制度。同時加強教學的過程管理，做到三個改進：一是改進備課，實行了個人全面備課和集體備課相結合的制度，同時加強對教師備課修改和課後反思的檢查和引導。二是改進課堂教學，完善了推門隨堂聽課的制度。三是改進練習設計。成立以三個提高練習有效性爲目標的課題組，進行實踐研究。
(2)深化課程改革，課程設定的和諧。我校嚴格按照課程計劃開足開齊每一門課，積極開發校本課程，爲學生和諧而有個性地發展提供課程保障。積極開展校本培訓和校內公開，促進教師職業道德和專業水平的提高，從而推動了學校整體教育教學水平的提高。建立教師成長記錄袋，旨在全面、多元、客觀、發展地評價教師。開展課題研究，選派胡最婉老師參加往桂林參加小學數學說課課題研究。
總之，只有和諧完善的管理，高素質的隊伍，才能打造出一所好學校。