教師培訓總結 篇1
爲期一週的培訓活動與今天順利落下了帷幕。感謝團隊中所有老師的默默付出，感謝學校後勤的大力支援，感謝資訊組的跑前跑後，感謝帶班老師和上課孩子的積極配合。沒有你們，我們的活動不可能這樣的成功，沒有大家的力量，我個人也不可能在這樣大型的活動中收穫這樣多。同時還要感謝來自湖南省各個地州市的骨幹老師們，正因爲你們這種積極的學習向上的精神也感染着我們，謝謝你們。最後要隆重的感謝省教育廳的領導，感謝省電教館的領導，謝謝你們提供這樣一次好的活動放在我們大同第二小學，交給了我們工作室這個團隊。給我們提供了一次很好的學習和提升自我的機會，在全省的骨幹數學老師面前展示，感謝大家。
在這一週的學習培訓中，我們共展示出了十個課例，分別是xx老師執教的《圓的面積》、xx老師執教的《分數的初步認識》、xx老師執教的《秒的認識》、xx老師執教的《重疊問題》、xx老師執教的《角的初步認識》、xx老師執教的《旋轉和平移》、xx老師執教的《找規律》、xx老師執教的《複式條形統計圖》、xx老師執教的《等量代換》、xx老師的網絡課講座《納稅》。在課例展示後，十位老師都針對自己的課例進行了詳細的分析，着重解決了教育技術在課堂中的合理體現和運用，怎麼來幫助我們解決教學中的重難點問題。在和老師們的互動環節，來自各個地州市的骨幹老師們都提出了很多自己的困惑和想法，老師們結合自己的教學經驗和教學中生成，暢所欲言，重在研討課堂中教育技術的深度融合。
在接下來的兩天還進行了緊張的理論培訓，由xx教授的教育技術發展的講座，有關於課例製作和分析的講座，還有關於軟件使用和操作的培訓，這些理論課程的學習都是利用週末的時間進行的。學員老師們在計算機房透過理論與實踐相結合，把學到的技術加以運用，將回原單位後進行二級培訓。我也跟隨着這些學員老師們一起全程學習，感覺這些全新的理念衝擊着我的思維，給我一種願意去鑽研這些新軟件使用的衝動，迫切的想學通學透。
第三個項目是學員的實踐考覈，包括學員說課活動和上彙報課。說課的活動感謝xx老師利用週末的時間來參與組織和點評，學員們也很投入。這個活動我也是全程的參與，在短短的兩天時間，學員老師從選課，到通讀教材制定目標和重難點，最後到課件 的製作都很精心的準備。小組團隊的力量也很強大，老師們互相出主意，幫助上課的老師解決一些實際的問題。砂子塘天華的xx老師執教《圓的認識》一課從學生的問題情境入手，讓孩子解決車輪爲什麼做成是圓的這一生活中的實際問題，並讓孩子自主探究圓的知識，給我們呈現了一個全新的理念，也展現了學員老師在短短一週的學習中學以致用。xx的xx老師執教的《0的認識》一棵注重利用教育技術把握教材的重難點，吸引學生的注意力和提高孩子的興趣，注重引導學生養成的良好的課堂習慣等等都給與會的每一個老師留下了深刻的印象。不得不提的是來自郴州的王尾紅老師，雖然剛剛參加工作三年，但她毛遂自薦要求上彙報課，在不斷的備課和磨課交流中成長，最後把機會放在了三年後。她說感覺自己經歷了脫胎換骨的變化，感覺收穫很大，願意等那麼三年成熟後再次來展示，也是她第一次這樣來研究課分析課，也給她今後的學習指明瞭方向。
來參加這次活動的領導也比較多，他們分別是教育廳副廳長葛建中先生，省教育廳教師工作處xx副處長，教師工作處張處長，省電教館xx館長、省電教館xx副館長、省電教館培訓部主任xx、副主任xx等。我們區的xx局長、xx局長、教育課科長、教研員xx老師和兄弟學校的老師們也參與了此次活動；工作室的全體成員和大同第二小學數學組的老師們全程參與前期準備研討和後期活動的互動互評活動。
活動是圓滿的結束了，留給我很多思考。我們會有針對性的進行詳細的課例分析和反思，提升駕馭課堂的能力，特別是針對學生的生成，將學習的主動權交給孩子，大力改進我們的課堂教學的方式。希望廣大學員老師們在我們今後 的教學中能積極主動的開展工作，並進行對比反思，突出教育技術在數學學科的深度融合，合理的運用，提高課堂教學效應，達到真正的落實。
教師培訓總結 篇2
當我走上講臺的那一刻，我就像教我的老師一樣開始教我的學生，陪孩子成長的過程中，自己也在不斷的成長。做爲一名新老師，在如今資訊技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢鬆懈，繼續學習成爲我工作學習中重要的一部分。一有空閒時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術，將所學的教學理論與教學實踐相結合。
雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多並將繼續學習。在這一年裏，我擔任繼續擔任本班的語文教學工作，由於只教一科，我的工作充實而不乏挑戰。教學是一項細緻的工作，也是注重技巧的工作，於是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思並調整教學設計，儘量讓學生髮揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習並學有所獲。我吸取前輩的教訓和各位老師的指導，總結出自己的想法。現將這一段時間本人的學習做如下總結：
一、師德方面。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的'培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，結合自己分管的品德教學工作，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，取得了較好的效果。
我以爲，師德所包含的內容，自古就是“教書育人，爲人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。從我們的民族傳統上講，教師是楷模是模範，當教師最重要的就是要誠信，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認爲，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？
我覺得新時代的師德應該平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲而並不苛刻。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在於：師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師與學生在人格上上平等的，教師要尊重學生的人格。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
二、寫字方面。
透過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較爲深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
學校認真貫徹落實《學校食堂與學生集體用餐衛生管理制度》等規定，進一步加強對食堂的監督管理。3月1日上午，學校召開了食堂管理人員和工作人員食品安全專題教育培訓，周立傳副校長組織大家學習了新《安全生產法》、《食品安全法》、《食堂從業人員工作職責》等相關安全生產法律法規、學校安全制度，以切實提高食堂從業人員的安全意識。隨後，學校開展了食堂衛生大掃除，並進行了全面檢查，消除食堂衛生安全隱患，確保師生健康安全。
總之，經過這次的學習，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業了，但是我們仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成爲我又一嶄新的開始。
俗話說：“字如其人”“打鐵還需自身硬”。抓寫字教育，必須要自身的寫字水平過硬。學期初我堅持進行硬筆書法、毛筆字、粉筆字、簡筆畫的練習，不斷提高個人素養。可是在學期中並沒有堅持下來，總是給自己找各種理由推辭，因此寫字到此還是起色不大，在今後的日子一定要改掉壞習慣，練好教師基本功。
三、研討課總結。
透過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能爲了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是爲了最終達到不需要教，爲了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啓迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
平時積極參加全校教職工大會及各種學校集體活動，支援並配合組裏搞好各種教研活動。本學期，經過了一節校研討課和一節進修學校老師的評課，以及在平日裏校領導和其他教師的幫助，我備課的速度快了，目標也明確多了，這是和大家的幫助分不開的。
四、繼續教育方面。
中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，正所謂“誰抓住了今天的繼續教育，誰就抓住了明天的中小學教育質量”，它是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。本學期，從開學初我着眼提高，多層次、多形式、多渠道地收集並整理和學習，加強了對自己的專業能力的培養，促進了自己知識結構的發展。
五、自學方面。
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，爲祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師爲我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這麼多數學教學思想方法在數學教學中的應用是複雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關於課堂教學預設與生成的關係論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最爲頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。我堅持自學業務常識，按時學習政治內容。
高超的學識本領不僅是教師自我完善的基礎，是從事教學工作的保證，還是教師樹立教學威信的源泉。面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰，要求教師承擔多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此我們應樹立起"終身學習"、"永遠探索"的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，運用理論，鑽研業務，掌握現代科學知識，發揚探索和創新精神，同時有了對事業熱愛之心，就會甘於平凡，爲事業默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。
透過這一學期，我經歷了不同的訓練與實踐，更重要的是本組老師對我莫大的幫助，在教學上給了我許多啓發與經驗，使我在教學上取得了較大的進步。但在許多細節上做得還不夠，以後還須繼續努力改進，爭取在今後的工作中取得更大的進步！
教師培訓總結 篇3
爲進一步提高職業院校教師素質提高計劃實施質量，合理安排20xx年度項目任務，現就做好20xx年度中等職業院校教師素質提高計劃項目總結工作及20xx年度教師培訓需求的有關事宜通知如下：
（一）20xx年度中等職業院校教師素質提高計劃執行情況工作報告
各地撰寫《20xx年度中等職業院校教師素質提高計劃執行情況工作報告》，主要內容包括：總結本地區20xx年度中等職業院校教師素質提高計劃專業骨幹教師國家級和省級培訓、青年教師企業實踐、特聘兼職教師資助項目的實施情況及存在問題，下一步推進本地區項目實施的工作思路和舉措。省屬中等職業學校不用報送本工作報告材料。
（二）20xx年度教師培訓需求情況調查表
20xx年度我省中等職業學校教師培訓項目主要包括專業骨幹教師國家級培訓、青年教師企業實踐、專業骨幹教師出國進修、專業骨幹教師省級培訓四個項目。請各地教育局、各省屬中職學校分別根據以下各項目的內容和要求填寫需求情況調查表，調查表數據將作爲下達年度培訓任務的主要依據。
1、中職專業骨幹教師國家級培訓需求
（1）培訓對象資格條件：中等職業學校在職專業課和實習指導課骨幹教師；具有中級以上教師職務（職稱），從事職業教育教學工作5年以上；所教專業與培訓專業相符；年齡不超過45週歲；師德良好，身體健康。曾獲市（地）級以上表彰的教師可適當放寬條件。
（2）培訓內容及方式：培訓爲期12周（含企業實踐4周），採取集中培訓和企業實踐交替的模式進行，主要學習相關專業知識和技能、職業教育理論和專業教學方法。培訓任務由全國重點建設職教師資培養培訓基地和有條件大中型企業承擔。透過考覈者，由培訓機構頒發教育部、財政部統一編號的結業證書。
（3）培訓經費：項目所需經費以中央財政投入爲主，標準爲1。8萬元/人，不足部分由中等職業學校和教師個人負擔。中央財政經費到位之前，參培學員所在中等職業學校應足額墊付全部培訓費用。
教育部每年安排我省中職專業骨幹教師國家級培訓名額約600人（不含深圳市）。根據工作安排，20xx年度中職專業骨幹教師國家級培訓主要在20xx年暑假及下半年完成。請各地教育局、各省屬中職學校填寫需求表（見附件1）。
2、青年教師企業實踐需求
（1）培訓對象資格條件：中等職業學校在職專業課或實習指導課教師；從事中等職業教育教學工作2年以上，具有初級以上教師職務；原年齡原則上不超過45週歲；所教專業與培訓專業相符；師德良好，身體健康。曾獲市（地）級以上表彰的教師可適當放寬條件。
（2）培訓內容及方式：青年教師企業實踐爲期6個月，須脫產連續進行。教師企業實踐實行“師帶徒”模式，企業要爲每位教師配備專門的指導老師（師傅）。實踐採取生產現場考察觀摩、專題講座、小組研討、技能培訓、上崗操作和演練、參與產品開發和技術改造等方式進行。到企業實踐的教師要重點了解產業發展趨勢、企業生產組織方式、工藝流程等基本情況，熟悉企業相關崗位（工種）職責、操作規範、用人標準、管理制度及企業文化等，學習與所教專業相關生產領域中的新知識、新技術、新工藝、新方法，掌握主要崗位的操作技能，結合實踐探索改進教學方法和途徑。
（3）培訓經費：中職教師企業實踐項目所需經費，由中央財政、省財政、地方財政、中等職業學校和教師個人共同負擔。中央及省財政資金主要用於支付培訓、住宿、交通費等其他相關費用。在中央及省財政經費到位之前，參訓教師派出學校先行墊付2萬元/人的培訓費用。待項目完成後再行結算。
教育部每年安排我省青年教師企業實踐名額約300名，在省內知名企業分批次開展實踐。我省20xx年度中職青年教師企業實踐培訓擬在20xx年3月份及9月份進行。請各地教育局、各省屬中職學校填寫需求表（見附件1）。
另外，我省擬在20xx年1月上旬、中旬開展推薦教師參加20xx年中等職業學校青年教師企業實踐項目工作，請各地教育局、各省屬中職學校提前做好相關準備工作。
3、中職專業骨幹教師出國進修需求
（1）培訓對象資格條件：參加過專業骨幹教師國家級培訓並取得結業證書，培訓成績突出，年齡低於45週歲，具有中級及以上職務（職稱）的中等職業學校教師。其中，專業教學法出國進修人員不受專業限制，其他專業出國進修人員須爲該專業的專業教師。
（2）培訓內容及方式：出國進修爲期8周，主要學習先進的職業教育專業教學法和課程開發技術。具體內容和形式由教育部與國外合作單位簽署協議確定。
（3）培訓經費：項目所需經費以中央財政投入爲主，標準爲5萬元/人，不足部分由中等職業學校和教師個人負擔。中央財政經費到位之前，參培學員所在中等職業學校應足額墊付全部培訓費用。
教育部每年安排我省中職專業骨幹教師出國進修名額約30名，分批次進行。請各地教育局、各校根據附件2所列專業填寫需求表（見附件2）。
4、中職專業骨幹教師省級培訓需求
（1）培訓對象資格條件：中等職業學校在職專業課和實習指導課骨幹教師；所教專業與培訓專業相符（教學法培訓除外）；年齡一般在45週歲以下，師德良好，身體健康。
（2）培訓內容及方式：中職專業骨幹教師省級培訓主要由省級職業教育師資培訓基地承擔。培訓內容、方式、費用和時長因培訓專業及類別而異，培訓時間一般集中於7—8月間。
（3）培訓經費：項目所需經費，由省財政、地方財政、中等職業學校和教師個人共同負擔。
此次暫時不用上報中職專業骨幹教師省級培訓需求。
教師培訓總結 篇4
返崗實踐個人總結
20xx年11月下旬，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”四川省農村中小學教師資訊技術應用能力提升工程的培訓。我充分利用課餘時間上網學習，看視頻，做作業，寫日誌，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。透過學習，我的資訊技術素養得到進一步提高，返崗實踐中，我將學到的技術應用於教育教學實踐，收到了良好的效果。
1、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板，並且接通了互聯網。透過學習《多媒體教學環境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會》課，課前，我部是抽空上網搜尋相關教學資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場所拒絕危險》中的“與安全標誌和設施交朋友”一課，我從網上下載了許多常見的安全標誌，上課時透過白板播放給學生觀看，並要求學生試着畫一些標誌；在德育專題教育中，我從網上下載了有關“禁毒教育”的視頻資料，播放給學生觀看，並要求學生寫觀後感。學生認識了毒品的種類，瞭解了毒品的危害，紛紛表示要堅決拒絕毒品，珍愛生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事蹟展播》，利用榜樣對學生進行教育，效果顯著。
2、語文教學效率更高。在培訓時，我積極參加了工作坊的討論活動，學習了其他學員的好的經驗。返崗實踐中，我將培訓學到的方法應用於語文教學中，效果很好。 如在學習了《我愛故鄉的楊梅》之後，習作讓學生介紹家鄉的一種特產，並表達濃濃的喜愛之情。由於大多學生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實和現成的食品，但對植物的生長變化過程和食品的加工製作過程一無所知，於是我鼓勵學生透過網絡查找家鄉特產的有關資料，深入瞭解這種特產的生長及製作過程。也可以事先讓學生在網上閱讀與課堂上作文內容有關聯的優秀範文，或學習一些寫作的要求、方法等。利用網絡，孩子們的習作變得有話可說，有事可寫，有感可發，爲他們提供豐富多彩的廣闊的認知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。同時，教師可以提供一些優秀的網站或網頁，並給予學生必要的指導。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收穫很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在資訊技術能力方面還很欠缺，與教育發展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，資訊技術在教育方面的應用已達到一個新的高度，“三通兩平臺”的建立，讓教育教學工作更加現代化。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。