總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能使我們及時找出錯誤並改正，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編整理的教師培訓總結3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓總結 篇1
爲期四天的教師培訓學習結束了，透過這幾天的學習，使我深刻的體會到，德是一個人一生中永無止境的追求，對一個教師而言更是如此。從教二十多年來，我感到“師德”這一詞語的深重。在學習了《中小學教師職業道德規範》後我認識到《中小學教師職業道德規範》中的核心問題是“師德問題”，師德的核心問題則是“愛”：以無聲的愛，去鑄造永恆的師魂!
崇高的師愛，是教師所有“愛”的核心，教師對學生的“愛”，即“愛心、耐心、細心”。“關愛學生”是教師最基本的職業修養，當然關愛學生不僅是愛那些活潑聰明、討人喜歡的孩子，更要關心、呵護那些需要特別教育的孩子。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，在與學生交流、相處的過程中，我們應該真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用濃濃的真誠關愛讓他們在積極的情感體驗中接受教育。
自從聆聽了陶繼新老師的報告《做一位幸福的教師》後，被他深深的折服了。折服於他永不言棄的精神、廣博深厚的知識修養、寬容豁達的胸懷…更被其高尚的人格魅力所深深震撼。
陶教授用自己生動的事例，告訴我們做一個幸福的教師必須要有堅持不懈的精神。他無論嚴寒酷暑，颳風下雨，還是接受繁忙的採訪任務，總不會動搖他每天晨練的意志，在採訪過程中，總會帶着一些名著，不忘記隨時學習、積累，尤其是他談到自己練習盲打的經歷，更使我自愧不如。多年來，自己的身體一直比較弱，明明知道堅持體育鍛煉會提高自身的抵抗力，會提高生活質量。但是，總是給自己找各種理由，不是天氣不好就是工作太累，總是堅持不下去。尤其是在讀書方面，更是不能養成習慣，老是覺得工作壓力過重或被繁忙的家庭瑣事困擾，這麼多年來很少能潛下心來靜靜的讀上幾本好書，儘管也知道讀書能徹底改變一個人的氣質。
同時，陶教授的樂觀豁達的胸懷讓我更深刻的理解了幸福的內涵。正如陶教授說的：情緒不只是一個人健康與否的晴雨表，還是其工作、學習和生活質量高下的試金石。而我作爲一箇中年教師，常常抱怨自己工作辛苦，學生不盡人意，孩子不聽話，總而言之，事事不如意。所以悲觀失望、沮喪憤怒的心情始終縈繞着我，在這種情緒影響下，我不再留意自己的形象，不再關注美麗的世界，生活目標十分渺茫。纔不到五十的我，就像一個飽經滄桑的老人。透過陶老師的一席話，着實讓我經受了一次心靈的洗禮。是啊，外面的世界那麼精彩，我有一份讓人羨慕的工作，跟一羣活潑可愛的孩子在一起，又有什麼不開心的呢?快樂是一天，不快樂也是一天，有什麼理由去懲罰自己呢?
去感受大自然賦予我們美好的一切，在名著中陶冶自己的情操，與心愛的學生一起度過愉快的校園生活……我的改變從現在開始，期待有一天我也會像陶教授一樣享受幸福人生。
有人說幸福是一種滿足，知足常樂，這就是幸福;有人說做自己喜歡做的的事，心情舒暢這就是幸福;還有人說幸福就是有一個美滿的家庭，有一份舒心的工作，有一個健康活潑的孩子;再有人說平平淡淡就是福。不同的人，生活閱歷不同，對幸福的理解也有所迥異，我聽了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》演講之後，覺得幸福就是一種感覺，是一種境界，我們“擁有了健康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進幸福境界了”。 用平和的心對待工作和生活”“一切都順其自然”“寬容大度，有一顆向善的心”陶老師講的話不停地在耳邊迴響。是啊，靜下心來想想自己的工作，又有多少做到了這一點。面對調皮不聽話的學生，自己總是一味的教育，不斷的苦惱，從未認真的考慮，他們畢竟是一些未成年的孩子，孩子有自己存在的天性，好動、活潑，我怎麼能奢望透過幾次的教育就能改變他們的天性呢!還有一些孩子學習成績不理想，世界是多樣的，孩子也是多樣的，不是有句話說過：“上帝在每個孩子面前都是平等的，他關閉了一扇門，就會開啟另一扇門。”而作爲老師的我們就是要幫助學生去尋找到那扇開啓的門，並助其更好的發展，而不是搞一刀切。以前這些想法自己曾沒有考慮到，今天我想到了，悟到了：一切都應順其自然!用平和的心善待學生和工作!
情緒不只是一個人健康的晴雨表，還是其工作、學習和生活質量高低的試金石。良好的情緒能帶來高效的工作。我會不斷的提醒自己保持良好的情緒，用寬容大度帶給學生陽光般的`溫暖。
陶老師的講座帶給我一種理念，一種按捺不住的衝動，我一直在思考如何讓自己成爲一個幸福的人，成爲一個幸福的老師。雖然我達不到陶老師的思想境界、理論境界和感知境界，但我可以離他的思想和認知近一點再近一點。幸福不在於從物質上獲得多少，而在於內心的感觸，同時每個人因職業、思想的不同對幸福也有着不同的感受。聽完陶老師的講座，我豁然醒悟：其實幸福就在我身邊，它緣於學生對我的愛戴和我對學生的關愛。
在教給學生知識中——感悟幸福。在課堂上，面對一雙雙渴求知識的眼光，我津津樂道地傳授、深入淺出地引導;在課下我悉心備好每一節課，細心批好每一份作業;在座位過道間，我循循善誘地點拔、不厭其煩地引導。學生吸取了知識的營養，奠定了成長進步的基礎。
在關愛學生生活中——感悟幸福。當學生生病時，我噓寒問暖;當天氣變冷時，督促學生添加衣服;當學生間出現矛盾時，我尋其根源化解;當學生間弱被強凌時，我扶弱抑強;當學生家庭出現困難時，我奉獻愛心。學生在我的關心、呵護下愉快生活、茁壯成長!
在塑造學生心靈中——感悟幸福。當學生取得成績時，給予表揚;當學生有了缺點時，適時批評;當學生出現閃光點時，給予鼓勵;當學生心情不暢時，與其談心開導。學生心理健康，心情舒暢，愉快成長!
真心付出，不求回報。望着學生一雙雙求知的眼睛，我幸福的笑了;看着學生一張張甜蜜的笑臉，我又幸福的笑了。我覺得幸福就這麼簡單，幸福就這麼平常!我會努力做一個幸福的人，做一個幸福的教師!
總之，一個合格的教師應有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表。
一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行爲，教育實踐活動的深入和發展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發展的需要。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在於一念之差。教師職業給我們帶來的體驗是苦是樂呢?這就必須考察這一行業在物質和精神上給廣大教師帶來的滿足程度。
教師職業有其苦，但更多的是樂：機智應變，巧引善導之樂;啓愚化頑，學子轉化之樂;弟子情操，慰師謝教之樂;桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在昇華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產生一種強烈的幸福感，這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。
教師培訓總結 篇2
12月7、8日我以一個新特崗教師的身份參加了爲期兩天的培訓，雖然只是短短的兩天卻讓我受益匪淺，在這兩天的時間讓我這個新生教師找到了往後前進的方向，這兩天裏我不僅感受到了作爲一名教師所需具備的職業操守，還學會了如何去實踐教師職業道德規範，並懂得了作爲一個班主任所需要的工作方法與藝術，同時還感受到了真正上好一節課需要達到一個怎樣的效果，如何才能實現高效課堂等等。接下來我將一一談談這期間的所得所感。
一、培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
“請把你的未來交給教育，請把你的財富獻給學生”這是培訓開始盧局長給我影響最深的一句話，這句話讓我深覺自己肩上的責任重大，要給學生一杯水，教師需要一桶水。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。“學高爲師，身正爲範”也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有“向師性”，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作爲一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助，培養學生健康的心理品質。
二、培養自身素質，以便更好的投入到教育事業中。
老師的一言一行，對學生都會產生巨大的影響。所以，新時期的教師應對教育對象實施正確影響的同時，不斷完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實
在在的榜樣。教師應該具有獨特的魅力，成爲教育戰線上的魅力形象大使。教師的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求老師要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心。因爲在潛移默化中老師的思想行爲已經深深影響着學生。
三、培訓爲我以後的實際工作提供了許多方法和策略。 在培訓中，冷維老師的班主任的工作方法與藝術專題講座結合自己的實際經驗給我們介紹了一些成爲一名班主任的要點和方法，給我留下了深刻的印象。她強調微笑是教師最好的名片，你微笑，世界也微笑！以藝術的眼光去對待學生，爭取精益求精。與學生交往過程中需遵循”刺蝟規律”.
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要儘快適應新的教學環境、生活環境、人際關係環境；要更加理性地認識社會、認識自己的角色；要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環境的老師；要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
教師的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在今後的工作中我會投入我全部的熱情和愛心，做一名合格的人民教師。
教師培訓總結 篇3
爲了使廣大教師進一步更新教育觀念，準確把握課程標準，深刻領會教材內容，探索合理的教學方法，深入推進課堂教學改革，真正解決教學實踐中遇到的困難和問題，爲新學期開學做好充分的準備，根據小林鎮中心學校暑期教師培訓安排，結合我校實際，特進行了爲期五天的教師培訓，現將有關培訓情況總結如下：
一、培訓內容豐富，形式多樣。
爲了在短期內讓廣大教師提升教育教學理論水平，深刻領會新的教育理念，也爲了讓教師培訓具有實效性，學校教務處精心準備，認真篩選培訓內容。本次培訓的內容有：“課程標準的學習與探討”、“教材培訓”、“編寫實用導學案”、“新教育理念的學習與交流”、“課堂教學改革相關理論的學習”、“杜郎口中學課改經驗材料”、“自我學習”等等，所有這些內容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，並且在教學實踐上也有了新的突破，尤其是編寫導學案，教師們都掌握了要領，抓住了要害，突破了難點。豐富多彩的培訓內容，不僅提高了教師的專業水平，又充實了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓，形式也靈活多樣：既有理論學習與實踐操作結合，又有集中學習的與分組學習相結合；既有培訓與考覈相結合，又有校本培訓與自我學習相結合。這種形式的培訓既避免了枯燥與單調，又大大提高了效率。比如“課程 準的學習與 學習”“教材培訓”，如果不採取分組學習，既浪費時間，效果也不會好。因爲教師所任學科不同，他們往往對其它學科不感興趣。
二、培訓時間緊湊，紀律嚴明。
本次培訓共五天時間，從月日至日。每天培訓六個小時，時間安排比較緊湊，具體是這樣的：月日上午，由沈富強主持，內容有動員報告、宣傳紀律要求、教師上交各種申請；月日下午至月日上午，由各學科教研組組長主持，主要是學習課程 ；月日下午，由龔小華主持，主要學習新教學理念；月日上午，由楊偉主持，主要是學習課堂教學學習與機 理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是學習杜郎口中學課改經驗材料；月日上午，由各教研組組長主持，主要是各學科教材培訓；8月23日下午，由沈富強主持，內容是討論交流，寫體會；8月24日，教師自我培訓，主要是寫導學案。本次培訓，紀律很嚴。一方面，嚴格考勤紀律，除天災人禍外，任何人不得請假。遲到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，無故不參加培訓一次扣款八十元。另一方面，分組學習討論，必須人人發言，要有發言記錄，寫好心得體會和導學案，不得從網上下載和抄襲，結合自己的實際，認真寫好，按時上交，沒有按時上交者扣款十元，沒上交者扣款一百元。
三、培訓效果良好，收穫頗豐。
五天的培訓，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學習，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務。透過學習，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業精神更強了，理論水平更高了。他們一致認爲：多加強培訓學習才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負的神聖使命。短短的幾天時間，教師們上交了各種申請材料，沒人撰寫了五篇以上的高質量的導學案，以及一篇以上的學習體會。這些導學案，實用性強，既爲開學做好充分的準備，也提升了教師們的教學水平，許多教師寫的學習體會，觀點新穎，理論性強，值得交流與推廣。
總之，五天的暑期教師培訓，達到應有的目的，出色地完成了規定任務，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學期的到來。