引導語：對於大多數人來說，學點心理學的相關知識總歸是好的，那麼接下來是小編爲你帶來收集整理的心理學的知識點，歡迎閱讀！
(一)認知過程
1.感覺的特性
感覺的特性指的是感覺的相互作用引起感受性發生變化的現象。
它有兩種形式：
一是同一感覺的相互作用，它包括感覺適應、感覺對比、感覺後像三種特性;
二是不同感覺的相互作用，它包括感覺的相互補償和聯覺兩種特性。
2.知覺的特性
①知覺的理解性
人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識它，並把它用詞語標示出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。
②知覺的選擇性
人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來，優先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。
③知覺的整體性
知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時，並不把知覺對象感知爲個別孤立的部分，而總是把它知覺爲統一的整體。
④知覺的恆常性
恆常性是指人的知覺映象在一定範圍內不隨知覺條件的改變而保持相對穩定特性的過程。
3.注意
①注意的分類
根據有無目的和意志努力的程度，就可以把注意分爲無意注意、有意注意和有意後注意三種。
②注意的品質及影響因素
注意的範圍;注意的穩定性;注意的轉移;注意的分配。
4.記憶
①記憶的分類
記憶按其內容可分爲：形象記憶;情緒記憶;語義記憶;動作記憶。
記憶按保持時間的時間可分爲：瞬時記憶;短時記憶;長時記憶。
根據資訊加工和存儲內容的不同：陳述性記憶;程序性記憶。
②遺忘的規律
德國著名心理學家艾賓浩斯以無意義音節爲材料，依據保持效果，繪製了著名的“遺忘曲線”。
遺忘在學習之後立即開始，最初的遺忘速度很快，隨着時間的推移，遺忘的速度逐漸下降，達到一定程度後就不再遺忘了。由此看出，遺忘的進程是不均衡的，其規律是先快後慢，呈負加速型。
③遺忘的原因
關於遺忘的原因，主要有以下幾種理論學說:①消退說②干擾說③壓抑(動機)說④提取失敗說。
④記憶規律在教學中的運用
明確記憶目的，增強學習的主動性;理解學習材料的意義;對材料進行精細加工，促進對知識的理解;運用組塊化學習策略，合理組織學習材料;運用多重資訊編碼方式，提高資訊加工處理的質量;重視複習方法，防止知識遺忘。
5.思維
①思維的種類
根據發展水平不同劃分:直觀動作思維;具體形象思維;抽象邏輯思維
根據思維的邏輯性劃分:直覺思維;分析思維。
根據思維的指向性劃分:聚合思維;發散思維。
根據思維的創造程度劃分：再造性思維;創造性思維。
根據思維過程的依據來劃分：經驗思維;理論思維。
②創造性思維的特徵：
流暢性;變通性;獨創性。
(二)情緒情感過程
1.情緒的基本分類
①情緒的基本分類：快樂;憤怒;恐懼;悲哀。
②情緒狀態分類：心境;激情;應激。
2.情感的分類
(1)道德感(2)理智感(3)美感
(三)意志過程
意志是有意識地確立目的，調節和支配行動，並透過克服困難和挫折，實現預定目的的.心理過程。受意志支配的行動叫意志行動，所以意志行動是有意識、有目的的行動，行動的目的透過克服困難和挫折才能達到。
意志品質：
1.意志的自覺性
2.意志的果斷性
3.意志的堅持性
4.意志的自制性
(四)個性心理
1.需要
需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內心狀態。它是人腦對生理和社會要求的反映。
2.動機
動機是指激起和維持個體的活動並使活動朝向某一目標的內部推動力量。動機產生的條件有兩個：需要和誘因。其中，需要是引起動機的內在條件，誘因是引起動機的外部條件。
3.興趣
興趣是人們對事物的一種認識傾向，伴隨着積極的情緒體驗，特別是對個體的認知活動有巨大的推動作用。
4.能力
能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特徵。
5.性格
性格是指人的較穩定的態度與習慣化了的行爲方式相結合而形成的人格特徵。
6.氣質
氣質是心理活動表現在強度、速度、穩定性和靈活性等方面的心理特徵。它是人心理活動的動力特徵的表現，它依賴於人的生理素質或身體特點。
通常稱爲秉性、脾氣、性情，心理學叫作氣質。氣質是人的天性，無好壞之分。氣質的類型有：多血質、膽汁質、黏液質、抑鬱質。