教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規範，知識分子職業道德之一。下面是由本站小編爲大家帶來的關於教師職業道德規範解讀，希望能夠幫到您!
一、愛國守法——教師職業的基本要求
之所以說愛國守法是教師職業的基本要求，是因爲即使作爲一個公民也應該做到愛國守法，所以這是對一個公民最基本的要求，也是對教師最基本的要求。“全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。”本項要求在材料分析題中較少出現。
二、愛崗敬業——教師職業的本質要求
我們常說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”其實說的就是教師的這種愛崗敬業的精神。考試的時候，會給定一個人物，描述任務獻身教育事業的行爲，讓考生分析這位老師甘爲人梯，樂於奉獻的精神。
三、關愛學生——師德的靈魂
關愛學生基本上每年都會是考試的必考內容。
1、教師應該關心愛護全體學生，比如，有些教師對經濟貧困的學生，教師儘可能地避免家訪，這種做法就違背了教師應該關心愛護全體學生。
2、教師應該尊重學生人格，平等公正對待學生。這就要求老師在對學生進行教育的時候應該循序漸進，以理服人，不能諷刺、挖苦、歧視學生，更不能體罰或變相體罰學生。比如，有個學生因爲考試成績不理想所以老師諷刺她說應該把腳上的耐克“√”換成特步“×”。這其實就違反了關愛學生的職業道德。
3、教師對學生要做到嚴慈相濟，做學生良師益友。這就是說老師既要關愛學生，也要嚴格要求學生，不能失度。
四、教書育人——教師天職和道德核心
之所以說這是教師的天職，是因爲這是教師與其他職業的根本區別，如醫生的天職就是救死扶傷，戰士的天職就是保家衛國，而教師的天職就是教書育人。關於這部分知識，主要有兩個考查點：
1、教師在教學的過程中需要做到遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，如描述某個學生犯下了某個錯誤，老師並沒有一味的呵斥，而是一步步引導幫助學生樹立了正確的的觀念，培養了學生良好品行。這其實就遵從了教書育人的職業理念。
2、激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作爲評價學生的唯一標準。如，某班的老師，創設一個班主任基金，給每次考試前三名的學生髮放獎金。這種做法是不正確的。因爲教師獎勵的是考試前三名的學生，也就是說，他把學生的學習成績作爲唯一的評價標準了。
五、爲人師表——教師職業的內在要求
這一條內容在我們歷年的'考試中考的頻率較高，考查點主要表現在以下幾個方面：
1、爲人師表首先要做到的就是以身作則。也就是老師要成爲學生的表率。比如：有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，老師路過時順手撿起並丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。其實這就是以身作則的表現。古語有云：“其身正不令其行，其身不正雖令不從”“;“智如泉源，行可以爲儀表者，人之師也。”說的就是教師要做到以身作則。
2、團結協作。例如：某個新老師入職，向老師去學習，被老師給拒絕了，體現了這個老師沒有做到團結協作。
3、尊重家長。例如：教師因爲學生犯錯誤，對待學生家長的態度惡劣，甚至是任意責備家長，這種行爲違背了爲人師表的職業道德規範。
4、作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。此知識點在考試中，常常是以單選題的形式來進行的考查的，比如：小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品，請劉老師給小林調一個好座位，劉老師收到禮品後給小林調換了座位。又如：教師要求家長爲其辦一些私事，等等。教師的這些行爲都違背了爲人師表的原則。
六、終身學習——教師專業發展的不竭動力
教師只有不斷的學習知識，更新教學方法，提高自身的修養纔可以促進自身的專業發展。
“活到老，學到老”這體現的就是終身學習的職業道德理念。所以在考試的時候考生只要看到某教師堅持看一些教育教學的著作，或堅持接受培訓或做研究等行爲，就可以判斷這體現了終身學習的職業道德。
當然也有一些反面例子，比如：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑期培訓的安排，並說“我都快退休了，還學什麼!”這表明胡老師缺乏終身學習的職業理念。
這就是教師職業道德規範的全部內容。需要考生在理解的基礎上記憶此知識點。中公講師在此爲考生提供一個記憶方法“三愛兩人一終身”。三愛即熱愛祖國、愛崗敬業、關愛學生;兩人指教書育人和爲人師表;一終身就是終身學習。