快樂不倒翁教學反思範文一：
本次活動既有科學的探索，又有動手製作，這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認爲不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，事實上有大部分的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此當我出示不倒翁時並沒有出現我所想象的“轟動”的場面，只有幾個孩子輕輕的在說：“是不倒翁，我玩過的。”我就讓說玩過的幾個孩子示範是怎麼玩的，再請孩子們說說看到了什麼現象，這時孩子們的興趣已經被調動了起來。緊接着我又提出了“爲什麼不倒翁它不會倒?”這是班裏就炸開了鍋，小朋友各抒己見。我又透過實踐告訴小朋友它的原理。
孩子們對不倒翁已經非常的感興趣了，也有了想玩的慾望。我又適時的提出了製作不倒翁，由於沒有像不倒翁一樣的蛋形，我就用乒乓球代替。但是乒乓球沒有開口，不能放重物。只能把乒乓球從中間剪開，但是半個乒乓球本就是不會倒的。這樣孩子就體會不到製作不倒翁的真正意義了，但是孩子們都很會動腦筋，他們用橡皮泥又做了一個半圓蓋在半個乒乓球上，這樣就像不倒翁一樣了。但隨之而來又出現了問題，如果“蓋子”做的太重就會影響不倒翁的重心。這樣孩子們又開始探索，爲什麼會出現不倒翁倒得問題。整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進行，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
快樂不倒翁教學反思範文二：
本次活動既有科學的探索，又有動手製作，這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的`興趣。在活動前我認爲不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的一種玩具，事實上有大部分的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此當我出示不倒翁時並沒有出現我所想象的“轟動”的場面，只有幾個孩子輕輕的在說：“是不倒翁，我玩過的。”我就讓說玩過的幾個孩子示範是怎麼玩的，再請孩子們說說看到了什麼現象，這時孩子們的興趣已經被調動了起來。緊接着我又提出了“爲什麼不倒翁它不會倒?”這是班裏就炸開了鍋，小朋友各抒己見。我又透過實踐告訴小朋友它的原理。
孩子們對不倒翁已經非常的感興趣了，也有了想玩的慾望。我又適時的提出了製作不倒翁，由於沒有像不倒翁一樣的蛋形，我就用乒乓球代替。但是乒乓球沒有開口，不能放重物。只能把乒乓球從中間剪開，但是半個乒乓球本就是不會倒的。這樣孩子就體會不到製作不倒翁的真正意義了，但是孩子們都很會動腦筋，他們用橡皮泥又做了一個半圓蓋在半個乒乓球上，這樣就像不倒翁一樣了。但隨之而來又出現了問題，如果“蓋子”做的太重就會影響不倒翁的重心。這樣孩子們又開始探索，爲什麼會出現不倒翁倒得問題。整個活動孩子們都在探索、疑問、解決疑問中進行，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，比單由教師傳授更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。