《課程標準》指出：“美術課程應特別重視對學生個性與創造精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念化爲具體成果的能力。”立足於這一精神。10月29日我承擔了美術組的教研活動。我執教的是四年級美術第七課《有趣的屬相》這一課的教學時，作了一些嘗試，力圖體現開放的、創造的、個性的課堂教學。
《有趣的屬相》這課是“設計·應用”學習領域的內容，旨在讓學生學會透過對郵票的設計和製作，激發學生美化生活的願望，開發學生的創造潛能,培養學生踏實認真的工作態度，增加民族自豪感。讓學生在欣賞與十二生肖有關的藝術作品中，瞭解我國特有的民族藝術文化，知道十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識的基礎上，讓學生會用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設計、繪製郵票。
教學前我做了精心的準備，蒐集了大量的圖片，認真製作了課件，將資訊技術應用於課程講解和演示，應用於研究性學習，演示網上各種圖片、文字資訊和資源輔助教學。
教學設計流程主要採用質疑式匯入，欣賞感悟，實踐創作，展示評議。教學中，我首先透過精美郵票欣賞激發學生的學習興趣和表現慾望，把學生一下子帶入美妙的學習樂園，順利地匯入新課。接着透過書本中的圖片和現實生活中所觀察到的生肖形象以及課件展示，讓學生了解十二生肖會以什麼形式出現在生活中以及它包含的美好的寓意，從而引出生肖郵票這一主題。緊接着繼續展示課件，引導學生欣賞郵票中的生肖動物，感受生肖在郵票中的美感及特點，並運用這些知識掌握生肖郵票的製作方法。教學過程中，我充分利用多媒體課件欣賞分析作品並進行了繪畫演示，引導學生學習設計郵票的表現方法與要素，解決教學重點和難點。學生是一個有個性的主體，對學生的發言有一個不同以往的評價，因此，我在評價學生時，積極尋找具有美術特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會用顏色，你的造型能力很強，等等。重視作業練習的評價過程，練習是一種最有效的檢驗方式，對學生作業的忠肯的評價更是鞏固新知，形成能力的重要環節，我讓學生參與評價，採用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價制度，讓他們在評價中感受到成功快樂和喜悅。在學生設計圖案這一環節並不是統一要求全部學生都使用彩筆繪畫、塗色，而是爲學生提供了多種選擇，他們可以根據自己的實際情況選擇喜歡並適合自己的工具，完成各自的作品。
回顧整堂課有待改進的地方，存在的不足：
比如，在展示學生作品時不夠充分，學生的語言表達能力欠缺，不能很好地表達自己的意思。這與教師平時訓練不到位有直接的關係。而且用彩筆的學生因工作量大，在設計時也耽誤了一些時間。所以在展示、欣賞環節沒能充分把學生的作品一一展示、彙報，顯得較爲倉促。另外，如何引導學生利用標準的美術語言進行表達，以及在教學時“放”和“收”的'度把握得不夠好。因此，在今後的教學工作中，一定要加強學生的口語表達能力，讓學生能夠流利地表達自己想要表達的意思。注意抓住低年級學生的心理特點，結合生活實際爲學生創設新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學生在現實情景中學習美術，使學生感受到美術與生活的密切聯繫，從而激發學生學習的興趣和積極性；注重師生之間民主和諧的關係，爲學生提供一個寬鬆的課堂氛圍，使學生能暢所欲言，積極主動地學習；注重學生之間的個性差異等。 此外，我的基本功、課堂的機制、隨機應變、自身的素質都需要在今後的教學中不斷提高，同時在教學環節的設計和教學上更緊湊更簡潔。
不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收穫。透過這次活動使我更加深深地感悟到：教育教學無論怎麼改，都不能忘記我們面對的是人，是一個個活生生的孩子，他們纔是課堂的主人。這次教研活動我收益非淺，使我在原有的基礎上也有了一定的提高，這說明凡事都在發展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收穫增強自己的信心，用發現的不足和老師們提出的寶貴建議作爲自己對教學的理想，化作前進的動力。我要將它作爲一個新的起點，不斷鑽研新教材，不斷改進教學方法，更上一層樓！