篇一
活動過程：
出示教具，邊講故事一邊，引導說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的提問，對故事也很感興趣。第二次我用錄音機播放故事，邊做相應的表演讓幼兒觀看，初步理解故事內容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟着老師一起在做。聽完故事後，我就請幼兒上來戴上頭飾表演故事，老師就扮演大蘿蔔。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎麼理解自己要做什麼。在表演到自己拔不動時，要請人幫忙時幼兒都會忘記。後來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿蔔的歌曲邊表演這個故事的情節。幼兒在表演的時候都很開心都還能跟着音樂邊唱邊做動做。在表演的時候我就問幼兒：“你們這麼多人還是拔不動大蘿蔔怎麼辦呢?”幼兒馬上就反應到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿蔔。幼兒們在這次課中都能體驗到樂趣。
反思：
在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認真，對故事也很感興趣。在表演故事時一開時可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎麼表演。幼兒都表演的不是很好。當我換上音樂時在讓幼兒跟着表演幼兒們就都能跟着音樂邊唱邊表演。而且還能更好的理解故事內容，知道人多力量大的道理。對於託班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演，他們不一會兒就會失去興趣。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內容。
篇二
《拔蘿蔔》是孩子們都非常願意聽的故事，因爲故事中的角色深深吸引着孩子們，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重複的話語簡短，並貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內容的原因。
活動前我們幫助孩子們積累相關的經驗，瞭解觀察蘿蔔的生長，一些孩子主動的帶來了拔蘿蔔的故事磁帶。教師透過給幼兒觀看蘿蔔升長過程的圖片，讓那個孩子們瞭解蘿蔔的`生長過程，剛開始的認識蘿蔔的時候，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿蔔長鬍須了。”可見孩子的想象力是無窮的，他們所說的話也是發自內心的，我們透過講解、觀察，讓孩子們認識了各種各樣的蘿蔔。
在我們有目的的問題引領下，孩子們又熟悉了《拔蘿蔔》故事中角色出場的先後順序和簡單對話，並激發了孩子們扮演其中角色進行表演的願望。從孩子們興趣出發，我們設計了活動故事表演《拔蘿蔔》我們的活動目標定位在鼓勵孩子們大膽表演作品中人物、動物的語言、動作，加深對故事的理解和記憶
首先我們透過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場順序和簡單的對話。然後根據孩子們的願望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對白這樣孩子們的積極性可高了，活動中孩子們還發現許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應該添上鬍子和皺紋才更像。於是老爺爺奶奶的臉上添上了鬍子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都願意去表演，學着老奶奶、老爺爺的動作，在表演小動物時還加上小動物的叫聲，真是可愛。
活動後許多孩子都提出還要給小動物們添上尾巴，那樣看起來就更像了。於是語言活動自然的和手工活動聯繫起來。孩子們在這一活動中，不僅在語言表達上有了進步，同時擴展了孩子們的思維空間，並激發孩子們動手操作的願望。
在具體活動實施中，教師從幼兒的需要出發，充分滿足幼兒的願望，尊重幼兒，讓其自主學習，將科學認知和情感體驗結合起來。在動手操作中，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式、方法。激發幼兒的藝術潛能，體驗音樂劇表演所帶來的成功和快樂。
孩子們還把帶來的蘿蔔裝飾成了故事中的各種角色，其實在課堂中，我對孩子們的要求是自己來裝扮蘿蔔，可以透過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿蔔裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實在稱不上好，但我還是給了孩子一定的表揚和鼓勵，小班的孩子年齡較小動手能力還不夠，可是他們有着與成人不同的世界，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想，是我們成人無法體會的，在開展了這次活動後，我深深地體會到，教師應根據孩子的需要出發，多給孩子創造一些有意義的環境，讓孩子在這一環境中發揮潛能，積極創造，這樣，我們會發現很多很多的驚喜。