活動背景：
兒童的語言主要是透過主動積極地與周圍環境中的語言資訊、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路爲線索，透過利用多媒體課件、音樂、場景佈置、爲故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫，在表演體驗的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創造力、表現力得到充分的發揮。
活動目標：
1、 透過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫。
2、 在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。
活動準備：故事《迷路的小鴨子》課件、佈置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙
活動過程：
1、 透過課件的.放映，幫助幼兒回憶故事情節以及小動物的話語。
師：“昨天我給你們講了一個關於一隻迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）
師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看？”（幼兒回答）
師：“不過呢這個動畫片裏沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助裏面的小動物說話，願意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想爲小動物配音）
師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”
2、 和孩子一起佈置簡單場景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。
草地是什麼樣的？這象草地嗎？（出示綠色皺紋紙）我們把 這貼在這裏當故事裏的草地好嗎？
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什麼？（幼兒回答：樹林）用什麼當樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。
3、在老師的帶領下深入理解文學作品中對不同的情緒情感的體驗。
小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。