活動實錄：
一天陽光燦爛，我帶着孩子們準備去體鍛。半路上只見幾個孩子你追我逃，在繞圈跑。一個孩子過來告狀說：“老師，你看徐晨他們在吵架。”我回頭一看，固然他們追來追去的。王之霖不服氣地說：“我們又沒吵架，我們是在踩影子呢。”看着孩子的興趣這麼高，我不忍心阻止他們，於是我就利用踩影子這個遊戲組織孩子觀察影子是什麼顏色的？是什麼形狀的？
孩子在燦爛的陽光底下感受到了影子是黑色的。孩子們在操場上奔跑着，他們活潑可愛的身影千變萬化，有時是瘦瘦的長影人；有時是胖胖的矮影人；影子一會兒晃過來，一會兒晃過去……孩子們樂此不疲。“老師，她怎麼沒有影子呀？”；“老師，他的影子怎麼是長長的？”；“老師，怎麼有的小朋友的影子是會動的？”；“老師，有的小朋友的影子像蝴蝶形狀的？”……。孩子們時不時你一言，我一語的帶着疑問來到我的身邊問這問那，我總是微笑着說：“對呀，影子是會變的，而且會有各種形狀呢，你瞧他們多麼神奇呀……。”得到了我的肯定，孩子們又奔向了陽光底下盡情去感受影子游戲給他們帶來的樂趣。
“老師，這影子從哪裏來的？”小朋友提出了疑問。
爲了讓孩子們瞭解影子產生的原因，我又組織孩子們進行了一次“影子從哪裏來”的討論活動。圍繞着“爲什麼會有影子？”這個話題孩子們議論開了：有的說：“有太陽的時候，在操場上走，太陽照在我們身上，地上就有影子”；有的說：“晚上，爸爸媽媽帶我去廣場散步，路燈照下來，也會有影子的”；有的說：“手電筒的光無論照到什麼都會有影子的”；有的說：“電視機、電腦熒屏上的光照出來也會有影子的”……大家回憶着以往的經驗。我從孩子們的討論中瞭解到孩子們對影子產生的條件有着正確但卻模糊的概念，於是我進行了小結：小朋友們說得真好，影子的產生是因爲光照到了不透明的物體上才產生了影子。於是，爲了讓孩子們更進一步瞭解影子的產生和影子的祕密，我爲孩子們準備了許多材料：有投影儀、檯燈、手電筒、玩具飛機、娃娃、皮球、圖書等等。大家拿着材料就開始忙碌起來了：在燈光下，有的用手擺出各種動作；有的把娃娃橫着放，豎着放；有的把書開啟放；有的一會兒把手電筒舉得高高，一會兒把手電筒緊貼玩具……。透過擺弄手勢及物體，就能改變影子的形狀、大小,變出各種形態各異的模樣來，孩子們在自己的操作下對於自己不斷的發現高興得歡呼雀躍,對影子這個主題產生了濃厚的興趣。
活動分析：
在“玩中學”科學教育活動中，讓孩子大膽質疑是創新的起點，也是活動開展的開始，有了疑問也就有了學習探索的興趣。孩子們生性好奇好問，他們對我們這個世界充滿了好奇，創新就是併發於孩子們的天真之中。在《神祕的影子》這個主題活動中，我們就以有關影子的這個話題，孩子們好奇心被激發了，有的問：“老師，影子是什麼樣子的呀？”’有的問：“老師，影子是怎麼出來的呀？”還有的說：“老師，爲什麼上午的影子與下午的影子不一樣的呢？”……孩子們的問題各式各樣，都很有創意。於是，針對孩子們提出的問題，我們讓孩子們把自己想象的影子繪畫出來，結果孩子們畫出了五彩繽紛的影子。爲了讓孩子瞭解的更多，我們透過“手影遊戲”“踩影子”等一系列有趣的影子游戲，讓孩子們自己去嘗試、去發現、去尋找答案和結果。在玩影子游戲活動中，我們又讓孩子在他們一樣的影子中發現了：有的影子跟人一樣，有的影子像蝴蝶形狀，有的影子像小鳥一樣，有的是各種圖形。接下去孩子們又發現了影子會隨着自己的運動不斷地變化，不斷地移動。在引發孩子們逐步深入的探究中，孩子們掌握了影子的特徵。透過這一系列的活動，我們發現孩子們的觀察力是那麼強，想象力是那麼的豐富。孩子們正是在這樣的學習探索環境中，激發了主動學習探索的興趣。
探索求知：資訊是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞資訊，
2）幼兒在活動中瞭解資訊傳遞的不同渠道，學習使用不同的資訊工具。
2、 活動準備：幼兒透過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的資訊傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：透過手勢、旗語、煙火等物體發信號；透過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞資訊的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞資訊？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分爲兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組爲勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，爲幼兒開展角色遊戲提供道具。
幼兒園大班科學教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動目標
1.激發幼兒觀察氣象的興趣。
2.瞭解常見的天氣情況，並知道透過哪些途徑可以瞭解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、瞭解氣象與軍事的關係。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事裏有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎麼辦到的呢？
2.讓幼兒透過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢？
二、瞭解常見的和惡劣的天氣情況，並知道透過哪些途徑可以瞭解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.瞭解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。
3.你們是怎麼知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，瞭解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
四、瞭解天氣與我們生活的關係。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有着非常大的關係，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什麼？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
大班科學教案：有趣的螃蟹
幼兒園大班科學教案：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因爲螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有着強烈的興趣。於是我們設計了這一活動，爲幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。
活動目標：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、瞭解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。
活動準備：
1、四十隻小螃蟹，兩隻大螃蟹。
2、二十隻小塑料箱，四隻大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家裏爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)爲什麼?
幼兒l：因爲螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾着玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什麼樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三隻腳。
幼兒4，不對，有四隻腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾隻腳?大家去數一數。
5、教師示範，戴上手套捉起螃蟹點數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子裏，仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以後的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟後進行。
專家點評：
把本活動列爲生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，並沒有什麼太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望，這一點，是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有衆多的難點要突破，只要能激發求知慾望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個活動曾爲小班設計，現設計爲大班活動，你認爲還應做哪些修改與補充?
【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術
幼兒園大班教案
活動目標
1.讓幼兒知道鏡子的特徵以及會反射的道理。
2.觀察理解隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。
趣味練習
準備活動
[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子裏有幾個小朋友呢？）
活動內容
【匯入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的`原因。
- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？
- 在哪兒看到的？
- 同時用兩個鏡子照的話，爲什麼能看到那麼多個物體呢？
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。
- 今天我們要做的實驗叫什麼？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特徵，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
- 看一看實驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2）在鏡子中間放一個球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。
【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什麼變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個綵球。
- 鏡子折射出來的球有幾個？
- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子裏的球的數量有什麼變化？
【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什麼變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子裏有幾個球呢？
5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什麼變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時候有什麼不同呢？
- 爲什麼球的數量會不同呢？
【結束】
6. 實驗結束後，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。
活動評價
- 對於鏡子特徵的理解以及觀察的積極度進行評價。()
教師活動相關資訊
鏡子有反射的特徵。利用兩面鏡子看物體的時候，隨着兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子製作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自訂玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水透過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：爲什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。
大班科學活動:小小橋樑設計師
綜合活動：小小橋樑設計師
教學目標：
1、透過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、透過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋樑展示圖、紙、筆
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎麼辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什麼法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什麼地方？看到一座什麼橋？在古代人們用什麼來建造橋樑的？小熊喜歡嗎？爲什麼？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什麼來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什麼區別？
3、它們來到了現代看見了什麼橋？鋼筋吊橋的用什麼來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什麼特別之處？鋼筋吊橋起到什麼作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什麼橋？現代立交橋建立在什麼地方？它是用什麼來建造的？它對交通起到什麼作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋樑。
三、我們看了這麼多橋樑，你們最喜歡哪一座橋？爲什麼？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋樑設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋樑。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最後一起送給小熊。