幼兒園教師除了要好好上好課之外，還要寫好教學反思，下面是由本站小編爲大家帶來的關於幼兒園大班科學活動教學反思，希望能夠幫到您!
幼兒園大班科學活動教學反思一
《海洋世界》是大班的一個科學活動，首先運用多媒體《海底總動員》的視頻激發幼兒對海洋世界的興趣，調動幼兒的積極性，大海這個龐大的世界裏，它的隱藏的知識實在是太多了，當小朋友問我海洋裏的某種魚是什麼魚時，我一時也說不上來，於是我就讓小朋友先猜猜，接着我們就一起上網查資料，課後我感覺我的知識太少，對活動的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，瞭解了很多關於海洋世界的知識。最後我讓幼兒看看海洋污染的嚴重後果，萌發幼兒愛護環境愛護大海的情感。
本次活動取得的效果是
1. 境創設好，匯入自然(觀看《海底總動員》)，一下子就激發了學生的參與興趣; 課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的瞭解海洋環境，並認識海洋動物。整個環節鼓勵幼兒探索，培養幼兒創新能力。
2. 教學中，透過觀察、遊戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的生長特點， 體現了幼兒的主體性;
3.教學方式靈活多樣：情境體驗、自主學習、多種遊戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態中學習;
4.讓幼兒感知環境污染的嚴重後果，萌發了愛護大自然的情感。
反思活動存在的不足：
1.教學評價形式單一，主要表現老師對幼兒的評價，而忽略了幼兒的自評和互評;評價側重於對教學結果的評價，而忽略了對教學過程各個環節的評價。
2.應該豐富自己對海洋的知識，瞭解一些動植物的名字特徵及生活習性。
幼兒園大班科學活動教學反思二
本週，我上了大班科學《動物與天氣》，我覺得這節課非常的實用，在平常的`生活中也不難發現，體現了《綱要》中的：“教學內容貼近幼兒生活!”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調查，因此在課上孩子們表現的都很踊躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現一下。結合我班的子課題《教師在區角活動中的介入》在該課中也得到了充分的體現。本活動透過自主探究，發現天氣變化與動物習性之間的關係。
課前已有相關的經驗鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得資訊的不同途徑，自主的表達表現方式，在讓孩子們自主學習的過程中同時具有一定程度的挑戰性。這種學習形式在以知識經驗爲背景更關注孩子學習的方法，學習的能力。在活動即將結束時，又將“其他物象預測天氣”這一知識經驗點拋向孩子，從而在活動過程中觸發孩子引發新一輪的思考與探索。孩子們瞭解到可以透過不同途徑獲得氣象預報，那麼天氣預報又是從何而來，怎麼測得的呢?我覺得大班幼兒也可以讓它們進一步瞭解天氣預報的真正資訊來源，可以以真實嚴謹的科教片形式，讓孩子們邊看邊思考，讓孩子聲、影結合真實地感知深層次的知識經驗點，使之成爲本次活動的一個亮點，我覺得這樣也許會更好。在課上，由於有一幼兒隨口回答了：“可以透過打電話查詢天氣”，於是我便拓展開了，“幼兒怎麼查天氣預報”的知識。在探索途徑上我選擇了電腦、錄像、教學掛圖、電話這幾種孩子們平時比較熟悉的工具，其實探索途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據幼兒能力的差異設定不同的途徑，例如，對於害羞的幼兒可以採用電話熱線採訪，對於膽大的幼兒更可以讓他們挑戰現場採訪。在探索途徑上忽略考慮了孩子能力上的差異。在活動中還存在着幾點需要改進的：當我出示小動物問到它們預報天氣的方法時，劉辰佑說到：“燕子會朝南飛。”我當時就否定了他的回答，其實燕子南飛也是一種預報天氣的方法，只不過它預報的是天氣即將變暖和了。我在迴應策略上可以更靈活機動。另外，在最後的分享交流環節中，當幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論後的答案時，教師可以引導孩子討論：“他們表演得怎麼樣?”“我們給他們點掌聲。”“我們來模仿一下他們的動作.”以鼓勵讚賞的的口氣渲染調動起幼兒的情緒氛圍。使活動推向更高的高潮。在此次活動中，我和孩子一起在自主學習、深入探究的歡快氛圍中共同學習和成長。
我認爲本次活動存在的優點有： 1、活動中，教師爲幼兒收集了很多關於動物預報天氣的知識，在環節中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。 2、幼兒在前期有預報天氣的經驗，知道一些關於天氣預報的知識。當然也存在着不足： 1、幼兒的生活經驗不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是教師在說。 2、幼兒在回答教師的提問時，有些偏離提問，教師應及時把幼兒從偏離中引回正題。 3、在幼兒動作表演前，教師應把幼兒的注意力集中，然後再交代要求，這樣幼兒纔會更加好的去遵守規則。