聽力筆記是記憶的延伸和補充，有着輔助記憶的作用。它可以透過文字、符號的交錯對聽力材料進行邏輯分析、整理思路、捕捉關鍵資訊並提煉主旨大意。
高中聽力教學反思
隨着今年高考英語聽力的增加，我深感帶高三英語科難度的加大。作爲一名多年從事工作英語教學的老師，我在平時的教學工作中總結出了以下提高學生英語聽力水平的方法：
1、選聽力材料很關鍵。在聽力材料的選擇上我認爲首先應該遵循“適合的纔是最好的'”這樣一個原則，不盲目追求聽力的難度和深度。因爲畢竟聽力的提高是一個循序漸進的過程，階梯式的進步更能讓學生產生成就感。我們在練聽力開始，先採用《星火英語spark》的中考教材來聽，目的是首先增強學生的聽力信心，隨後再循序漸進的滲透高考英語聽力材料。
2、指導學生邊聽邊寫聽力筆記。聽力筆記是記憶的延伸和補充，有着輔助記憶的作用。它可以透過文字、符號的交錯對聽力材料進行邏輯分析、整理思路、捕捉關鍵資訊並提煉主旨大意，
我認爲教師可以透過一些實例來教會學生一些基本的方法，提高學生記筆記的效率。
3、加強語言文化知識的訓練。
（1）語音。在平時的教學中教師應強調發音的準確、飽滿和張力，對於學生在課堂中出現的語音錯誤絕不姑息。保證學生每天半小時的有聲朗讀時間，使學生試着欣賞英語的語音美，培養準確的發音習慣。
（2）注重詞彙和語法。我認爲把詞彙放在語境中更容易記憶，教師一方面應時刻提醒自己要用豐富的詞彙和多變的句型來武裝自己的課堂語言，另一方面可以嘗試讓學生聽錄音背單詞，同時學會劃分音節，並根據音節來拼寫單詞。說到語法，它是看懂文章的保障。我們知道閱讀理解有賴於語法，同樣聽力理解也有賴於語法，所以，要聽懂結構複雜的句子沒有紮實的語法基礎是很困難的。
（3）不能忽略背景知識。豐富的文化背景知識只能從閱讀中獲得，雖然新教材中涉及到了各種題材，但這還遠遠不夠，教師可以利用便捷的網絡資源給學生補充閱讀材料，鼓勵學生常常翻閱各種中學生英語書報雜誌，並支援學生借閱名著英文簡寫本，英美時文等來擴充自己的課外閱讀，在增長見識的同時接觸更多的英文詞彙和表達方式，潛移默化中提高閱讀理解力，從而進一步促進聽力理解的提高。 總之，英語聽力的提高不是一朝一夕所能成就的，它需要學生日復一日的量的積累，相信有了學生的不斷堅持以及教師的引導語監督，學生遲早會衝破聽的障礙，在英語世界展翅高飛。