一段精彩的導語，可以激發學生的學習興趣，使學生始終以高漲的情緒貫穿全課，同時能使學生的思維放飛，激發學生探索的積極性，誘導學生思考，會收到很好的教學效果。
學習《根雕》一課時，導語我是這樣設計的：一位木匠到山裏去選材，當他看到一堆奇形怪狀的樹根時，讓爲是無用之材，搖搖頭就走了。不久，一位根雕藝術家也來到這裏，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以精雕細琢，這堆樹根就成了價值不菲的藝術珍品。就在人們對這位根雕藝術家大加稱讚之時，他卻意味深長地說：“其實這也沒什麼，只不過是我們的眼光不同罷了，別人是看它們不能做什麼，而我是看它們能做什麼。”同學們，我看你們都是未來的根雕藝術家，就讓我們以根雕藝術家的眼光來學習本課好不好？
同學們這節課特別有興趣，一個個都好像真是小小根雕藝術家一樣，認真研究樹根的材質、紋理，小組合作製作時，也好像很在行地進行去皮、雕琢、打磨、着色、上漆處理。同學們這節課表現得都很積極，學習熱情很高。在課程結束時，我趁熱打鐵，讓學生思考透過對本課的學習，除了掌握了根雕技術還懂得了什麼？有的同學說：“做人也要像根雕一樣，要順其自然、遇事不能強求。”有的說：“每個人都有優點和缺點，我們要學會揚長避短。”一段精彩的導語，一個恰到好處的`點撥，不僅能收到意想不到的教學效果，還能發展學生的思維，使學生能看得更遠、想得更多。
透過本節課的教學和學生的回答，使我也懂得一些哲理，其實根雕也蘊涵着一種育人的理念，即“人人有才，都可成才。”只有“揚長避短、因勢育才”才能發揮每一個學生的最大潛能。