音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力並能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質。這節音樂欣賞活動是我對音樂欣賞課的一次有益嘗試。總的說來，幼兒能在教師引導下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活躍，目標完成較好。
第一個話題是中國節，在這個話題裏有一節大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動，爲了提高幼兒的興趣，我反覆鑽研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然後根據幼兒的實際情況設計了相關的教學環節。在教學過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結合的欣賞活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒體會作品內容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使幼兒儘量發揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達的情感的體驗。
我認爲這節課的可取之處在於：
一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感
我從網上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像，透過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景，進一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現的.各種音響，他們急切地訴說着“鑼鼓響了，太熱鬧了”;“聽到這首音樂我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。從幼兒說話的內容以及他們神態中流露出的表情說明了他們已體驗到了樂曲中所表現的熱烈的情緒和樂曲所表達的情感。
二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現技巧
在欣賞B段音樂時，引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現音樂的節奏應答，進而用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現音樂。欣賞A段音樂時，引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現。然後教師帶領幼兒跟隨A段音樂在小椅子上用手臂表現舞龍燈。使幼兒藉助動作，理解音樂的表現技巧，調動了幼兒參與的積極性。在這個 過程中，幼兒表現了對樂曲中的節奏、節拍、速度、力度以及情緒等音樂要素的不同理解。最後用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達到了高潮。藉助動作參與，幫助幼兒理解音樂的表現技巧，既激發了幼兒的興趣，又化解了難點，達到了預設目標。
三、以豐富的聯想來幫助幼兒感受音樂形象
在幼兒初步熟悉了整個樂曲後，我就進一步讓幼兒聯繫自己生活中曾經經歷過的熱鬧歡慶的場面，邊聽音樂邊想象。透過老師的啓發，幼兒能根據音樂的展開，聯繫自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發言，講述自己看到的熱鬧場面，從一個個豐富形象的動態過程中獲得了音樂形象的感受。
四、帶領全班幼兒舞龍表演，體驗遊戲的快樂。
我讓全體幼兒來參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調動了幼兒參與的積極性。伴着音樂，幼兒憑着自己對音樂的理解，用自己的方式來表現對音樂的理解。教師作爲一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，紅黃兩隊以自己獨特的方式隨音樂舞動，擊鼓敲鑼、龍舟飛舞，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入於音樂表演中，
但在本節課的教學中還存在着一些不足：比如在課堂教學中，感覺自己的準備有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠優美，教學思路還不夠清晰，活動時間沒有控制好等等，這些都是我以後需要改正的方面。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長!