洋洋是從幼兒園本部轉來的孩子：還沒見到她，我就聽同事介紹她在總園的表現是如何好，老師對她如何喜歡，簡直可以用“百裏挑一”來形容。我對這個素未謀面的孩子，多了一份好奇。 一洋洋終於來了。她長得漂亮，伶牙俐齒，能說會道，特別討人喜歡。再加上先前我對她默認的好印象，洋洋幾乎成了我眼中唯一的“好孩子”，甚至有時還會得到我默許的“特權”。
直到有一天，發生的那件小事才讓我徹底醒悟過來。那天早上孩子們還像往常一樣去操場玩。我靜靜地觀察着每一個孩子的`舉動。突然牆角邊傳來的爭吵聲吸引了我的注意。原來，洋洋和瑩瑩爲了爭玩“羊角球”吵了起來。只見洋洋對瑩瑩說：“你快點下來，讓我騎!”瑩瑩不甘示弱地說：“我才騎了一會兒，每天都是你搶着玩的，我纔不下呢。”洋洋見說服不了她，就橫跨一步擋在前面，插着腰說：“你要不下來，我就不讓你走。哼!”說完伸手就想抓球。沒想到瑩瑩一轉身就逃走了。洋洋生氣地站在原地猛跺腳。忽然她看見我站在不遠處，於是就像看到“救兵”一樣飛快地向我跑來。只是她還不知道，我已經目睹了全過程。
洋洋“委屈”地對我說：“老師，瑩瑩搶了我的羊角球，不還給我。”我詫異地看着眼前的她，驚訝於她早熟的虛僞表演，不敢相信這就是我最喜歡的“好孩子”。突然間，從心底產生了一種被欺騙的感覺。於是我嚴肅地說：“真的是這樣嗎?”洋洋似乎是被嚇着了，又似乎是心虛了，小聲地說：“真是……是這樣的。”“我知道了，你去吧。”說完我扭過頭，不再看她。洋洋失落地走了。
事後，我冷靜地思考着：爲什麼洋洋會有這樣的表現?難道這只是洋洋的錯嗎?我反覆問自己。
傍晚時候，我拉着洋洋的手來到了安靜的操場。邊走邊說：“洋洋，老師講一個故事給你聽。”於是我把早上發生的事情編成了故事。聽完故事，洋洋忐忑不安地看着我，輕聲說：“對不起，老師，早上我說謊了。”望着她清澈的眼睛，我知道她是善良的。於是輕輕撫摩着她的頭，語重心長地說道：“一個好孩子，應該在任何時候都是小朋友學習的好榜樣。答應老師，永遠不再說謊好嗎?”洋洋鄭重地點點頭說：“老師，我不會再撒謊了，相信我。以後我一定會做大家的好榜樣的。”“說得好!”我高興地拉起洋洋的手，歡快的笑聲迴盪在操場上。
以後的日子裏，洋洋真的改變了很多。從她的眼神中，我能感覺到她在用心幫助別人、用心學做大家的榜樣。看着洋洋一天天的進步，我感到由衷的欣慰。
愛孩子是每一位老師的天職，但決不應該把這份愛，僅僅膚淺地放在臉上，甚至讓它變成縱容孩子學會虛僞的“罪魁禍首”。這份愛應該深深地埋藏在心底，只有用關懷和嚴格才能詮釋它的真諦。