教學反思是老師對自己的教學方式和教學內容進行的反思。以下是關於《自己的花是讓別人看的》教學反思，歡迎閱讀!
《自己的花是讓別人看的》教學反思(一)
《自己的花是讓別人看的》這篇課文爲我們敘述了季羨林先生在德國留學時的所見所聞，文字簡練優美。透過描寫德國人種花的與衆不同，突出他們每個人都有“人人爲我，我爲人人”的精神，也因爲如此，他們纔會將自己的花種在臨街的窗戶外面讓別人看。全文充滿了作者的真情實感。講完課之後我有很多的感慨。
準確把握課文，本文是一篇精美的短文，作者先點明德國是一個愛花的國度，然後回憶了自己早年在德國留學時親身感受到的德國人非常愛花的情景並抒發了自己的感慨： “人人爲我，我爲人人”這種境界頗耐人尋味，最後講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重遊的感受，即對德國奇麗風景和與衆不同風俗習慣的讚美。
理清思路，精心設計教學，夯實語基，巧設過渡，創設情景感悟體會。我在這節課的設計上也下了不少的功設計思路是這樣的：由作者匯入課題;然後學生初讀課文，自學生字新詞，並回答兩個問題，作者幾次到德國?德國給作者留下了怎樣的印象?然後是從這個環節過度到季老對德國的讚歎：多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!這兩句話也是理解本篇文章的線索的句子。然後就是圍繞這兩句話進行朗讀感悟教學。《自己的花是讓別人看的》這篇課文爲我們敘述了季羨林先生在德國留學時的所見所聞，文字簡練優美。透過描寫德國人種花的與衆不同，突出他們每個人都有“人人爲我，我爲人人”的精神，也因爲如此，他們纔會將自己的花種在臨街的窗戶外面讓別人看。全文充滿了作者的真情實感。在教學中我圍繞中心問題反覆研讀課文,將重點段句的朗讀與悟情有機的融爲一體,努力遵循在理解的基礎上讀，在品位的基礎上讀，在讀中進行想象，力圖使學生融入作者的情感，把學生領進濃濃的詩意境界,言爲心聲，希望學生把心境和感受讀出來，入情入境，有滋有味。
明顯的不足，那就是課堂容量太小。這篇課文的難點是理解文中蘊含的“人人爲我，我爲人人”的精神，如何於無痕處解決這一難題，是我課堂中力求突破的。但沒有完全做到。
《自己的花是讓別人看的》教學反思(二)
在國學大師季羨林先生的筆下，德國充滿異國風情的美麗，在一個異常普通的小鎮的居民身上，體現的.淋漓盡致。人性的美麗，成就美麗的境界，這就是人教版五年級下冊教材《自己的花是讓別人看的》給我留下的深刻感受。《自己的花是讓別人看的》這篇課文爲我們敘述了季羨林先生在德國留學時的所見所聞，文字簡練優美。透過描寫德國人種花的與衆不同，突出他們每個人都有“人人爲我，我爲人人”的精神，也因爲如此，他們纔會將自己的花種在臨街的窗戶外面讓別人看。全文充滿了作者的真情實感。
這篇課文是一篇新課文，對我來說也是一個新的挑戰。要想把這節課講好，就得下很多時間和精力備課，查找一些相關資料，來更深入地瞭解課文的寫作背景，作者的那段經歷，做課件。特別是德國的風土人情，只有自己充分的瞭解了德國的情況，講起課文來才能應付自如。在熟讀課文之後，我把教學參考書上的內容都細細的逐一通透的理解了一番。只有在充分的瞭解了教材，知道了要教什麼，從哪裏入手，哪個地方是學習的重點，哪些是難點，才能想辦法如何去解決這麼重難點，讓學生在課堂上潛移默化的就理解了，就受到了思想的啓迪。在大量了查找閱讀和課文相關的資源之後，既如獲至寶，又感覺雜亂無章。一時間心裏很亂，比如課文的匯入，就有很多設想，感覺都不錯，難以取捨。
上課之前的很長一段時間裏，我認真研讀了教材、教參，在這雖是一篇較爲短小的文章，內容也較淺顯易懂，本節課我採用的教學策略，那就是緊緊抓住“奇麗”與“奇特”兩個詞語引導學生透過反覆朗讀文段，劃出能體現德國景色奇麗與民族奇特的句子，以此作爲教學的兩根主線貫穿於整個教學之中。這一教學策略體現在在教學開始時，我首先讓學生自由朗讀課文並找出季羨林舊地重遊德國的感受和者對德國的評價：“多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!”在教學中，我緊緊抓住“奇麗”與“奇特”兩個詞語讓孩子們快速默讀課文，劃出最能體現德國景色奇麗和民族奇特的句子，分別是“走過任何一條街，擡頭向上看，……並讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。”和“德國人家家戶戶都在養花，……在屋子裏只能看到花的脊樑。”“每一家都是這樣，在屋子裏的時候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時候，自己又看別人的花。”一方面讓學生透過自由朗讀、指名讀、師生合作朗讀、個人感情朗讀等多種方式充分感受和領悟德國花美、景美、人更美。
這一堂課講下來，雖然很忙，很累，但是絕對非常有收穫，對自己的教學看得更加清楚了，明白了今後努力的方向，對自己以後的教學有很大的幫助，特別是樊校長和同組的老師們提出的意見給我很多的啓示，思路會拓寬。用樊校長的話說：要有自己的想法。是啊，在不斷創新的今天，教學方法，教學思路，可謂是百花齊放，作爲第一線上的老師，一定要有自己的想法。適合自己學生的，能發展學生的，能提高教學水平的是很好。