你看過《雲裳》這本書嗎，本站小編爲大家精心蒐集了3篇雲裳的讀後感，歡迎大家參考借鑑，希望可以幫助到大家!
雲裳的讀後感1000字一：雲裳讀後感
在《雲裳》一書中主要講述了:優雅講究、明事主事的太婆婆，細婉柔情的婆婆，叔叔家淘氣霸氣又有男子氣的小弟周天驕，姑姑家要強好勝要求完美的表姐毛毛……這是都江堰的雲裳家裏的人。在太婆婆過九十五歲大壽的這天，周天驕打碎了太婆婆最喜歡的花盆，這事就讓人心裏不爽了，偏偏姑父遲遲不回，終於回來時卻忽然變成了小偷。書中的主人公，他們這個大家庭的人可多了:優雅講究、明事主事的太婆婆，細婉柔情的婆婆，叔叔家淘氣霸氣又有男子氣的小弟周天驕，姑姑家要求完美的表姐毛毛……這都是雲裳家裏的人。
原本和睦的一家，在得知毛毛的爸爸是小偷這個不幸的消息後，更大的災難降臨在他們的頭上。當孩子們去上學，大人們去上班時，地震了!是的，5月12日14點28分，四川發生8.0大地震!瞬間，美麗的學校塌陷了，熱鬧的城市也成了一片廢墟，雲裳頑強的活了下來，他的的堅強讓我大爲吃驚，更加啊欽佩。雲裳給自己的好朋友心心講着故事，還把最後一點水給心心喝了;雲裳的同桌竟拼死也要把雲裳和心心就出來……讀到這裏，我不禁熱淚盈眶。
大家正努力平息這一切時，更大的自然災害卻突然發生了。那時雲裳他們正在上謝老師的語文課，他們都喜歡謝老師。可在他的課上，忽然山搖地動了。謝老師想救護雲裳和心心，但當雲裳醒過來時，發現自己被壓在瓦礫中，謝老師被壓得平平的。
地震了!這個故事讓我們淚流滿面，當然因爲悲哀，因爲傷痛，但也感動於大災面前人性的光輝，不但大人們堅強應對，孩子們也表現得那樣勇敢無畏。雲裳在自己被困的情況下，主動幫助和安慰心心;孫宇志在自己受傷的情況下，還能夠主動去救自己的夥伴;毛毛在局部麻醉的狀況下，左腿被截掉，手術過程中沒有掉一滴淚……
跟他們相比，我們應該深感愧疚。在玩的過程中，有人不小心摔傷了，當場就大聲哭喊;生活中遇到了一點兒困難，就去找人幫助……我們以後也要像他們一樣堅強、勇敢。以前，總覺得死亡離我們還很遙遠，所以我從來沒有想過這個詞。但當我從文字中目睹書中的一個個人物在死神面前無懼的選擇時，我的心情變得沉重起來。在面臨生死考驗的時候，能夠想到別人這需要多大的勇氣與愛心呀!我自問自己做不到，我深感愧疚。小時候，我不小心摔傷了，痛得我大聲哭喊，可是，被石磚壓着的同胞們，卻堅持着，他們的疼痛是我們難以想象的，我以後也要像他們一樣堅強!這本書讓我非常難忘，難忘雲裳。難忘雲裳的同學，難忘他們的堅強!
雲裳的讀後感1000字二：讀《雲裳》有感
優雅講究、明事主事的太婆婆，細婉柔情的婆婆，叔叔家淘氣霸氣又有男子氣的小弟周天驕，姑姑家要強好勝要求完美的表姐毛毛，愛把自己看到的生活記載在《雲穿衣小報上》、可愛漂亮的.雲裳……這都是都江堰的雲裳家裏的人。
在太婆婆過九十五歲大壽的這天，周天驕打碎了太婆婆最喜歡的花盆，這事就讓人心裏夠不爽的了，偏偏姑父遲遲不回，終於把他盼回家的時候卻又成了小偷。
大家正努力平息這一切時，更大的自然災害卻突然發生了。
那時雲裳他們正在上謝老師的語文課，可在他的課上，忽然山搖地動了。謝老師保護了雲裳和雲裳的好朋友心心，自己卻被壓死了。當雲裳醒過來時，發現自己被壓在了瓦礫之中了。地震來了!
雲裳在自己被困的情況下，主動幫助和安慰心心，把僅有的一點礦泉水讓給心心喝，這是堅持;孫宇志在自己受傷的情況下，還能夠主動去救自己的夥伴，這是堅定;毛毛在沒有使用麻醉劑的情況下，左腿被截掉，手術過程中沒有掉一滴淚，這是勇敢……
這個故事讓我淚流滿面，當然因爲悲哀，更因爲傷痛，但也感動於大災面前人性的光輝，不但大人們堅強應對，孩子們也表現得那樣堅持、勇敢、堅定。
他們每一個人都是我學習的好榜樣。跟他們相比，我深感愧疚。在玩的過程中，我不小心摔傷了，當場就大聲哭喊;生活中遇到了一點兒困難、挫折，就去找人幫助……我以後也要像他們一樣堅強、勇敢。
自然界的雲，萬象變化，難以預測。有時它會很沉重，演化成暴雨，與其他自然災害不期而至;有時，它會很輕很美，結遇陽光，猶如彩裳。有了錦裳，就可掩護生靈，避開災難。我們一起給雲彩穿上美麗的衣裳吧!
名師點評：小作者開篇便介紹了《雲裳》的主要內容，不着痕跡地將讀者帶入到故事中來。隨後採用夾敘夾議的手法，一邊介紹故事情節，一邊予以評價，叩響讀者心絃，引起感情共鳴。比如第五自然段，寫得非常精彩，小作者透過情節來分析“雲裳”的個性，給讀者留下深刻的印象，這點是做得非常好的。
文章末尾也非常圓滿，“我們一起給雲彩穿上美麗的衣裳吧”是對主題的昇華，“雲彩穿上美麗的衣裳”與主人公“雲裳”的名字暗相契合，實際上小作者是在暗示大家應該學習“雲裳”。小作者這篇讀後感寫得非常精彩，立意積極，闡述清晰，是一篇難得的佳作!
雲裳的讀後感1000字三：生命的高度--讀《雲裳》有感
人與自然免不了有所碰撞，而碰撞之間便能摩擦出生命的堅強。
在我讀了秦文君老師寫的《雲裳》之後，便被其中的主人公們所感動。最令我難忘的是地震的時候，謝老師爲了救學生撒手人間，雲裳在逆境中呼喚着朋友心心，永康姑父爲救傷員長眠地下，雲裳爸爸在大地顫動中喪失記憶……然而，爲了溫暖，爲了明媚，不僅大人們堅強應對，孩子們也表現得那樣勇敢無畏，生命的堅韌盡顯無遺。
地震給生命造成了巨大的摧殘，但它破壞不了善良，破壞不了美好，破壞不了信念，更破壞不了人類的愛與堅強。活着的路不會全程平坦，也會有荊棘與風雨，但也正是它們，造就了生命的昇華。
世界創造了人類，人類也創造了世界。心靈就是在這樣的不斷輪迴下成長，人與自然以困難爲中心又倒出一個世紀的流殃。如果沒有不苦難，我們怎會真正地去改變生活，真正地去改變內蘊的善良。
倒世流匯，歷史上有着許許多多因災難引發的廢墟。例如2008年的汶川大地震，一位名叫譚千秋的老師保護四名學生，用雙臂將4名高二一班的學生緊緊地掩護在身下。5月13日晚上，當人們從廢墟中將他的遺體扒出來時，他的雙臂還是張開的，趴在講臺上。
有多少人得知這個消息後被感動得流淚了。如果沒有這老師對學生濃濃的關心和愛護，世界怎會多了這四個活靈靈的生命;但如果沒有災難，“這老師對學生濃濃的關心和愛護”從何體現，從何迸發光芒?不要怨恨挫折，是它爲世界添了一筆絢麗的色彩;不要躲避挫折，是它令人類步入一個嶄新的境界;更不要對挫折低頭，只有付出全力對付挫折，才能知道成功的來之不易，才能知道渡過難關所獲得的比權勢更寶貴的品質。
巴爾扎克曾經說過“苦難是人生的老師”這句名言。是的，未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴;未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛;爲經歷挫折和考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。如果沒有苦難，生命沒有過磨鍊，怎能如此堅強。
災難好似階梯，給我們的生命定了一個高度;而生命，則是攀登着這架階梯，創造出不朽的奇蹟。
對生命的認識可以多重角度，然而小作者卻以“災難”作爲領悟生命的支點。即從災難中，災難後發現人性的偉大，選材十分獨到。文中實例的敘述，富有真情實感。通讀全文字字句句鏗鏘有力，小作者不僅定位了生命的高度，同時也觸摸了生命的溫度，探知了生命的深度，折射了生命的廣度，很富有哲理性，耐人尋味。