導讀：老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。以下是由本站小編J.L爲您整理推薦的《老師您好 我的好老師》讀後感，歡迎參考閱讀。
篇一：讀《老師您好 我的好老師》有感
在空餘的時間裏，愛讀書的我從同學手裏借來一本書，名叫《老師您好 我的好老師》。
許多人可能對“老師”這個職業並不瞭解，但是，有幾個人重新定義了這個職業的意義。
在這本書裏,讓我感觸最深的有兩個故事：《地震中的英雄老師》和《最後一課》。
2008年5月12日14時28分，四川省什邡市龍居中心小學英語教師向倩老師正帶學生們朗讀課文。突然,教室開始劇烈搖晃。很明顯,這是地震。向倩老師招呼學生們逃生,自己奮不顧身地撲向角落裏的三個學生.在教學樓倒塌的那一刻,向倩老師講孩子們緊緊摟在懷裏......
當汶川縣映秀鎮的羣衆徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓一角時,被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上,雙臂緊緊摟着兩個孩子,像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活着,而"雄鷹"已經氣絕!由於緊抱孩子的手臂已經僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子時該校29歲的老師張米亞.愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了"摘下我的翅膀,送給你飛翔"這句歌詞。地震中，張米亞老師的妻子和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋......
四川省什邡市紅白鎮小學老師袁文婷，爲搶救學生，身體被生生砸成兩截，臉部血肉模糊。當她被人們從廢墟里扒出來時，雙手仍緊緊擁着兩個孩子...... 而她的生命卻永遠定格在26歲 ——《地震中的英雄老師》
地震無情，人間有愛，“老師”這個詞詮釋在他們身上。
2004年國慶長假後的第一堂電路分析課，上海交通大學講師晏才宏口氣平靜地向學生們宣佈—他得了肺癌晚期。這個驚人的消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。
下課鈴響了，可晏才宏老師像沒聽見似的，繼續講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識全部告訴他的學生。當然，這是不可能的。當她不得不放下粉筆時，他的眼底閃過一絲無奈和憂傷。
然而，一週後，晏老師又出現在講臺上。他說：“新老師還沒到位，我這次來主要是爲了把第一章講完，以便新老師日後銜接。”那一課，許多學生是含着淚聽完的。在晏老師講課的時候，教室裏鴉雀無聲。
臨下課時，晏老師向同學們至上最高的歉意，同學們則報以經久不息的掌聲。
住院以後，晏老師想得最多的依然是他的學生。學生們經常來看他，而晏老師就給前來看望的學生當場講題。他體內的癌細胞擴散，顱內大面積積水，說話時已經出現困難時，他對妻子說：“幫我到學校定一間大點兒的教室，把學生叫來。你帶上一杯水，我說不出話的時候給我喝一口，我要再講一課。”然而，這個心願至死都未能實現。
2005年3月12日，晏老師帶着對學生的歉意，去世了。
晏老師去世後，他的學生在網上發表了千餘篇悼念他的文章，讚揚了晏老師的教學方式和他的品質。不少學生還稱他爲“我碰到過的最好的老師”晏老師去世後，多位老師坦承：“我教書比晏老師還差得很遠。”——《最後一課》
面對病魔，執着於教書，只爲學生，“老師”這個詞詮釋在他的身上。
老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌着祖國的花朵，澆灌着祖國的棟樑;老師，您像一位白翼天使，呵護着我們這些幼小的心靈。
老師像勤勞的蜜蜂,永無止境地釀着甜蜜的蜂蜜;老師像堅固的人梯，用肩膀爲我們支起一片藍天;老師像璀璨的燈塔，爲我們指引人生的方向，不讓我們偏離正軌;老師像堅穩的石頭，充當我們的墊腳石，讓我們登上人生的高塔; 老師像威風凜凜的雄鷹，保護我們不會夭折，爲祖國的未來打下根基。
當你考上大學的時候，你是否還想起給老師看看你的錄取通知書?當你到達人生的巔峯時，你是否還想起老師曾給你的啓迪?當你也成了老師的時候，你是否想起老師當年的辛苦就爲了你能覺悟?
“春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”李商隱託考古學家的福對我們這樣說。你瞧，古代詩人都這麼稱讚老師，我們應該怎麼做呢?我想我不說你也知道。
趁着你的小學生的時代，快對你尊重的老師說一聲謝謝吧。不要最後讓你後悔想到哭!
“老師”這個神聖的職業：老師教育我們，培養我們，不惜犧牲自己的歲月和青春年華;“老師”這個神聖的職業：在災難來臨時，老師們用他們的沉着，冷靜，機智，甚至是鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，爲不少孩子贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣迴腸的生命頌歌!老師謝謝您!
篇二：讀《老師你好，我的好老師》有感
今天我看了一本關於各種老師教育學生的書，看完後我覺得那些老師就像天使一樣，全心全意地教導孩子，使孩子們長大後成爲國家的棟樑。書裏有很多教師感動人心的故事。有兩位教師讓我印象十分深刻，一位是晏宏才老師，另一位是斯霞老師。
在2004年時，晏宏才被查出肺癌晚期。他很淡定的向學生宣佈要給他們上最後一節課，學生們各個都很驚訝，個個都想與這位老師呆在一起的時間長一點。後來，晏宏才又不顧惜自己的身體，又來給孩子們上課，在這節課裏，同學們大都含着眼裏淚水聽課……在他的癌細胞已經擴散，顱內大面積積水，說話也成困難時，居然還要去授課，並讓妻子在自己講不出話時遞上一杯水然後繼續上課。
2005年3月12日，這位偉大的教師，帶着自己的遺憾去世了……
這位晏宏才老師是真真正正的英雄，他愛他的學生，愛他們超過了愛自己。在癌症晚期時也努力的用剩下的爲數不多的時間來教育孩子，天底下能有多少人會在臨近退休，腦內積水說話已經不清楚時來冒着生命危險來給學生上一課?而晏宏才老師卻會這樣，所以說，晏宏才老師是與學生是一體的!
這是另一個故事，發生在30年前。南京師範大學附屬小學裏正在爲“三好學生”頒獎。王強認爲自己成績普通，父母是工人，一定不會有他。正當王強沉浸在自己的幻想裏，旁邊的同學居然說有他的名字，叫王強快點去領獎。王強十分激動興沖沖地跑上領獎臺，可校長卻問他爲什麼上來，王強又委屈又疑惑，衛生麼別人都有獎狀，自己卻沒有，反被問呢?隊伍裏爆出一陣笑聲，是王強的同學做的惡作劇。斯霞老師看王強的樣子，再看看同學們一副幸災樂禍的樣子，就知道了。她上前跟校長說明，說是自己忘了，結果她自己被校長批評了一頓。王強當上了“三好學生”，由於沒有獎狀了，斯霞老師乾脆把自己的鋼筆送給了王強。王強第一次當上“三好學生”後，明顯有了改變，人變得自信起來，努力學習當上了一位班主任。偶然，王強聽聞斯霞老師因病去世，不由得想起了當初斯霞老師爲了自己向校長說謊，傷心起來。
王強只是一個成績不出色的學生，根本不可能獲得“三好學生”的稱號可卻因爲同學的一個惡作劇，莫名其妙地走上領獎臺。而斯霞老師爲了維護王強的自尊心，不惜然自己被校長批評，還把當時寶貴的鋼筆送給他，斯霞老師知道王強的性格，也知道是同學們開的玩笑，所以向校長撒了謊，從中我可以看出她的善解人意。
不止這兩位讓人印象深刻的老師，書裏還有很多中國好老師的故事，我也不一一道來了。老師們都是一樣的他們都愛自己的學生，都盡心的教育我們，雖然方法不同，但是用意我們都明白，不要不理解老師，他們這樣都是爲了我們，都是爲了我們的未來做鋪墊。
老師就像園丁，而我們，則是花園裏含苞待放的花骨朵，老師做的每一步，都讓我們改變，經過漫長的照料，我們纔會長成更美的花朵。而這一切的功勞都歸功於老師。
讓我們向所有老師致敬，向所有老師說聲：“老師謝謝您，您辛苦了!”
篇三：讀《老師您好，我的好老師》有感
翻開這本散發着芳香的書，一句話映入眼簾，“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛的滋潤，，學生的心靈纔會綠草如茵，繁花似錦。”在我心中，老師就像辛勤的`園丁，含辛茹苦的培養我們成長，這是多麼無私啊!
老師是最古老，最偉大，最神聖的職業之一。自古以來，多少“先生”勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上。無數老師站在三尺講臺上，手中握着一支粉筆，娓娓動聽地向同學們傳授着知識。老師的眼睛好像會說話，當我們上課看小差時，老師就會露出略帶嚴肅的神情，來提醒同學們要專心聽講;當我們認真完成功課時，老師會微笑着表揚大家;當我遇到難題時，老師會輕輕走過來，拍拍我的肩，給我鼓勵……不僅如此，敬愛的老師們常常在背後默默耕耘，無私奉獻，甘願犧牲自己的青春，悉心培養出一批又一批的傑出人才。
北大校長蔡元培曾說過這樣一句話：教育者，養成人格之事業也。是啊!老師不僅傳授給我們知識，而且教會了我們做人的道理。真誠的師愛塑造了我們的靈魂，老師以實際行動詮釋這個職業對“愛”的獨特理解。
感謝老師!感謝您的溫暖。當您知道我的家庭出狀況時，您就處處關心我，把我當做自己的孩子似的，是老師您的目光，讓我由懦弱變得堅強。
感謝老師!感謝您對我學習上的一切關心。那一次，我英語期末考試不理想。您把我叫到辦公室，我緊張極了，害怕受到批評。而您卻讓我坐在您旁邊，耐心地詢問我近期的打算，教會我一些學習知識的方法，並且溫柔細緻地把我做錯的題再講解一遍。真的很謝謝您，我親愛的老師，有您這樣的好老師，我一定加倍努力學習!
老師如春風化雨，老師像冬日暖陽，老師似導航燈塔……是老師，爲我們點燃一盞心燈;是老師，幫助我們插上夢想的翅膀，讓我們向敬愛的老師，發自內心的道一聲;
老師您好!
篇四：老師您好我的好老師讀後感
老師您好。
每每看見您夾着書本以慣常的“三步式”走上講臺，在下課擁擠的人羣中捕捉到您並不那麼顯眼的後腦勺，意外地在校門口遇見您的汽車，我都想將這句話脫口而出。那份由來而生的親切感，讓我有理由相信，多年後再次相遇，話到嘴邊的還是這句——
老師您好，我的好老師。
師者，所謂傳道授業解惑也。
當您站上三尺講臺，彷彿就像被賦予了能量一般，不用PPT也全身自帶光芒。一支粉筆，勾畫出最基礎的例題，概念輕鬆掌握，層層推進，題類多變，重要考點與“疑難雜症”就此貫徹於心。隨堂練習，揪出常規錯誤，在實戰汲取經驗。有時便會覺得教室如同武場，您就是高高在上的將領，看着我們舞槍弄刀。下課鈴響便是鳴金收兵之時，總不免有一些還沒玩夠的遺憾。
而您最與衆不同的也是最讓我欽佩的一點，便是彷彿與生俱來的幽默感，恰到好處卻又不失幽默的一兩句話，卻能夠及時緩解難題帶來的緊張，或是點醒犯了低級錯誤的同學。就連開完家長會回來的母親說起來也是忍俊不禁：“你們宋老師呀，自帶喜感。”
師者，也是爲人父母般和藹，慈祥。
相處不過三個月，有一個關於您的細節我卻一直牢記在心。您照例在自習課時進了教室，轉了兩圈覺得有哪裏不對勁，於是走到門口開了燈。這個平常老師不會做的小事卻無意觸動了我。想起做作業晚時，父母也會這樣悄無聲息地開啟燈，傳遞一份默然又永恆的關心。
記得您的口頭禪是“不怕”。不怕難題，不怕考試，不怕那些似乎不可能完成的任務。期中考政治的時候，初一和初二12考場的卷子拿反了。看着漸漸流逝的時間和一去不復返的監考老師，心裏出現了從未有過的慌亂，直到作爲考務的您及時出現，帶着卷子和一句適時的安慰。您有沒有注意到坐在後排的我，但那一句很平常的：“沒事兒不怕。”卻藏進了我的心底。
師者，也傳人以自信，力量。
或許當我們看到對面整裝待發，衣着統一的X班，當評委席上的手機一齊對準某一個方向的時候，當身後一片噓聲響起時，勝負似乎早已註定。只靠兩三節課速成的我們班遇上盛裝出席誓要拿下第一的X班，是您，站在隊伍正前方，微笑着看着我們，讓我們如此心安，陡然增加了力量。比賽結束，我們居然獲得了二等獎!
宋老師，您好!我們的數學老師，我們心中永遠的好老師!
篇五：《老師您好，我的好老師》讀後感
學了《老師您好，我的好老師》這一課，我有很多感觸。
這篇課文透過記敘老師崇高的事業，老師讓我們知道了什麼是學習，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎盃。
老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽照耀着我們這些可愛的向日葵。啊!老師，你爲我們架起金橋，又爲我們鋪設大道，您是人類靈魂的工程師啊!如果沒有您，全世界的人們就會沒有知識的。如果我是詩人，我會寫一首詩來讚美老師;如果我是一名歌唱家，我會用一首歌來歌頌老師;如果我是一位舞蹈演員，我會獻一段舞蹈給老師。
每當看到您勞累的身影，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!每當看到您認真的批改作業，我就情不自禁地衷心祝願：老師，您好!我還有很多話要對您說，雖然話語短少，但也表達我心意。
篇六：讀老師您好我的好老師讀後感300字
學習完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學就一定不會那麼依戀蔡老師，那麼愛蔡老師。
蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學們跳舞，還可以把詩當做歌來唱，我很敬佩她。因爲她可以做別人沒做過的事，很有創新意識。沒人把一個男孩扮成女孩來跳舞，更沒人把詩改編成歌來唱，如果蔡老師什麼都不會，大家也不會連她拿筆的姿勢都要學，把她當成偶像。
蔡老師不僅多才多藝，而且十分關心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說了打擊作者的話，蔡老師就來關心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創傷的，因爲她切身體會了孩子們的感受，才能彌補作者心靈創傷的傷口。
我們一定要學會寬容，明事理。
篇七：《老師您好 我的好老師》讀後感
當啓明星還懸掛在天邊，當黑色的夜幕仍籠罩着大地，當鳥兒仍棲息在巢中，你住室的燈已亮起。
我路過您的窗外，看到您伏案工作的身影，心中便涌出一份感動，面對您的不辭勞苦，我只想輕輕說聲：“老師，您好!”因爲我怕打擾您的工作。
當我們在操場上進行緊張的體育鍛煉時，您總陪在我們身邊：全力衝刺時，您爲我們吶喊助威;疲憊鬆懈時，您給我們熱情的鼓勵。
最讓我感動的是冬天，您腿疼，不能跑步，同學們都勸您去辦公室休息，可您卻在凜冽的寒風中執著地陪伴着我們，深情的地注視着我們。
長跑結束，我們渾身熱氣騰騰，您卻在不停地往手上哈氣。
要去做實驗了，您叮囑我們安全第一;要上自習了，您提醒我們獨立自主。
我們歡笑時，您露出美麗的笑容;我們哭泣時，您幫我們擦去眼淚;我們迷茫時，您爲我們指明方向;我們無助時，您溫暖的雙手給我們力量。
您不愧爲“人類靈魂的工程師”，面對您給予的一切，我要用：“老師，您好”來表達我不盡的感激。
晚集時，您總喜歡給我們讀一些優秀的文章，滋潤我們乾涸的心靈，洗滌我們被污染的靈魂。
每當您讀到那些感人的事蹟時，我分明看到晶瑩的淚花在您明亮的眼睛裏閃爍，那是您善良仁愛之心的真實寫照。
這淚花教給了我感動，讓我懂得感恩。
每當您說到青少年違法犯罪時，我看到您扼腕嘆息，在嘆息聲中，我讀懂了青春的價值……在您的引導下，我們崇尚真善美、憎惡假惡醜。
每當我想到跟着您的一次次心靈之旅，難以言說的感情便在內心激盪，我只想用一句：“老師，您好!”來表達這奇異的情感。
爲了我們，您累壞了身體;爲了我們，您忽略了自己的孩子;爲了我們，您付出了全部心血。
如果有人問我世上哪一種情感最偉大，那我將不假思索地告訴他——師生情。它不是親情，但它更無私;它不是愛情，但它更甜蜜。它是世間最美好的真情。
篇八：讀《老師你好,我的好老師》有感
“懷特森先生是我六年級的科學老師。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人預料的舉動。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓蝟獸”的動物。他說這種動物一般自傲夜間行動，因爲不能適應自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。我們全部認真做了筆記，然後是隨堂測驗。”
在這裏老師手裏拿了個已經滅絕的動物的顱骨，這讓人可以提出個質疑，這麼貴重的東西怎麼出現在一位科學老師的手裏有呢?這點可以質疑!
“當他把卷子發下來的時候，我驚得目瞪口呆，因爲在我寫下的每一個答案後面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公平，因爲每一道題都是根據我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的並不是我一個人，我們班上的所有同學都得了零分。”
在這裏，關於在課堂上所講授的貓蝟獸都被否認了，這證明剛纔上面我所說的這麼貴重的東西怎麼出現在一位科學老師的手裏有呢的這句話。
“不用說，我們全部都氣炸了。這算什麼測驗?懷特森算哪門子老師?”
其實這裏，我感到這些學生的反應對老師那種“惡劣”的行爲感到極爲反感。比如上學期的李老師，由於她的教學方法我們適應不了，再加上沒怎麼溝通導致全班對這位辛苦的李老師造成誤會與反感。
“懷特森先生似乎根本不想理會我們的心情。他說，每一個人都應該具有獨立思考和判斷事物真僞的能力，他告訴我們，當時懷特森讓我們傳看的只是一個普普通通的貓的頭蓋骨，並且，就在那堂課上他還提醒過我們：到目前爲止，世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡——那麼這個頭蓋骨是從哪兒來的呢?”
這裏似乎所有的疑問都解決了。“到目前爲止，世界上從來沒有發現過這種動物的痕跡——那麼這個頭蓋骨是從哪兒來的呢”這句話就是他想同學們提供出的貓蝟獸的破綻。
沒有發現過任何痕跡，那這個頭蓋骨是從哪兒橫飛出來了?“這是一種終身受益的教訓。懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威”
這一句話使我最感動，不要迷信書本，也不要迷信權威。這句話讓我想到了伽利略與衆多的科學家懷疑大科學家亞里士多德的一些觀點極爲相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個不同重量的鐵球往地面上扔的實驗，結果證明了亞里士多德的這個理論是錯誤有偏差的。
在中世紀歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對權威的科學家用實驗觀測證實了自己的觀點——日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅持地心說，最後把兩位科學家進行了刑法，其中布魯諾爲了堅持自己的學說被教皇們在廣場上活活的燒死。