觀後感，就是看了一部影片或連續劇後，把具體感受和得到的啓示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，以下是小編整理的模擬法庭觀後感範文，希望能夠幫助到大家！
模擬法庭觀後感1
“根據《中華人民共和國民事訴訟法》第一百二十條之規定，原告……”咦？這是什麼聲音，好像是隻有法庭中才能傳出的聲音。沒錯，此時，我們一羣小學生正坐在萊蕪司法的一間房間裏，舉行一場關於中小學生賠償糾紛一案，你可能會奇怪，小學生怎麼上法庭了？哈哈，告訴你吧，我們所在的房間是模擬法庭。
地板是淺藍色的，看着就很端莊，不過，審判長和審判員的桌子下面，鋪着整整齊齊的淺黃色的滑滑的地板。每個人的桌子都是慄殼色的，很有手感，仔細看的話，還會有一些精緻的條紋在上面。天花板上還有像小圓球的亮亮的燈，照亮這個模擬法庭。
此時，我們正在舉行一場訴訟會，事件是這樣的：原告張三（王靖童飾演）及被告李四（王思羽飾演）在課間玩耍時，李四不小心將窗臺上的熱水杯碰到，以致將張三的腳燙傷。原告認爲因爲李四的危險行爲而造成的這個事件，還認爲張三燙傷後，學校沒有及時的治療措施，所以覺得學校也應該付一定的責任這個事件讓同學們懂得安全是很重要的，沒有安全就沒有一切，我們要時時注意身邊的小細節，注意安全。
法庭結束後，老師帶領我們參觀模擬法庭。她指着一輛車對我們說：“這是一輛發生交通事故的車。”我走進一看，那輛車的車窗已碎，車門被火燒得破爛不堪，往裏一看，本以爲會好些的，沒想到裏面更是不堪入目，被子、褥子亂成一片，上面還覆蓋着層層灰塵。看到這個場景，我可以想象這輛車以前是什麼樣，車窗明亮的可以照出人的影子，車門乾乾淨淨，裏面的沙發擺放得整整齊齊，在路上飛馳，好不威風。而現在，卻只能做個提醒大家注意交通安全的參觀物。
在整個模擬法庭裏面，有兩樣東西最好玩，最讓我們興奮。一個是電子書，一個是踩魚遊戲。電子書是一本展開的書，只要把手在感應燈下一揮，電子書就能翻頁，每一頁上都印着關於法律的知識，同學們一個個把手在感應燈下面揮來揮去，樂呵呵的。然而，更受歡迎的是電子踩魚遊戲，有一個電子投影的.魚池，過幾秒鐘就會有一隻小黑魚或小金魚出來，過幾秒鐘就會有一隻只小腳落在一條條小魚身上，我們喜歡這個遊戲，每個人都爭先恐後的踩魚，每個人都極其興奮。要不是老師過來及時阻止，我們還不知道會鬧成什麼樣呢！
隨後，老師又帶領我們參觀了一些知識，什麼“怎麼保護自己”啊，什麼“怎麼對待網上的朋友”啊，什麼“遇到壞人跟蹤怎麼辦”啊，看到我們心裏發毛，也都記住了這些要領，懂得了這些知識。
時間不早了，老師給我們照了幾張相，帶領我們出了模擬法庭，坐上了麪包車，向學校出發。臨走時，我望了望萊蕪司法公司，在心裏說：“模擬法庭，拜拜！”
模擬法庭觀後感2
一個陽光明媚、萬里無雲的星期五的早上，我和同學們都如約拿着小凳子，揹着書包來到學校。
“XX小學模擬法庭測試現在開始！”……表演的故事主要是講一個17歲的小男孩，因爲過度沉迷於網絡遊戲，所以就把父母辛辛苦苦掙來的錢都大部分拿去上網了，但由於零花錢不夠，便用彈簧刀，在同學們上學的路上，進行搶劫，據審問，他先後洗劫了二十至三十人，搶來的錢大約在二百五十元左右，最後，因爲被某某同學發現並報了警，他終於被當地行政公安機關所逮捕，判了有期徒刑……
這個故事告訴了我們遊戲的危害性是有多大，它能使一個好人，甚至是一個懵懂無知的小學生，走上那慘無人道的犯罪道路。肯定會有人想：不就是一款網絡遊戲，用得着這樣嗎？其實，這都與心態有關。讀到這兒，你也許會問：“玩遊戲和心態有什麼關係呀？”以爲，有許多人，在玩遊戲時，由於沒有調整好心態，引發了一次次因過度興奮而導致的心臟病發作，當場猝死！所以，在此我爲大家提幾個建議：
（1） 上網前，應先調整好心態，儘量保持平靜；
（2） 在上網時，不瀏覽暴力、色情、賭博、恐怖等網站和視頻；
（3） 上網過程中，要遵循《全國少年網絡文明公約》；
（4） 要規劃好上網的時間，不能太長；
（5） 一定不要去社會網吧上網；
（6） 一旦上網癮（上網癮後，如果停止上網，就會引發頭疼、失眠、消化不良等症狀），一定要主動與家長和老師聯繫，今早受到心理或藥物上的治療。
希望大家能學會如何運用網絡，不做網絡世界的奴隸！
模擬法庭觀後感3
法庭裏，審判長威嚴地坐在高背椅上，用莊嚴而又洪亮的聲音宣讀着判決書，所有人都屏住了呼吸，空氣中瀰漫着緊張而又嚴肅的氣息……
實不相瞞，這是我們學校舉辦“模擬法庭”的場景。法庭，似乎與小學生遙不可及，小演員們演得有板有眼，讓我們看到了法庭的“廬山真面目”。
只見兩位“被告”後悔地低着頭，用祈求的目光怯生生地望着法官，希望對自己網開一面，能夠從輕處罰；而“被告”的“親人”則捶胸頓足，失聲大哭。面對這一切，法官也是愛莫能助——在法律面前，人人平等啊！
是啊，在法律面前人人平等！不論是誰，只要觸犯了法律，就會對他人、對家庭、對社會造成不同程度的傷害，自己也必須爲此付出慘重的代價：小到付出金錢，大到付出生命……
那麼，作爲小學生，我們又該從何做起呢？我們是未來祖國的棟樑，“少年強則國強，少年智則國智”。因此，我們從小要培養文明的舉止，守法的行爲。現在全社會都提倡和諧建設，我們也必須投入其中。當然，單憑我們的力量是不夠的，還得小手牽大手，動員上一輩一起維護法律，遵守法律。
相信在我們的共同努力下，明天的陽光將會更加燦爛，我們的社會將會更加和諧！
模擬法庭觀後感4
今天，老師問：“你們誰是值日生？你們知道今天的衛生幾分嗎？才2。5分。值日生把手舉起來！”恰好，我正好是今天的值日生。我問心無愧地高高舉起手來。老師又問：“今天，誰沒做值日？”“蔣斌健，而且是組長。”某些同學回答。老師說：“既然這樣的話，組員罰做這個星期，組長只罰一天。”
下課後，我到辦公室去問了問老師爲什麼？老師回答：“既然你們知道做值日生，那又爲什麼做得那麼差？”我想了很久，想和老師進行一場論述。我還爲自己設計了一套完美辯護詞。我作爲組員，也就是原告方的律師，老師則是組長的律師，因爲其餘的組員都極爲憤怒老師的這種做法，強烈反對老師的這種思想。所以，組員們要求我做他們的律師進行上訴。
現在論述開始，“現在開庭，”“請被告方上述控詞。”法官說。我開始辯護了。“我要求被告方收回罰做值日生一星期的命令，”“並且撤消蔣斌健爲組長，”老師說：“不可以，絕對不可以。組長蔣斌健沒有盡到一個組長應盡的義務，而一個組長應盡的義務是什麼呢？是管理和指揮操縱一個組的組員。可是，他並沒有盡到這些職責，沒有直接性的與2。5分這個分數握手。我罰他一天是爲了補償今天的值日生。我自認爲我罰得公私分明。但收回罰原告方做值日生更是不可以。我不說大家也明白，導致2。5分這個分數的罪魁禍首難道不是原告方嗎？謝謝，謝謝法官大人。我的辯護完了。”
頓時，場下掌聲不斷。“肅靜肅靜。請被告方律師辯護，”
我說：“組長蔣斌健犯了玩忽職守罪，假如一艘輪船失去了掌舵手的話，那麼這艘船將面臨嚴峻的生死考驗，就好比一隻沒頭的蒼蠅。同樣一個道理，一個組失去組長，你說今天搞成7。5分的原因是什麼？是失去了組長，失去了方向盤！所以，我請法庭判被告玩忽職守罪。並且我這有份資料能說明一切問題。據資料的顯示，蔣斌健有時不做作業，並不是很自覺，當然，人是會變的，可是畢竟他現在還沒有變，一個沒有自覺能力的人，換句話來說，就是一個沒有自我管理能力的人，哪裏來管理他人的能力？這又能說明當初選他做組長的人本身就有問題，那人就是現在坐在被告律師席上的辯護律師，被告律師犯了失職罪。因而，我方應無罪釋放。被告方將承受法律的判決。
“現在休庭“，法官大人宣佈。上半場庭審結束了。下半場誰也不會知道了。