現在的孩子大多數都是獨生子女，他們只知道享受和索取，不知道回報和感恩，因此，培養幼兒的感恩之心對於幼兒的發展有着重要的價值，感恩可以讓一個人更加充滿愛心、充滿信心，用愛的眼光看一切，感恩可以讓教育更加人性化“感恩”是一種回報。我們從母親的子宮裏走出，而後母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什麼。就像太陽每天都會把它的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白“感恩”。
“感恩”是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管裏噴涌出的一種欽佩。
“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;
“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。
當前的幼兒教育，家長側重於培養孩子的知識、能力和特長，而忽視了孩子良好情感的培養，尤其是愛心和感恩心的培養。我們經常可以看到有很多的孩子表現得自私、狹隘、霸道，缺乏愛心，不知道也不懂得關心他人，這種現象很是令人擔憂。
我們常說：孩子是祖國的未來，民族的希望。如果我們不把我們的孩子們教育和培養好，那麼我們的國家、我們的民族註定會被歷史淘汰的。那我們肯定成爲中華民族的歷史罪人。因此我們如何在培養孩子的知識、能力和特長的同時，注重孩子們良好情感的培養，幫助孩子們樹立健康的人格，是我們幼教工作者肩負的責任。在我看來，培養孩子健康的人格，一個不容忽視的方面就是要培養孩子常懷一顆感恩的心。對幼兒進行感恩教育有利於培養幼兒的愛心和同情心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養其與人爲善、與人爲樂、樂於助人的品德，促進其健康人格和高情商的形成，對其今後構建和諧人際關係將發揮重要作用。因此讓幼兒學會感恩對其一生的發展很重要。
在《愛的教育》一書中曾說過這樣一句話：“教育沒有情愛，就成了無水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”在愛的氛圍中感動幼兒，在愛的陶冶下感化幼兒，在愛的瀰漫下感染幼兒，使他們能夠在這種有情有愛的教育中感恩父母、感恩老師、感恩他人，從小對幼兒進行感恩教育，對其一生的成長和發展有着不可估量的作用。現在的孩子普遍不懂得體諒父母辛勞;現在的孩子不懂事，比如說，爺爺、奶奶或父母生病了，不懂得要主動去表示關心;受到別人的幫助或關心，卻不懂得要主動地向別人表示感激或感謝。這一結果說明現在的幼兒只懂得受恩而不懂得施恩。如果孩子只知道索取，而不懂得給予，更不懂得犧牲，這樣的孩子在愛的取得和付出之間就失去了平衡;如果一個孩子能懂得愛父母，能報答父母、老師……將來，他也定會將這種愛逐漸擴展開來，學會愛周圍一切人和事……，愛整個世界。讓孩子成爲一個能把自身之物給予他人，並從中體驗快樂，學會感恩的人。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”由此可見，對幼兒進行感恩教育勢在必行。在大量指導父母如何教育子女的書籍中，作者都會建議父母儘可能多對孩子說“感謝”、“抱歉”。然而，許多家長認爲這種觀點的“感恩”、“抱歉”對兒童心理的發展沒有形成影響。感恩教育需要進一步加深。
由於我國的基本國策實行計劃生育，導致現在的家庭生育大多是獨生子女，家長們有更多的時間、更多的精力和更優厚的物質條件來關心、呵護自己的孩子，有的家長甚至到了溺愛的地步，他們對孩子是捧在手裏怕捏着，含在嘴裏怕化了，一意讓孩子放縱，只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻;只知攀比，不知回報;只知被愛，不知責任。
在現實生活中，我們時常會看到這樣一幕幕與感恩不相符的情景：爸爸媽媽帶孩子出去買孩子喜歡吃的東西，小孩會毫不猶豫的抱在懷裏自己獨食，爸爸媽媽就別想吃上一口;下雨天，年老的爺爺奶奶怕自己的孫子、孫女在學校回家淋雨，跑上老遠去接孩子，給他們撐雨傘而自己淋得半身溼透，孩子也看不到把雨傘多讓給爺爺奶奶一丁點;在幼兒園，有些孩子爲了爭奪自己喜愛的玩具和其他的孩子大打出手，互不相讓，老師做勸解都不成……在孩子的眼裏，這些好吃的食物，爺爺奶奶的關愛，好玩的玩具等等都是他們應該得到的，而沒有心存感謝父母、爺爺奶奶、學校所給予他們這一切的感恩之心。
感恩是一種美德，是一種良好的生活態度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。孩子缺乏感恩意識這些現象也反映出了學校、家庭、社會教育的不足。魯迅曾大聲疾呼：救救孩子!我想現在也是該我們清醒的時候了，爲了我們的國家，爲了我們的民族，教育培養好祖國的接班人——孩子們，讓孩子們擁有一顆感恩的心，也就成爲了全社會、尤其是我們教育工作者義不容辭的責任。
我從事教育已經工作7年，我個人認爲：要培養幼兒的感恩心，就是在幼兒階段，讓幼兒能切身感受到來自幼兒園、家庭以及社會中所有的人在其成長過程中對自己的幫助和關愛，從而產生感激和報恩的意識，並以此主動地去關愛和幫助他人的一種行爲。因此，要培養幼兒感恩心，就必須從家庭、學校和社會入手，做到全面聯動，形成一個良好的氛圍，才能取得積極的效果。
一、幼兒感恩心形成的基礎是家庭教育
家庭是人生的起點，父母是幼兒的最初的啓蒙老師。父母應成爲幼兒感恩教育中的首席教師，榜樣的力量是無窮的。父母及家庭成員要用自己的言行爲幼兒獲得感恩意識的搭建好第一個平臺。一是要開展禮貌用語教育。對於幼兒來說，要讓他們學習感恩，首先要讓他們學習尊重他人。因此，我們的家長首先要讓孩子養成使用禮貌用語的習慣。無論在什麼時候什麼場合，我們孩子的家長都要以身作則重視家人的存在，知道長幼之分，禮貌的招呼，並告訴孩子也要如此如此。二是要讓孩子學會表達“謝謝”。當我們家長無論在什麼時候、什麼地方只要孩子跟在身邊，在接受別人的幫助的時候，都要發自內心的說謝謝，讓孩子知道得到別人幫助的時候要感謝幫助我們的人。因此，家長在家裏或其他地方，當孩子接受到禮物或幫助時及時提醒孩子說謝謝，使“感謝”成爲孩子的一種日常用語。三是要開展謙讓教育。隨着孩子逐漸長大，家長應該和孩子講“孔融讓梨”的故事，切忌向孩子灌輸自私自利的觀念，應讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學習謙讓，懂得大方，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。四是要互助教育。在孩子有了一定的自理能力後，也不要再給孩子包辦代替。家長和孩子之間應形成一種互助的關係。在家裏爸爸媽媽幫孩子穿衣服，孩子替爸爸媽媽拿鞋子，爸爸媽媽幫孩子打水洗臉，孩子幫爸爸媽媽拿毛巾，這樣讓孩子在一種“互相關愛”的環境中長大。同時對於孩子表現出來的禮貌、謙讓、互助的行爲，家長應該給予肯定和表揚。在培養幼兒感恩心的過程中，從家庭教育入手，是使幼兒形成感恩心的基礎。