總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編爲大家收集的教育技術能力培訓總結髮言稿，希望能夠幫助到大家。
教育技術能力培訓總結髮言稿1
各位領導、同行，早上好：
今天藉此機會和大家一起交流培訓感受，我感到很榮幸。短短的五天培訓即將結束，在這五天裏透過學習、交流、實踐、評價、總結讓我對教育技術有了更進一步的認識和理解，教學能力得到了進一步的提高。對我們教師團隊來說，培訓本身也是一個再學習的過程，使我們對教育技術的理解又提升了一個層次。
這次培訓採用任務驅動式培訓模式，讓老師們在完成每個模組的任務和作業中理解知識、掌握技能，同時依託網絡培訓平臺，開展理論學習、案例觀摩等豐富多樣的自主學習和合作學習活動。培訓採用小組學習的方式，現場透過活動組成學習小組。這樣做的好處是可以將不同專業，不同教齡和不同學校的教師組合在一起，形成優勢互補，有利於在學習討論時產生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面、深入。同時還能有效地調動小組各成員的學習積極性，讓大家體會到團隊學習的優越性，自覺地培養團隊協作精神。以下是我個人本次培訓的感受：
一、透過這次的培訓讓我更加清楚了現代教育技術的基本內涵：是關於學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理與評價的理論。在過去的幾年中我們也在不定期的舉行不同層次的教研活動，探究不同的課堂教學方法，還經歷了各種外出培訓。但往往因時間緊，內容多，所以只能做些零散的總結，得到的只是零碎的理解。“雙高普九”後各校教學硬件發生了翻天覆地的變化，電子白板教學成了課堂的一大亮點，就我們學校而言雖然進行了8期XP操作系統、電子白板操作、課件製作、辦公軟件等培訓，但是缺少對教育教學過程的研究開發、教學設計和評價。
二、進一步更新了教學方法和教育觀念。透過案例分析、指導老師講評、大家討論、自我實踐，系統的認識了教學的設計、開發、運用、評價這一完整的體系，學會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進行教學；在學習教育技術理論和實訓操作中學會了如何收集和處理對課程有利的.教學資源，從而更好的完成教學任務；在小組合作完成教學任務的過程中，加深了跟衆位老師的學習和交流，加深了我對課堂教學模式、教學設計的進一步理解。能利用所學知識編排出更合理的教學設計和方案；改變了以前很多陳舊教學方法和觀念。
三、教育技術對教師素質提出了更高的要求。資訊時代的到來給教育改革帶來了巨大的衝擊。在這樣一個資訊時代裏，教師的素質也被賦予了新的內涵，已不再是單單的傳道授業解惑，掌握資訊化技能、切實提高資訊化能力已經成爲教師專業成長的一門必修課，這是時代的要求和歷史的必然。教師如何能結合自己的學科，與資訊技術進行有效的整合，利用資訊技術不斷改進自己的課堂教學，提高課堂教學的效益是我們每一個教師值得思考和關注的問題。
本次培訓使我受益不淺，感觸頗深。使我真正認清了“教育技術”、“資訊技術與課程整合”、“教學設計”等概念。弄清了整合的技術選擇原則，應該是“課程源頭，技術管道”。不應該是課程順應資訊技術，而應該是課程同化資訊技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，強化學習，把所學到的教育技術知識更好地應用課堂教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的合格教師。
我最後想說的一句話是：我們全體教育工作者，要儘快行動起來，我們年輕教師光有熟練的資訊技術操作能力是不夠的，年老的教師要充滿信心，你們的教學設計和評價及課堂調控能力是我們年輕教師需要下功夫學習的，我們要取長補短、互相幫助、互相學習，儘快適應當今教育形勢的需要。
最後，請允許我代表學校對組織本次培訓活動的領導和全體工作人員表示感謝。感謝你們爲我們提供這樣一個學習的平臺和交流機會，謝謝你們！
以上只是我個人培訓感受，說的不對之處，請大家批評指正。發言完畢，謝謝！
教育技術能力培訓總結髮言稿2
今年，我有幸參加了雲南省小學教師教育技術能力培訓學習。經過學習後，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。
1、提高了資訊技術的素養，教育資訊技術也是一門科學，更要研究，教師要成爲研究者，研究教育教學的規律與教育資訊技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育資訊技，資訊技術使老師面臨着如何成長，如何應對新的問題。
透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，爲我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對於推進教育資訊化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對於優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了資訊檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價），教學資源與資訊化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓採用網絡學習，時間空間靈活，給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。透過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師佈置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發表個人意見。
5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿製作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜尋資訊的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，並結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，Word中的修訂功能用於電子作業的批改，Excel中公式與函數用於成績統計與分析，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又爲教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同資訊技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，透過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，透過優化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。
透過自身參實踐，對多媒體環境下的資訊技術與本學科課程整合的資訊化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對資訊技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示範，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今後的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收穫。
７、經典案例——《讓那面牆說話》，這個案例中所蘊含的教育方式的轉變給了我一個很大的啓示。我們班有一小部分學生不能按時完成作業，或者完成作業質量不高，僅僅是爲了應付老師。我就留心這部分學生的作業，如果完成作業質量高，我就把他們做得非常好的作業複印下來，展示在我班教室評比欄上，我保持沉默，學生一個個圍來了上來，說：“老師，您幹什麼呀？”我只是笑笑。得到表揚的學生望着我興奮地笑了，這只是開始，只要堅持，這部分學生一定會有很大進步。
透過此次教育技術能力培訓，我在備課、上課、輔導以及教育管理方面上有了很大的提高。當然，教育技術能力的學習纔剛剛開始，我會在以後教育教學中，堅持不懈研究教育技術，在能力上有更大的進步。