在學習、工作生活中，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿是一種實用性比較強的文稿，是爲演講準備的書面材料。怎麼寫發言稿才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家整理的有關小學教學研討會發言稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教學研討會發言稿1
同志們：
大家好。
今年是實施“十二五”規劃承上啓下的重要一年，是實現區第五次黨員代表大會提出的奮力衝刺全省縣級區發展第一方陣的起跑之年，也是十八大的召開之年。我們要高度認識深入貫徹落實科學發展觀，圍繞區委、區政府提出的“五大戰略”和建設“三個南譙”目標任務，加強應用對策研究，找準切入點，開展廣泛深入的調查研究和理論研討重要意義，推出一批有深度、有份量、有價值的研究成果。
一、要充分認識理論研討會的重要意義
爲區委、區政府決策提供參考和服務，爲南譙追趕跨越服務，爲南譙衝刺全省縣級區發展第一方陣服務是本次活動的主要目的，要充分認識本次理論研討會的重要意義。
（1）保持黨的先進性純潔性需要加強
理論學習。 保持和發展黨的先進性、純潔性是我黨生命力所在，這是由黨的本質屬性決定的。在中國革命、建設、改革各個歷史時期，始終把保持黨的純潔性作爲黨的建設的根本題目和重要目標。要堅持以思想教育、正面教育、自我教育爲主，在崗位作奉獻、發展上水平、推動轉型逾越中做出新的成績，就必須要加強理論學習。我國正處在改革開放和社會主義現代化建設偉大進程中，機遇與挑戰並存，困難與希望同在，任重而道遠。很多新的題目（難題）需要在探索中解決，很多重要工作需要在創新中發展。這就要求黨的各級領導幹部必須始終認真地履行自己的領導職責，多學習、勤學習，始終自覺地擔當作好改革發展穩定工作的領導責任，不懈怠和不搖擺。
（2）做好本職工作拉伸標杆需要加強理論學習。一個人在自己的職業生涯中，對工作負責是最基本的要求和做人的原則，無論從事任何工作，首先要抱着認真負責的態度，加強理論學習，對自己高標準嚴要求，是做好本職工作的需要，是拉伸標杆的基礎。凡是把本職工作做得好的人，他也是具有奉獻精神的人，具有了這種奉獻精神，同樣也成就了他的事業、人生、價值。
（3）提升個人素養堅定信念需要加強理論學習。理想信念是思想和行動的“總開關”、“總閘門”。堅定正確的理想信念，是中國共產黨人奮勇前進的指路燈塔，是戰勝各種艱難險阻的精神支柱，是爲黨和人民事業不懈奮鬥的動力源泉，也是我們黨的強大政治優勢。堅定理想信念，既是黨和國家事業發展的要求，也是個人成長進步的需要，必須把堅定理想信念作爲一個長期實踐和永無止境的過程，只有堅持不斷學習、才能不斷改造自我、（不斷）提高自我。
二、堅持學以致用，強化理論指導實踐能力
把理論運用到實踐中，我們纔算真正的成長，堅持學以致用。在新的形勢和任務對各級領導幹部的能力素質提出了新的要求，這考驗了我們的智慧和能力。我們要把理論研討的成果轉化爲謀劃工作的思路、推動工作的舉措、解決問題的方法、探索創新的動力，就要求我們要有務實的思想、紮實的學風和謙遜謹慎的態度。
（1）夯實基礎知識 以理論學習提高業務水平。要開拓創新，提高業務水平和綜合素質。就必須要加強理論學習，努力提高理論水平和政治素質是履行好自己肩負職責的重要保障。只有透過不斷的學習才能做到在思想上跟上新形勢的發展。要提高自己的業務理論水平和政治素質，首先要堅持不懈地學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以基礎理論作爲我們行動的指南，要透過學習，樹立正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強政治鑑別力，提高業務水平。
（2）提升全局觀念 以理論學習指導工作實踐。李源潮同志講過領導幹部要“知全局、懂本行、幹實事”，仔細品來語重心長！站的高看得遠，要提升全局觀念就必須學會角色轉換，只有切實加強學習，逐步提高政策理論水平，才能站的高；只有強化全局觀念，增強大局意識，擁有世界眼光，才能看的遠。要站在全面的角度總攬全局，研究思考問題，做到眼觀六路、耳聽八方，沒有理論武裝自己就只能是一句空話。全面提升綜合素質，會幹事、勤幹事、多幹事，成爲行家裏手，做到得心應手，沒有理論知識是不行的。
（3）樹立人文精神 以理論學習轉變工作作風。以人爲本是科學發展觀的核心內涵。領導幹部踐行科學發展觀，就是要時刻關注民生，時刻爲民辦事，時刻爲民解難，時刻想着羣衆，時刻當好公僕，時刻牢記“羣衆利益無小事”。樹立人文精神，轉變工作作風，着力從羣衆滿意的事情做起，從羣衆不滿意的事情改起；着力解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題，做善解民之憂，善紓民之難，善興民之利，善樂民之心的人民公僕。衚衕志在《加強領導幹部黨性修養，大力樹立和弘揚良好作風》一文中指出“要牢固樹立羣衆觀點和公僕意識，把羣衆呼聲作爲第一信號，把羣衆需要作爲第一選擇，把羣衆滿意作爲第一標準。”
（4）以實踐豐富理論成果 加速南譙追趕跨越。要善於抓住實踐檢驗理論這一關鍵性環節，認真分析已學習理論與已有實踐的關係，在注重理論成果指導工作的同時要勇於實踐。盡信書則不如無書，在工作中總結經驗教訓，再昇華、創新，進一步加強先進性理論研究的同時，注意把研究成果運用好，使之真正轉化爲推動實踐的巨大精神動力，把理論研究的最新成果轉化爲組織、推動、引領南譙追趕跨越動力，本次研討活動我認爲就是這種形式的有益嘗試。
三、透過理論研討達到的目標
翻閱本次理論研討會的四十多篇文章，我深深的感到同志們動了腦筋、下了功夫，達到了本次活動的目標。最後提出幾點與諸位共勉。
1、增強發展意識。不管遇到什麼困難和問題，不管有多大的壓力，我們都要都堅定不移，勇往直前增強發展意識。從領導幹部到普通幹部，從機關到鎮辦，都要把促進南譙發展放在首位。
2、拓寬發展視野。解放思想，開拓視野，多瞭解國內外資訊，善於向別的地區，特別是發達地區學習，提高招商引資水平和爲企業服務的意識，加快南譙追趕跨越。
3、解放思想勇於創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家、一個地區發展進步的不竭動力。作爲一名領導幹部，首先應當具備創新精神，在工作實踐中勇於創新，敢於打破固有的思維方式，全方位、多角度綜合考慮各種問題，而不是僅僅停留在原有的思維方式上，以一貫的經驗總結來解決工作中遇到的各種問題，尤其是在面臨新情況新問題的時候，領導幹部在已有經驗的基礎之上更應當大膽嘗試，敢於打破陳規，用改革創新的思路和辦法__前進道路上的各種難題。
4、務實作風真抓實幹。實幹興邦，空談誤國。真抓實幹是實現追趕跨越的必由之路。真抓實幹，是黨的思想路線的具體反映，它要求我們想問題、做事情，都要腳踏實地，紮紮實實，講求實效。房子是一磚一磚砌起來的，發展是一個項目一個項目幹上來的。實幹還是虛幹，真幹還是假幹，大幹還是小幹，反映的是一個幹部的思想境界和黨性觀念
同志們，南譙的發展面臨難得的機遇和挑戰，希望我們再接再厲衆志成城爲區委、區政府的“五大戰略”和 “三個南譙”目標任務的實現做出自己的貢獻。
小學教學研討會發言稿2
尊敬的各位領導、各位專家、各位同仁：
大家上午好！我們非常榮幸地迎來了霍邱縣首屆新教育實驗研討會在我校召開，我謹代表姚李中心校全體師生向蒞臨我校指導工作的領導、專家、同仁們表示最熱烈的歡迎！
新教育實驗是朱永新教授發起並大力倡導的一項具有民間性、自發性、草根性的校本行動研究。提出並實踐着讓師生過一種幸福完整的教育生活，在實踐層面着力推進六大行動。新教育實驗是我國當代素質教育模式的一種積極探索。爲了更好地推進我縣教育的改革，推進我縣基礎教育的內涵發展、科學發展。縣教育局確定十所學校，進行新教育實驗試點，作爲試點學校之一的姚李中心校我們感受到這場轟轟烈烈的教育改革的迅猛之勢，這是一場徹底顛覆傳統教育模式的`改革。
幾十年來的教育教學模式的傳承，老師都習慣於課前抄抄教案，課堂照本宣科，課後批批作業的模式，省心、耗時、低效。整個社會對教育急功近利的追求，家長根深蒂固地對學校優劣的評價標準是：老師上課管得嚴不嚴，課堂紀律好不好，課後作業多不多，考試分數高不高。教學改革的道路不可能一帆風順，阻力就是動力，我們中心校首先是統一思想，統一認識，做好兩項工作，一是要教師轉變觀念，真心接納新教育；二是家長要理解，支援新教育。我們深知，靠幾節示範課遠遠不起作用，要轉變只有領導班子深入課堂，沉下身子，與一線教師打成一片，傾聽他們的心聲，用真情真心去感動、感召老師們，去共同面對，共同探討課堂教學面臨的問題，纔有說服力，纔有號召力。當前老師們很多都報怨，這學生越來越難教、越來越難管，從小學低年級越往高年級認真學習的學生越來越少，問題生越來越多，學生厭學，甚至逃學。
我們認爲，這正是解決教師觀念的契入點，我們和老師們認真分析，爲什麼會出現這種現象？關鍵是我們的課堂沒有吸引力，學生對學習缺乏興趣。在以教師爲主體的課堂教學模式，機械呆板的填鴨式教學，學生聽懂聽不懂，喜歡不喜歡，一節課40分鐘都得在教室裏坐着，一天從早到晚七八節課，幾個小時，別說是天性好動，缺乏自制能力的孩子，就是成人，這樣在不感興趣、毫無生氣的空間裏這樣坐着，能忍受得了嗎？我們傳統的課堂教學扼殺了兒童的個性，湮滅兒童靈性，很多學生到學校，送進去的是希望，走出來的是失望，小學生厭學現象普遍，初中輟學率，流失率居高不下，這與我們的基礎教育、小學階段的教學方法和模式有着直接的內在聯繫。教育必須改革，我們無法改革體制，但我們可以改變教法。教育改革的根本，是課堂教學改革，新教育實驗主張把課堂還給學生，相信學生，依靠學生，充分挖掘孩子的潛能，讓課堂變成學生張揚個性，飛揚靈性的樂堂。新教育的理論與實踐改變了我們教師的思想，使我們找到解決教育危機的根本途徑和方法：改變師生的行走方式，改變我們的、課堂。於是我們選擇了營造書香校園、構築理想課堂作爲重點行動研究，在新教育實驗路上開始了我們的探索之旅。爲了開拓眼界，我們帶領教師外出參觀學生，組織教師看光碟、聽報告，教師全員參與示範課、評研課。老師們在積極認真地探索着。我們的教師在讀書，我們的學生在讀書。霍邱縣新教育實驗專欄一篇篇博文，老師們在傾訴着感悟與思考，一行行字型，老師們在交流着收穫與喜悅。教室內、圖書角、圖書架、晨誦經典、午讀美文、暮談收穫，讓天真爛漫的童心在書的海洋中盡情飛揚。牆壁上、展板上，一張張製作精美的書籤一份份漂亮大方的手抄報，一篇飽含深情的讀後感，一個個精彩的讀書故事，盡顯孩子們讀書的累累碩果。讀書彙報會上，孩子們聲情並茂的朗誦，滔滔不絕的講訴，滿載書香浸潤的生命在迸發着前所未有的激情。
教學上，課前自主學習，課堂上小組合作交流，匯板展示，問題評價，展現精彩，學生激發靈性，弘揚個性，構築理想課堂。
新教育實驗，我們剛剛起步，歷時雖短，但已初獲喜悅，前面的路還很長，我們全校上下，衆志成城，團結合作，在教育局的領導下，在在座的各位指導下，我們有信心，有決心和大家一道，在新教育的旗幟下，奮勇前行。
祝各位領導，各位專家同仁，身體健康，工作順利，實現夢想，預祝此項研討會圓滿成功，謝謝大家！
小學教學研討會發言稿3
今天在這裏召開教科研會議，目的無非是強化教科研過程管理，推動學校的教育科研工作，全面推進學校的素質教育的進程，抓好教育科研 強化特色建設 在教科研研討會上的發言。我今天要講的主要是三個方面：一是要總結過去的成功經驗，二是要看一看今天的現狀，三是要明確今後的教科研工作的方向。
一、反思過去，無功勞簿可躺
回顧過去的教科研工作，確實取得了一些成績，連續五年區教科研先進單位，教科研結題報告獲市一等獎，老師們圍繞寫字課題寫了許多論文。回想這一段歷程，我們至少有兩條經驗可供借鑑：一是全員動員，積極研究；二是加強督查，注重過程管理。但仔細想想，我們沒有功勞簿可躺。稍作反思，我們就會看到三方面的不足：
1、課題研究層次不高。大家知道，作爲一所市合格中心小學，市素質教育先進學校，而我們的課題只是區級課題，發表的論文亦區級居多，市、省級的相對較少。研究的深度也不夠，缺少系列化。
2、教師的積極參與度不廣。除了極少數同志因年齡偏大等原因外，還有相當一部分教師沒有在課題研究中投入應有的精力，說得重一點，或敷衍了事，或置之不理。至今未發表論文的還有人，這就足以說明教師的積極參與度不高。
3、學生的成果不夠明顯。我們有獲國家級金獎、銀獎的，無庸諱言，這裏有藉助他力之成分，我們自己培養的“小書法家”檔次不高，獲獎不多，“作品”發表的太少了！我們的“提高”與“普及”都未達到理想的效果。
二、審視現狀，需多角度思考
看我們目前教科研的現狀，我們有兩個課題，一個區級課題，一個國級子課題。課題研究層次有了提高，但目前似有熱情不高，安於現狀的情況。客觀地說，學校建設任務較多，鉗制了我們的精力，但從主觀講，認識不高是主要原因。我們要多角度思考這個問題。
1、需思考教科研工作的指導。談指導，我們並不比教師高明多少，在許多方面，我們不一定比得上教師。怎麼辦？別無選擇，我們要比教師更善於學習，更勤於實踐，更精於思考。善於學習，使自身先人一步，勝人一籌；勤於實踐，使自我在游泳中由“勤”而學會游泳，成爲游泳健將；精於思考，則要求我們將理論的學習與自身的實踐相結合，產生創新的思維火花。這樣，我們才能走在教師這個隊伍的前頭，也纔有“指導”的資格。否則，則底氣不足，無從下手，無能爲力。
2、須思考提高教師積極性。
如前所述，如教師參與度不廣的問題，我覺得責任不在教師，而在我們。這麼說吧，我們對全體教師參與教科研的需要也應因人而異，分類指導，從而帶出一支積極參與教科研的教師隊伍。
第一、需因人而異。
一是鞭打“快牛”。使教科研積極分子保持教科研積極性，促使他們提高論文發表層次，力爭每人都發表省級以上的論文；
二是需關心想搞教科研而有一定困難的教師，幫其推薦，發表文章，從區級、市級做起。
三是需特別支援關心極少發表論文特別是從未發表論文的年輕教師，讓其處女作得以發表。
四是對小學進階教師要讓他們像“進階”的樣子，不要上進階就大功告成、躺倒不幹，小學一級教師更需搞教科研，寫論文。這對學校發展有利，對自身成長也有利。
第二、要分類指導。
目前我們有兩個課題，還有特色創建深化的任務。以課題研究爲例，要讓全體教師參與到這兩個課題研究中來，要形成兩支研究隊伍，即一支適宜研究“多媒體在教師中最優化運用”的隊伍，一支適宜搞“德育途徑和方法的深化研究”的隊伍。也可一人兼搞兩個課題。總之，全員參與，才能形成教科研的喜人局面。
3、需思考教科研成果顯示的檔次。
無論是兩個課題的研究，還是寫字特色創建深化的研究，都有成果顯示的問題。兩個課題的研究要深化、細化，要有個案要有論文。要提高論文檔次，自不必說。以寫字特色創建爲例。我覺得至少成果顯示有四個方面：一是結合校園文化建設顯示（碑牆建設要迅速啓動，外牆佈置要迅速更新增補）；二是要有一定層次一定數量的論文發表（每人的兩篇論文至少有一篇寫字特色論文）；三是要有師生作品展示（可結合藝術節現場表演或展覽室展示）；四是需有師生書法作品發表或參賽獲獎。
在教科研特、色創建方面，我們有許多工作要思考，希望大家都出點子，使我校的教育科研、特色創建在理性思考的基礎上走向成功。
三、思考今後，有許多事要做
1、立項課題研究需強化。
能不能搞幾個通報：一是走進多媒體教室利用課件上課情況的通報。二是關於兩個課題論文發表情況的通報。
能不能結合走進校園把學校教科研的成果及個人論文發表狀況單獨列表展示。
能不能就強化教科研在全體教師會上再發動，再鼓勁，再提要求，把這次會議精神貫徹到全體教師當中，成爲教師的自覺行動。
2、寫字特色創建需深化
這個問題前面說得很多了，這裏想再明確下一步幾個必須完成的目標任務：任務之一，必須落實校園文化建設方案；任務之二，必須增補更換外牆佈置；任務之三，必須任務到班，三年級以上每班每學期至少發表一幅寫字作品；任務之四，校本課程與寫字特色創建結合，其實施方案須坐下來落實！
綜上所述，明不足，是爲了填塘補缺；多思考是爲了走向理性；下任務，是爲了明確目標。不管怎麼說，我們必須抓好教育科研，強化特色創建，學校品牌發展需以教育科研爲先導，教師自我完善需以教育科研爲先導，推進素質教育需要我們齊心協力，通力合作，爲杭小更美好的明天出力流汗，添磚加瓦！