在社會一步步向前發展的今天，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿是作爲在特定的情境中供口語表達使用的文稿。寫起發言稿來就毫無頭緒？下面是小編整理的2021年數學教師經驗交流發言稿（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
數學教師經驗交流發言稿1
各位家長：
大家好!我是數學老師袁老師。首先對大家蒞臨家長會表示誠摯的歡迎!時間過得很快，從接手這個班到現在已經過去兩個多月。在班主任的支援、家長們的信任和同學們的配合下，我的教學工作開展得比較順利，班上數學成績逐步提升，實現了新老師在畢業班級的平穩過渡。也借這個機會，感謝大家對我的信任。我想說三點：
首先，想與大家達成共識的是鼓勵與賞識學生。班上學生反應能力、綜合素質都很好，在高三最後衝刺階段尤其需要我們的鼓勵與支援。在學生成績下滑時，幫助其分析原因，找到對策，及時鼓勵，樹立信心。在學生成績取得進步時，給予賞識，傳遞學習正能量。鼓勵他們多與老師進行溝通，解決自己數學學習中的困惑，特別是不願意主動找老師交流的學生。
第二，幫助學生養成良好的數學學習習慣。從近三年湖南省高考數學試題來看，對學生邏輯思維和抽象思維的要求比較高，這也是數學學科的特殊屬性。這就要求我們在平時就培養學生的獨立和限時完成數學題目的能力，能夠排除畏難情緒，穩紮穩打地做好每一道題。在現在的複習階段，告訴學生緊跟老師的步伐，做好知識點的梳理與複習，力爭各個擊破。
第三，正視複習中間的倦怠心理，警惕複習期間的鬆懈情緒。這兩者看似矛盾，實則不然。學生容易在學期後半段產生倦怠心理，表現爲疲憊、厭煩。這是正常的心理表達，對於數學學科，例如最近幾套題目整體偏難，學生容易產生畏難情緒。這都屬於正常現象，需要家長和老師的共同疏導。而複習的長期性帶來的鬆懈心理就值得我們注意，有部分同學容易陷入考試成績的繁榮中，慢慢輕視複習，甚至對數學保溫訓練產生懈怠，這是很危險的。行百里者半九十，我們要告訴和幫助學生及時調整心態。
打個不恰當的比方，如果高考是一場戰役，那麼數學就是高考中的攻堅戰，這場戰鬥的勝利需要我們共同努力，我相信在家長們的信任、配合下，我們班的成績一定會取得更大的進步!謝謝大家!
數學教師經驗交流發言稿2
各位家長：
首先作爲孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參加我們的家長會，感謝你們對自己的子女的關心和對我們工作的支援，同時也祝賀你們的孩子又開始了一段新的人生學習旅程。我們要使孩子順利的完成這個，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長的幫助。我們現在的教學不同於家長們在學校時的學習.學習知識比以前深了很多，對學習技能方面的要求高了很多.這樣的教育改革，除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外，對我們做家長的也提出了新的要求
作爲本班的數學老師，我一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數學課變得生動活潑，讓孩子樂意學數學，感受到數學的多姿多彩，激起探索的慾望，享受成功的喜悅，爲你的孩子的終身學習打好基礎。
今天，借這個機會，我主要和大家談談我們班的學生在數學學習方面的一些情況。下面我主要談三個方面的內容：
一、孩子進入中年級的一些變化。
1、心理方面：對很多事情都感到好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試着自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準。另外，這個階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常講的：孩子知道“難爲情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
2、學習方面：從三年級開始，學習要拿出真本事。進入四年級後，課程似乎一下子變難了，學習內容增加了，除了基礎知識以外，課本上，習題中更多的是一些比較“活”的題目，更多了一些有難度的題目，這就對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實地掌握，該記還要記，該練得還要反覆練，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在難度加大了，作業量相對多了。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真也能取得很好的成績，但是到了四年級就沒有那麼簡單了，稍有馬虎，學習成績就可能滑下來。
二、本班數學數學的情況。
孩子們的學習環境不同，學習習慣上有很大的差異。
我們學校的教學工作一直以“輕負擔，高質量”爲目標，半學期來，上課積極思考，踊躍發言的同學有：
作業認真，書寫工整，格式規範的有：
開學初對新環境不太適應，經過半學期的努力，進步明顯，已經迎頭趕上的有：
以上都是一些表現比較好的地方，當然還存在一些問題：有的上課不專心，小動作不斷，有的作業不夠認真，書寫馬虎，經常漏做題目，還有的作業拖拉，不能在規定時間完成，錯題不能及時訂正，需要老師跟在後面催要。正因爲有這些不好的習慣，有一部分孩子的成績不理想，考試成績總是在六七十分，稍不留神就會出現不及格。
三、給家長的幾點建議：
爲了孩子的進一步發展，爲了孩子的健康成長，我在這裏對各位家長提幾點建議；
一、培養孩子學習數學的興趣
現代學習觀指出：孩子在小學階段的學習，知識，技能並不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子的繼續學習乃至終身。
要培養孩子學習數學的興趣，首先要注意多鼓勵，少批評.孩子做錯了題目要耐心和孩子一起分析錯在哪裏，錯誤的原因是什麼，從這個錯誤中吸取什麼教訓，今後怎樣避免同樣的錯誤再次發生。
二、幫助孩子養成良好的學習習慣.
一些習慣的培養，最佳時期都在小學階段，也是最容易形成差異的一個階段.孩子年紀小，培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求，具體督促，具體檢查.有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實.時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鑽了家長空子.只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性，進而約束自己把要求化爲行動.實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是一定能夠養成的，學習成績也會迅速地得到提高.良好的學習習慣，包括：
1、教育孩子上課認真聽講
仔細聽老師的引導和同學的發言；仔細觀察老師教具的演示過程和板書的內容；注意關注和領會老師的一個手勢和一個眼神的暗示；聽清題目，主動思考，組織好語言；積極發表自己的觀點，不懂要大膽提問。
2、講究作業的速度和質量。
講究速度要求：備好學習用品；避免不必要的小動作；見縫插針利用時間，及時訂正，不拖拉作業；合理安排時間，充分利用好作業的時間。
講究質量要求：提筆就要認真做，題目字字點着讀，圈關鍵字詞；一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停；做完要自己檢查。
3、養成獨立思考，不怕困難的習慣。
孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點點困難就尋求幫助，這對培養獨立思考的習慣非常不利。家長當孩子。
尋求幫助，不會做時，不應直接教而應和孩子一起分析，幫助他，教會分析分析問題的方法，慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。
三、家長要做的。
定期與教師進行溝通，因爲每個孩子的進步和成功與家長的關心是分不開的，對於學生的優點，不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯繫，共同尋找最好的教育方法，讓我們共同把孩子的數學學習搞得更好.
但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭，所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已.不當之處還請指正。
數學教師經驗交流發言稿3
尊敬的各位領導、各位專家、老師們：
大家下午好！
我是小學數學一班的指導教師xxx，很高興能有這個向各位領導、專家及教育同仁學習的機會。現在，我把我們小數一班這兩年的培訓情況向大家做個簡單的彙報。查漏補缺更好的完成培訓任務。每天只要上網，我就會第一時間開啟主頁，瞭解最新動態，發佈班級公告，進入班級檢視學情，及時下載學情統計表，看看他們哪項沒完成，並具體到每一位學員，要求各位學員查缺補漏力求完善。
作業反映的是老師們在線聆聽專家的講座後，針對專家佈置的作業、結合教學實踐進行的自我反思，有利於教學理論和教學實踐水平的提高。個別學員有弄虛作假、照搬照抄或單純追求數量的傾向，作爲班級指導教師要告誡自己和學員，培訓重在求真務實，參加培訓的目的是爲了切實提高自身的師德修養和專業水平，改進自己的教育教學工作。因此，我在評作業的時候如果發現有抄襲現象就會給他留言，要求其獨立完成作業，不抄襲、不拷貝，誠信研修，坦誠交流，按時保質保量地提交自己的真實作品。
班級簡報是班級宣傳的一個小小陣地，我們小數一班充分發揮這個“小視窗”的宣傳、促進作用，利用它宣傳學習方法，報道班級學情，開展互動交流，發揮和調動學員的主觀能動性，讓學員儘快地投入學習並在最短的時間內學會學習。我們負責發佈的第四期簡報，“教師教研風采”這裏力求圖文並茂、形式多樣，而且形神兼備、內容豐富。我們的班級簡報已經成爲我班的一大特色，是調動學員積極學習的巨大動力，也是推動研修質量的主要抓手。
剛接觸網絡學習的時候，學員們即新鮮又有許多的困惑。因爲許多教師不熟悉操作流程，又由於許多客觀實際情況，不能及時參加培訓，不排除部分教師報着無所謂的態度， 會一點兒就可以，作業採用複製和粘貼，評論與話題都是隨便說一句，夠培訓考覈要求就可以了。完全沒有一點實際作用。而漸漸的學員們改變了，因爲他們發現這樣的學習真的能快速提高自身的素質，有位學員這樣說，：以前都是被迫上網學習，到現在是迫不及待地領略專家、各位老師授課，指導的風采，曾經自己的“閉門造車”，藉助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。自己在教學方面，經驗方面都得到了大幅度的提高。充分體會到遠程教育使他擴大了眼界，豐富了見聞。作爲指導教師，我感受到了學員們的努力，感受到了他們積極進取的態度和渴望終身學習的心聲。他們開始認真的觀看培訓的內容，及時反饋自己的所感，跟帖都是具有專業價值的評論，並同同仁開始交流經驗，優勢互補，互相啓發，智慧共享，增強了培訓的針對性和實效性。我在第四期簡報裏不僅展示了學員教研的風采，還把各地教育的特色以及學校的課題研究登在簡報裏。
數學教師經驗交流發言稿4
各位家長：
下午好!
首先作爲孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參加我們的家長會，感謝你們對自己的子女的關心和對我們工作的支援，同時也祝賀你們的孩子要開始一段新的人生學習旅程。我們現在的學習不同於孩子們在小學時的學習.學習知識比以前深了很多，對學習技能方面的要求高了很多，相信好多家長都有這樣的疑惑：我的孩子在小學時是比較優秀的，每次考試都不低於90分，怎麼到了初中，成績直線下降，還有的孩子小學時能考八九十分，到了初中只能考六七十分，甚至不及格。
也許大家都聽說過，初一數學知識點多，初二數學難點多，初三數學考點多。可以說，初一階段的數學學習是中學數學的基礎，而數學又是所有理科學習的基礎學科。由此可見，能否學好初一數學關係到學生整個初中階段的學習質量。
召開這個家長會，主要目的也是爲了加強老師與家長之間的聯繫，相互交流一下我們班的學生在校及在家的表現情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!作爲數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說。
本學期剛剛完成了期中檢測，先和大家交流一下這次期中考試的問題。這可能是家長們都願意聽的一個話題，因爲每個家長都望子成龍，望女成鳳。
這次的期中試卷我們是採用的是實驗中學的試卷，試卷總體偏難，全校一共有35個同學90分以上，我們班是10個，這些同學還是很不錯的!希望你們在接下來的日子裏再接再厲。80分以上的是28個，70~ 80分的是12個。考七八十分的學生，你可以自己再看看試卷，試卷上真正不會的題目扣掉幾分，因爲粗心，計算錯誤的又扣掉多少分的，要是你能在認真細心一點，你的分數肯定比現在的得分要高一些，也許你也能考到九十幾分，成爲優秀的學生!所以沒考好的學生也不要灰心，只要有信心，就有希望! 下面我想談談初一數學學習的特點：
1、 基礎知識點，概念比較多，光是數的概念就有十幾個，知識點比較零碎，難度不大，卻容易混淆。因爲初一是基礎階段，所以計算題的題型多樣，計算量也比較大，這就造成一些粗心的同學容易考差。又要說到學生粗心的問題，其實粗心現象反映了學生數學基本功不紮實，它不是小事，希望家長、學生都要高度重視。經常有些家長打電話問我：老師啊，我的孩子老是粗心，他又不是不會，怎麼辦啊?對，粗心總比不會做要好辦得多，但是如果總把粗心當藉口，那麼粗心就會變成習慣，你的考試就永遠發揮不了最佳水平。那麼如何消除粗心現象?一句話：對待作業如同考試那樣認真。另外，平時多整理、反思錯題;因爲粗心做錯的題目應該多拿出來練習，並且要反思，當時是怎麼算錯，還有就是晚上有時間的同學可以再花一刻鐘做些數學練習，所謂熟能生巧!多見了，多做了，下次考到類似的題目，你也就遊刃有餘了。
2、 知識點理解的難度變大
小學學了六年，幾乎都是用數來表示，學來學去，也就那麼多的知識點，但是，進入初一數學學習階段首先接觸的就是代數了，代數不像小學數學那樣淺顯易懂，對學生的理解能力和領悟能力的要求比較高。再加上，學生到了初中後，學的科目變多了，要記要被的東西越來越多，就容易遺忘，本來就不怎麼理解的知識點如果再遺忘，那題目肯定會做錯。所以我在此對學生提出兩點要求：每天預習和每天覆習。這是我一開學就佈置的任務，但是真正能做到的同學還真不多。所以希望我們的`家長能夠督促學生自覺養成良好的學習習慣。這就是我接下來要談的家庭輔導的問題。
數學教師經驗交流發言稿5
尊敬的各位家長：
您們好！感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，並藉此機會也感謝長期以來對學校、對我們班工作的大力支援和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是爲了一個共同的目的，那就是爲了孩子的學習、爲了孩子的進步、爲了孩子的明天，我們召開這個家長會，主要目的也是希望加強你們和學校之間的聯繫，好讓家長多瞭解孩子的在校表現，進一步配合老師，做好一些工作，讓我們的孩子們學得更好，取得更好的成績！
第一方面：整體介紹
半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。
第二方面：經驗交流
再者六年級的教材，學的知識多了，所以，出現了有部分學生情願抄寫課文，也不願意解答一個數學題，因爲抄寫可以不動腦筋啊，而解題，哪怕是一個計算題都不願動腦筋。所以，我們有部分學生，越到高年級成績差距就拉得越大，加之他們自己不想學的情況，課上懶散鬆懈，甚至影響其他學生學習，課後抄襲，考試出現個位數也是很正常的情況。當然我們絕大部分的孩子還是態度端正的，要求上進的。這點作爲老師也感到很欣慰。
今後努力的方向要求
大家都知道，只有合理科學的學習方法加上端正良好的學習態度，才能取得好成績。每次測驗下來，都有學生或者家長說：又粗心了，你認真點就能考好成績，有時候老師爲了鼓勵學生也這樣說：“你看看，再動一動腦，再仔細一點，好成績就會離你不遠了。”可是六年級了你爲什麼每次還都那麼粗心，那麼不願意多動一點腦呢？我們說在同一類型的題目上，我強調的是同一類型的題目。同樣的錯誤犯一次可能是你的疏忽，缺少經驗，犯兩次可能是你沒有引起重視，那犯三次呢？這是什麼問題？那就是你的態度問題了，那就是你沒有認真對待學習這件事。也只能說明你的知識掌握得不紮實。教師閱卷不會因爲你的粗心，你的馬虎而給你適當的少扣分數，你試卷上反應的就是不會，不懂。考試沒有第二次機會，就像乘車拉下一班車，你就步步拉。
家長們，你們可以開啟桌上的試卷，再互相欣賞一下孩子們的試卷，給你的感覺是什麼？從一張張試卷上也能看出一個孩子的學習態度問題。字跡端正清楚的，我想成績不會差到哪裏，但是那些敷衍了事的呢？即使你成績不錯，但給人的印象是怎樣的？我們說，字如其人，人如其字。綜觀現在的考試，多數考的是學生的學習態度，看你是否認真審題，看你是否認真書寫，看你是否積極動腦，看你平時基礎知識是否紮實。所以目前最重要的還是那句話，端正自己的學習態度。從認真書寫每個字開始，認真做好每件小事。成功源於細節，精彩來自積累。
也許又有家長說，學習不行，其他方面行也能成材，俗話說：尺有所短，寸有所長嘛！這句話說得極對。人的手伸出來五個手指還不一樣齊，更何況是我們的學生呢。他們都是有個性的人。但是我要說的是，學習成績很重要，至少在目前這個教育制度下，但是學會做人更重要。成績好壞是人的學習能力問題，但是人品好壞就是人的質量問題。成績差點，你能勤勤懇懇，踏踏實實，老師也是欣賞和讚揚的，老師也會傾其所能的幫助和支援他的。我想這樣的人將來也不會差到哪裏？在社會上甚至可以出人頭地。但是品德不良，懶惰成性的話，你腦袋再聰明，我想將來可能就是個大問題了。
對於學有餘力的孩子，建議家長們讓孩子閱讀數學課外知識，這些知識將來對孩子定是有很大幫助的。對於部分學習能力稍弱的孩子，或者是比較差的孩子，家長就要隨時督促他們認真上好每堂課，認真做好每次作業，書本上的基礎知識能夠掌握，紮紮實實的走好每一步，那麼將來你也不會拉下多少，還要告訴他們只要你付出了，只要你努力了，無論結果如何，你都是最優秀的孩子。在輔導時，對於遺忘的知識可以找出以前的書本，跟孩子一同溫習鞏固。對於個別有着天才腦袋而不願意付出的孩子，要告訴他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，世上唯一後悔藥是用任何金錢都買不到的。所以從現在開始認真對待，做好每件事，勤勤懇懇地學習，踏踏實實地做人，還是來得及的。
另外還得請家長督促提醒孩子，要帶上必要的學習用具。我們的數學是比較抽象的學科，有些知識點的講解必須要依靠一定的實物或者是模型，要讓學生經歷知識的產生，發生，發展的過程，假如學生在學習知識的時候沒有教具的直觀演示，沒有了直觀形象的藉助，那麼他的知識掌握有可能會不牢固，只停留在表象。數學也要靠一定的練習來提高解題的熟練程度，也是在解題中提煉解題的技巧，如果你每節課都做在那裏當觀衆，那麼你的數學能力怎會提高？例如，讓孩子回家背誦幾∏的積，常見的分數小數互化，20以內的數的平方，對於提高孩子的計算能力和速度是有很大幫助的。可是多少孩子能聽進去呢？此外，現在的考試已經嚴令禁止使用計算器，還望家長們督促孩子在家使用計算器的情況。
家長們，洋洋灑灑地說了那麼多，無非就是一句話，一切爲了孩子，爲了孩子的一切，讓我們攜手共進，相互配合，給孩子樹立信心，給孩子以最大的幫助，爭取給孩子，也給我們一個比較完滿的交代！
數學教師經驗交流發言稿6
各位領導、同行：
我代表數學組把我們數學教師的課堂教學和教學成績，向各位領導，老師作以彙報。
xx初中數學教研組是一個團結協作、積極向上，勤奮好學、教研氣氛濃厚的教學集體。從實施學講計劃以來，我校數學教研組以“學講方式”爲契機，以新課程理念爲導向，以促進每個學生髮展爲目標，以解決數學課堂教學的各種實際問題爲任務，立足校本，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受着諸多的衝擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。兩年來，教師的知識觀、質量觀發生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉到注重知識生成內化、知識應用和能力培養教育，由過分追求學科的嚴密性轉到注重數學教育的育人性；由注重學生學習的結果轉到注重學生實踐探索和交流的主動學習。互動、和諧、教學相長的師生關係逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養成獨立思考，勇於探索的精神。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質疑與反思；應用意識和實踐能力得到了培養，創造力得到了充分的發揮。與此同時，新課程改革下的數學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們去深刻的思考，下面就具體談談課改幾年來的收穫。
過去的課堂教學，大都是教師給學生的“填壓式”教學，唯恐自己課講的不詳細、講的不完整。對一節課的內容講了又講。感到時間不夠時又佔用課外時間給學生補。然而學生根本沒有思考的時間，對教師所講內容的理解也就一知半解。教師講的再多又有什麼作用呢？學講計劃要求把課堂還給學生，使學生成爲課堂的主人。然而，有很多教師仍然唯恐講的不夠；還有一些教師在現代化教學用具的掩蓋下繼續着“滿堂灌”。結果造成教師教得十分辛苦，學生學的異常辛苦，教學效果依然不佳。對此我們數學組經過漫長的摸索，由簡單的模仿，到把學講理念帶進課堂，形成了我們自己的特色，教學環節加以修改，從機械的六步模仿，改變爲複習舊知 情境創設 引入新知 例題精講 質疑拓展 檢測反饋 小結思考 ，課堂活動中我們主要抓好五個多即多看、多想、多做、多說、多議。下面我結合我們數學組的優秀教師的體會和我不成熟的看法。
1．多看，提高學生們的觀察能力
“看”是獲得數學知識必要的前提，要給學生足夠的觀察機會，不斷提高學生的觀察品質。如在教學“年、月、日”時，要求學生帶來一些掛曆，然後將連續幾年的掛曆掛在教室裏，上課開始就讓學生按要求去看這些掛曆。同學們饒有興趣地看完後很快得出該教學的基本內容，教學效果特別好。在教學“三視圖”時，讓學生把事先準備的物體擺在桌子上，要求他們在不同的角度（走出座位）觀察這些物體的形狀。同學們饒有興趣的互相看看，並進行交流意見。這樣學生很快地就能掌握本節課要學的知識，教學效果特別良好。
又如，在學習圓周角定理時，可以透過教具移動圓周角頂點的位置，讓學生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關係，透過觀察，許多學生就能夠發現當圓心在圓周角的一條邊上，同一弧所對的圓周角相等，同一弧所對的圓周角比圓心角小。然後讓學生先猜想，再證明同一弧所對的圓周角和圓心角的關係，教學效果就很好。
2．多想，提高學生們的思考能力
教學中最重要的是讓學生有思考的機會，思考可以激發學生學習的興趣。如“三角形內角和”的引入部分，我先要求學生拿出自己預先準備的三個不同的三角形（直角、銳角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數，然後分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數，我當即說出第三個角的度數。一開始，有幾位同學還不服氣，認爲可能是巧合，又舉例說了幾個，都被我一一猜對了，這時學生都感到驚奇，教師的答案怎麼和他們量出的答案會一致的。“探個究竟”的興趣因此油然而生。
思考可以使學生的腦海中形成印象。如學習“面積單位”後，讓學生閉上眼睛，想想“1平方釐米在腦海中究竟有多大？”其目的就是讓“1平方釐米”的實際大小在學生頭腦中形成準確的表象，並牢牢地貯存起來。學習了平面幾何圖形和幾何體後，讓學生閉上眼睛想想。它們的形狀各是怎樣的，有何特點？使學生頭腦中形成準確的表象並牢牢地貯藏起來。
3．多做，提高學生們的動手操作的能力
學生們天生好動，透過動手操作，可使學生的手、眼、腦、等協同發展。許多數學問題，透過讓學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。教材中安排的“量一量”“剪一剪”“拼一拼”“畫一畫”等環節，教師一定要安排學生去做，絕不能圖省事、省時而忽視這個環節。數學實驗手冊的出現說明了數學實驗的重要性。 多做可以加深對抽象問題的理解，化難爲易。例如空間裏的平行、垂直關係。對於初一的學生，缺乏立體空間概念。於是在上課時，我們讓學生帶來硬紙板、剪刀、漿糊等工具，親自動手做一個長方體或正方體作爲模型。利用這個立體模型，來講授立體空間中線與線、面與面以及線與面的平等、垂直關係，學生輕而易舉就掌握了這些抽象難懂的知識。
4．多說，提高學生們的表達的能力
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。應試教育下的教學是教師的“一言堂”。教師唯恐學生的發言耽誤了教學時間。但是堵住學生的嘴巴，無疑就是束縛了學生的思維。因此，數學課堂教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生說說公式的由來、計算的原理、思路的過程等等。這也是給學生多了思考的過程，對學習能夠起到事半功倍的作用。例如：當教學完菱形、正方形的面積後，引導學生及時總結並說出對角線互相垂直的任意四邊形面積求法。這樣當學生們在遇到對角線互相垂直的梯形時就很容易求出它的面積了。這些不僅有利於知識的鞏固，更有利於思維的激活和發展。
5.多議
透過學生議論學生可以集思廣益，發現規律和總結結論，這需要我們教師設定一些有開放性的問題。還要提供給學生交流機會。新課程提倡生生互動，師生互動。學生暢所欲言，各抒已見， 透過議一議可以讓相互取長補短。
另外，我們數學組認真抓好一週一練。週週練是我們學校的法寶，爲此，我們學校專門成立了數學命題小組，每個年級有2人負責周練試卷，然後教務處負責審覈，周練抓的是基礎，面向全體學生，以便大面積提高教學質量，同時也要抓好優生。
由於數學教研組工作紮紮實實，勇於探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經成爲了自己自覺的行爲，在學校的各項工作中發揮着巨大的作用，教學成績名列前茅，使xx中學的數學邁上了一個新臺階。藉此機會，我代表我自己感謝我們的數學教師，工作任勞任怨，從不推辭，使我們數學教學工作有效開展。