在日常生活和工作中，發言稿的使用越來越廣泛，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。那麼你有了解過發言稿嗎？以下是小編收集整理的教師經驗交流發言稿範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師經驗交流發言稿1
對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生。
現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對於學生喜歡的進行最大限度的支援，如果孩子們的想法過於偏激 ，作爲一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關係，能揉入他們的生活，同時又能樹立你作爲老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既爲人師，就該儘自己的一份力，讓他們健康成長！！！祝您成爲受人愛戴的好老師。
管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這裏不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢爲，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。
其二，永遠不要讓學生知道你下一步要幹什麼。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心裏無愧的。
其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩衝的時間，商定一個底線。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。
其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
教師經驗交流發言稿2
很高興能參加新教師成長、經驗交流會。首先，借這個機會對學校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經驗交流會對於我們新教師的成長獲益良多，透過互相經驗交流，可以達到共同提高的目的。
作爲新教師，在教學過程中，我總有一種摸着石頭過河的感覺。一邊教學，一邊總結，可能是我們目前普遍狀態的真實寫照了。今天參加交流會，我有點誠慌誠恐，感覺沒有什麼拿得出來的經驗，只能就我個人談一些體會和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
一，多渠道學習，提高教學業務水平。
學校給我們配備了師傅，這無疑大大有助於我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學習請教之外，也不能忽視了其他渠道的學習。俗話說：“師傅領進門，修行靠個人”。 我覺的除了向師傅學習外，我們還可以藉助來學習提高，比如網絡就是一位很好的老師。現在大家上網都比較方便，有時間可以上網找找相關的資料，比如網上的一些課堂實錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學習借鑑別人的一些優點，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學中。
二，重視知識的積累和材料的蒐集。
臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優秀教師之所以教學水平比較高，很大一部分原因是他們在長期的教學實踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發生質變。我們現在剛走上教學崗位，在教學中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時多花時間學習，積累，爭取每天進步一點點，日日有進步，年年有進步，相信在不久的以後我們也會由量變到質變，從新手成長爲熟手。
在平時的工作中，我們肯定會收集、利用大量教學材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以後要用到時又須浪費大量時間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續性。做爲新教師，我覺的我們應該從現在開始就培養收集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收穫。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學中才會更有針對性，才能體會到“爲有源頭活水來”的暢快。
三、提高備課、聽課效率。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那麼怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細計劃，想到什麼就找什麼，沒有一個先後順序，備課效率不高。所以，我認爲我們在備課時應該結合自身的特點和習慣，在備課前詳細列一個備課計劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對於新教師的成長至關重要。但我們要防止一個誤區，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數量，沒有質量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數，帶着問題或學習目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課後再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會大有裨益。
以上幾點，是我個人一些小小體會，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評建議，謝謝大家！
教師經驗交流發言稿3
從我第一次走上講臺初爲人師到現在，已經一個學期了。擔任兩個班的英語教學，同時擔任班主任，對於剛從學校畢業踏上工作崗位的我，內心不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和老師對我的工作給予無私的關心和幫助，而我本人也倍加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。回顧這半年以來的工作，我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉瞭解，從被動工作到主動安排自己的工作的過程，慢慢有了一種撥開雲霧見月明的感覺。對一個新教師而言，坐在這裏，與在座的各位前輩面前談經驗，確實是班門弄斧，不過經過一個學期的實踐，我內心卻有許多感想，現將我在教學工作上的感想與在座各位分享，歡迎批評指正。
1、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。
孔子曰：“ 三人行必有我師焉”。多聽多問多學是讓新教師快速進入工作狀態的有效方法。我們組藏龍臥虎，個個身經百戰，經驗豐富。王校長從我剛入職就給我很多鼓勵，說只要有問題就可以找她，讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹豔老師王軍老師於曉清老師以及張勤美老師，在我碰到教學問題時，總是耐心的給我解答和幫助。八年級備課組溫柔的孟凡慧老師，王昆老師，房潔老師，以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強老師，在我遇到困惑，不知該如何提高學生成績時，他們總會不吝惜的將自己的獨門祕籍交給我，九年級備課組像大哥哥姐姐般，充滿活力的老師，耐心的老師，以及總是別有心裁的金靖坤老師，他們對待教學對待學生，都有自己獨特的思路。從我們組這羣優秀的教師身上，我學到了不少教學方法和技巧。聽他們的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
2、認真備課至關重要。
備課的重要性是個老生長談的問題，作爲一名新教師，剛入職面臨的最大問題就是該如何備課。聽了很多經驗豐富的教師講的課，我發現每個人都有自己獨特的方法。而我所面臨的是怎樣結合我們班的實際形成自己的備課思路。我們校區使用的是導學案，導學案基本分爲預習，SectionA sectionB精讀和鞏固篇這幾大部分，如何將導學案與課本內容結合起來，成爲我最苦惱的問題。拿起一篇文章，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，再結合導學案的話，課時不允許，怎樣讓導學案發揮最大的作用，成爲困擾我的首要問題。我向有經驗的老師請教，他們告訴我講課不需要面面俱到，關鍵要突出文章的重點。將重要的知識點講清，講透，練熟，學會有選擇的取捨。在此基礎上，我認真鑽研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，並把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路，並將導學案、自主學習指導結合起來，將每個重要的知識點與相應的習題聯繫起來，務必保證學生學一點會一點，努力做到求精而非貪多。此外，爲調動起學生學習英語的積極性，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還儘量多收集一些有趣的課外資料作爲補充，提高學生的聽課的興趣。
3、重視課堂45分鐘的教學實踐。
辛苦的備課歸根到底還是爲上課作準備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來，是所有老師絞盡腦汁思考的問題。對於我，也不例外。首先我要求自己，只要是進教室，我就要以最飽滿的精神面對學生。我相信精神的感染力，只有老師先充滿熱情，學生纔會在課上充滿積極性。另外，在剛開始上課的第一個月，我總是怕我講的少學生就會，所以整堂課基本都是我在講，後來我發現這樣的課堂效果非常差，我才幡然醒悟，課堂應該是學生的課堂，學生纔是學習的主體，我開始學會信任我的'學生，相信他們由自主學習的能力和積極性，於是我逐漸放開習題課，組織學生進行小組討論，讓學生自己講題自己總結梳理知識點，充分發揮學生的主體性，給予學生充分的自由後，我發現學生學習的積極性不斷提高，遇到不會的問題也知道主動的問了。另外在課堂上，我會時刻注意到學生的反應，因爲我帶的普通班，學生普遍底子薄，接受能力差些，所以每當講到重要的知識點，我都重複2到3遍，並藉助於充足的例子，儘量讓每位學生都理解該知識點。另外結合自主學習指導與配套上的練習，讓學生在做練習的過程中，吃透教材內容。
4、落實的重要性。
作爲一名新老師，一開始的時候就犯了一個致命的錯誤，忽視了學生課下落實的情況。我自我感覺課上已經講的很透徹了，覺得學生大部分應該都掌握了，但是上個學期的成績分析顯示，成績並不理想，我反思了很久，覺得問題還是出在學生作業練習的落實上。在平時的抽查作業背誦的過程中，總有部分學生完不成，從作業質量來看，有相當一部分學生態度敷衍，存在抄襲現象。所以這個學期，從開學初我就狠抓作業落實情況，並利用中午午休時間檢查學生配套導學案，針對性的進行輔導，對後進生經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理，從開學到現在能明顯感覺出學生作業越來越認真，知識點的掌握也更加牢固。
以上是我上個學期教學的一些感想。在我的工作過程中還存在很多不足。在今後的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位優秀教師好的教學方法和經驗，刻苦鑽研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己！
教師經驗交流發言稿4
尊敬的各位領導、專家、同行朋友：
大家好！
今天能在四小與大家一起交流探討，我深感榮幸。在語文教學中，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這個“頭痛”症的病因，對症下藥。今天我與大家分享的是“如何激發並維持學生的寫作興趣”。我的這些想法都是學習借鑑了管建剛老師的作文教學系列書籍之後才產生的，有很多說法直接借用了管老師的話。首先，我要分享的是：
“興趣”重於“技能”
（一）寫作的第一能力是什麼
絕大多數教師不知道，作文興趣本身，就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構，說，作文能力本身是個虛無，必須依附在某些因素上，才成其爲能力。主要依附在哪些因素上呢？馬正平教授指出，第一是“寫作興趣”，第二是“寫作意志”，第三是“寫作人格”，第四纔是“寫作技能”。也就是說，“作文興趣”本身就是作文能力，並且是第一重要的能力；“作文意志”則是第二重要的能力。
“興趣是最好的老師”。語文老師對“作文興趣”視而不見，不一定是把老話忘得一千二淨，而是“興趣”這玩意，關乎人心，看不見、摸不着，拿它沒辦法。寫作意志啊，寫作人格啊，哪個都不好弄，只好把作文教學的重心，移到排在第四位的“寫作技能”上。然而多年來的事實已經證明，作文教學以“技能訓練”爲核心，是一條走不通的路。
有了內在的動力，再講理念、方法，那才管用。作文技能，要在學生的寫作熱情有效激活後，想表達又不能表達好，技能恰到好處地上去，那纔有效。
（二）從寫作興趣到寫作意志
學生光有一時的寫作興趣，不夠，還要有長久的“寫”的意志。學生持久的“寫”的興趣，要老師組織，要老師激勵，要老師引導。讓您的學生對作文葆有長久的興趣，它所需要的一系列的組織、引導、激勵，本身就是作文教學，而且是最最重要的作文教學。
（三）學生對“寫”本身有興趣
人學會了某個技能，大多有用的慾望。世界從來沒有像現在這樣，更叫人離不開“寫”。學生喜歡寫短信，喜歡扎QQ，喜歡用文字海闊天空地神侃胡聊，這不就是用文字來表達、用文字來交流嗎？這不就是新課程標準所說的“自我表達和與人交流”嗎？這一代學生在“寫”的包裹、滲透和滋養中成長。他們有“寫”的欲求。但學生不喜歡寫作，怕學作文，這是怎麼回事？
（四）學生“寫”的興趣怎麼消失的
我們都知道，陪領導吃飯是一項工作，很累的工作。你想啊，一邊陪領導吃飯，一邊得無話找話，你明明沒有什麼話說，偏偏要找話，偏偏不能讓飯桌冷場。說了話，得看領導的反應，及時調整，順領導的口味，博領導的歡心。這飯，確實比工作“累”。很多學生的寫作狀態，跟陪領導吃飯、無話找話的境況差不多。——學生說的不是自己的話，不是說自己想說的話，不是用自己習慣的說話方式來說話。他得看作文要求，他得看老師的喜好，他得考慮這要求、那要求，哪顧得上說自己內心裏沸騰的話。拿起筆來就丟下真實的自我，無話找話，“找”的還必須是別人愛聽的，您會愛上這種說話方式嗎？
當說話成爲一種猜度，一種迎合，一種曲意附和，那就累了，人生最大的“累”，莫過於心累。心都累了，怎麼可能有興趣呢？我們要想出一套法子，學生在“法子”裏，想寫，願寫，樂寫。那是最好的作文教學。
有什麼好的法子激發學生的寫作興趣呢？有的老師在課堂上讀，有的老師張貼在牆上，有的老師辦“班級作文博客”。我借鑑了管老師的方法，辦“班級作文週報”。“班報”。比起作文牆的張貼，它能讓人隨時隨地看，不只班上的同學，爸爸媽媽、親朋好友都能看；比起班級博客，它便捷，隨身攜帶，隨時攜帶。“報”的週期短，更替快，利於刺激學生的作文慾望。況且，人對紙質的傳媒，至今有着一種難以割捨的情結。
教師經驗交流發言稿5
各位領導、各位同仁：
下午好！
雖說從教十餘年了，但由於同學的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑藉自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，爲了“對付”畢業考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對同學進行思想教育，用一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學，多尋找同學的閃光點，喚起同學的學習激情，爲我今後的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、採取恰當的方式、方法。
我們班同學存在着差異，爲促使每位同學能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體同學得以發展。對班內學習後進的同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養同學的學習興趣，促使每一位同學都有提高。
考試是檢驗教學質量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學後，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學共同的有收穫，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的同學真正成爲語文學習的主人，成爲語文這門課的真正主人！