時間：
對象：xx學校校風管理
方式：隨機看看，聊聊，聽聽
調研人：
背景：爲了豐富、提升高位均衡教育的'內涵和品質，教育局決定在XX年重新啓動“校風管理規範學校、教學常規管理規範學校、技術裝備管理規範學校、後勤管理規範學校”的創評工作，爲使創評工作更貼近學校實際，更有針對性，更有實效性，2月26日下午，教育局召開創評研討會，最後確定，先分組調研，再修訂方案，然後逐步推進，校風管理調研報告。
接到任務，與朱局、馬軍商量，針對校風，擬定從以下四個方面進行調研。
1、組織建設
2、政風(辦學思想、行政行爲)
3、教風(師德師風、教學常規)
4、學風(學習、禮儀、衛生、鍛鍊等行爲習慣)
一、組織建設
有校風建設的組織機構嗎?
有。是德育共同體，有警校，家校，學生處等機構，只是不叫這個名稱。
行政經常研究校風建設嗎?
研究，師風師德建設。
校風建設有專項的規劃和制度嗎?
有德育計劃，相關的制度也有，只是還沒有校風建設的專項規劃。
學校中，師生知道校風建設嗎?
不太清楚。
對校風建設，認識還不夠清晰深刻，缺乏系統規劃，整體推進，氛圍不夠濃厚，調查報告《校風管理調研報告》。
希望：有一個統一的校風建設標準和實施方案。
二、政風
辦學思想：
行政醞釀已久，基本成型，只是沒有廣泛宣講和實施，師生還不知曉。
校訓：厚德廣才，報國濟世;
校風：修身治學，感恩奮進;
教風：敬業愛生，立人樸教;
學風：立志守信，樂學善思;
政風總體端正、負責、勤奮、和諧。行政行爲，能夠依法管理，以德興校，追求善美，黨政工和諧，共謀學校發展。
三、教風
1、師風師德
早晨八點，師生陸續到校，有學生開始做清潔，八點三十，教師全部到齊，規範列隊參加集體朝會。
校園中，課堂上，教師遵守師德，愛生敬業，基本沒有體罰學生的現象，精神風貌良好。
與教師閒聊，能夠感到，教師有一定的主人翁精神，關心學校發展。
2、教學常規
遵守教學“六認真”，行政定期進行學月查導。
各科教學基本規範，積極開展教學研究，積極推進素質教育。
教師認真負責，周豹等部分教師重視個別輔導。
早會、班、隊活動依照計劃有序開展，午間管理，部分教師主動參與。
四、學風
場景一：集體朝會
八點四十，集體朝會隨着樂聲按時舉行……學生主持。
升國旗，師生整齊列隊，注目行禮，肅穆莊嚴;
國旗下講話，學生背讀。
總結與佈置，過於簡單。
齊誦校訓：立志樹德，勤學守紀;
國旗下講話需加指導，總結需要注重細節評價。
場景二：大課間操
下課鈴響，音樂響起，各班列隊魚貫而行，依次來到操場……
師生共同參與，體操——跑步——舞蹈，秩序好，有一定特色。
三十分鐘活動結束，各班自動復歸原處，有序離開操場……
建議適時督評、個別指導。
場景三：眼保健操
眼保健操，高段學生普遍認真、規範;低段學生不夠準確、熟練，需要加以訓練、指導。