隨着社會不斷地進步，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編爲大家整理的學生調查報告9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生調查報告 篇1
一、項目研究背景
近日，中國控煙協會發布的《全國高等院校無煙環境創建評估暗訪報告》顯示，全國800所被暗訪的高校中，只有139所高校校區無煙環境達到60分以上。也就是說，超八成被訪高校校區無煙環境得分不合格。其中，學生食堂、男生宿舍、教學樓三個地點吸菸率最高，體育、政法和農業三類專業的學生最易染上吸菸的習慣[1]。本課題研究試圖透過實證調研的方式，來分析在校大學生吸菸的原因和環境因素。有人將香菸作爲緩解壓力的工具，有人將其作爲發泄情感的手段，更多的觀點是認爲，香菸是人社會交際的一種重要方法和手段。總之，香菸帶給吸菸者不僅僅是生理上的影響，更加讓我們關注的應該是它帶來的心理上和社會的意義。本課題的最終目的還是希望對控制大學生菸民提出針對性的措施。
二、關於在校大學生抽菸問題的實證調研及其分析
（一）研究對象選擇
本課題的研究首先從吸菸大學生主體出發，運用深度訪談以及發放表格的研究方法，並對結果認真分析，從大學生吸菸的行爲、心理以及社會環境幾方面進行深入剖析並進行闡釋。結果顯示，大學生的吸菸行爲並不是一個簡單的社會過程，而是一個與環境、心理、關係、性別等各方面交織複雜的社會行爲。希望透過本次研究能爲揭開戒菸難之謎，幫助大學生遠離菸草做出一定的參考建議。在本課題的研究過程中，課題組成員主要立足於本市範圍內的幾所高校進行研究，基本能反映本地區高校大學生吸菸的現狀。
（二）調研結論統計
在研究過程中，課題組成員親自走訪相關高校，發放400份調查問卷，經過數據統計分析得出以下結論：
1、不同性別大學生在吸菸行爲方面的分析
2、不同年級的吸菸比例數據分析
3、大學生菸民消費水平情況分析
在課題調研過程中，課題組還對吸菸大學生購買不同價格的香菸進行了統計。具體統計數據見下表。
調研顯示，絕大多數的大學生菸民的消費來源都是來自與父母，本身並無收入。
三、對在校大學生吸菸問題的控制與對策
調查顯示，90%的大學生指導菸草中的主要有害成分，對吸菸危害健康的知曉率較高。然而，他們雖然知曉菸草中的有害成分和吸菸對健康的危害性，但吸菸率水平仍較高，應加強對大學生的控煙健康教育。經過調查研究，結合部分學校對於大學生吸菸問題的對策，課題組認爲，我們對高校大學生菸民的控制與防範主要應做好以下幾個方面的工作。
首先，大學生吸菸問題主要還是在學生自己身上。建議高校學生會可以成立大學生自我管理委員會，由大學生自己來約束自己，這樣可以充分發揮學生自我管理的效果。由於大學生羣體更多的是自我管理爲中心，杜絕吸菸，也應從自我做起。加強學生羣體的自我監督，是最好的方法。
其次，重視學生心理問題的疏導，每星期可安排心理專家爲有心理波動大的學生提供諮詢服務，避免大學生因心理抑鬱而去吸菸。近年來，高校大學生羣體中也出現了一些不良的心裏問題，甚至有些極端的學生走上了自殺的道路。因此，高等學校必須重視心理諮詢建設，及時化解學生的心中的負面情緒，引導積極樂觀的正面精神。
再次，優化大學生的管理制度。吸菸行爲不僅是個人行爲，更是一種社會羣體行爲[2]。針對在校大學生吸菸狀況及影響因素，應在大學校園積極開展控煙健康教育。學校不要一味的強勢打壓應該更加人性化，多與學生交流多瞭解學生內心深處的想法。
第四，完善學校的基礎設施建設設立警示標語。吸菸危害相關知識的獲得途徑，主要有社會健康教育、學校教育、報刊雜誌和廣播電視報道等[3]。學校應加強吸菸危害的宣傳，經常開展健康講座，並要求學生積極參加；開展大學生健康教育的課程，讓學生更加充分的認識吸菸的危害性。
最後，多開展有益活動豐富大學生的課餘生活。大學生是朝氣蓬勃的羣體，高校應充分鼓勵學生積極開展豐富多樣的活動，引導積極向上的氛圍，讓學生在積極向上的活動中降低不良的情緒，養成積極樂觀的心態，使得更多的學生遠離吸菸。
四、結語
從目前的情況來看，大學生吸菸現象不是朝夕能杜絕的，但是我們可以採取必要的措施逐步減少大學生菸民。本課題的研究就是在透過實踐調研的基礎上，爲減少大學生吸菸提供一些建議，希望能爲創建無煙校園做出一點貢獻。
【參考文獻】
[2]楊素梅，馮向先，郝小剛.在校大學生吸菸現狀及相關知識調查分析[J].長治醫學院學報，20xx（04）.
[3]丁書姝，李太順，魏明偉，汪徐林，汪鵬，袁慧.大學生吸菸現狀及其對菸草相關知識態度行爲的調查[J].環境與職業醫學，20xx（10）.
學生調查報告 篇2
一、調查緣由
我從事多年的語文教學，每年感到頭痛的就是學生的作文，是學生怕上作文課，老師難上作文課。在多次的作文教學中都感到作文教學達不到預期的效果，特別是班級人數度多的時候，作文批改就成了一個非常頭痛的問題，一次批閱所花時間長達一個星期，費力、費神、費時而不討好。批改完後，學生一掃而過，對學生一點作用都不起，老師還累得半死，怎麼辦？怎樣才能在短的時間內，既提高學生的作文水平，又使老師教的輕鬆？因而，我申報該課題，給課題研究提供科學依據，我做了一個全面系統的調查。
二、目的和意義
1.中高年級教師的作文批改情況。
2.理資料，探究原因，進行反思。
3.探究出如何培養學生自己修改作文能力的有效方法。
三、調查時間
20xx年12月
四、調查對象
五---六年級老師及學生
五、調查方法
談話調查法
六、調查內容
有多少老師注重學生自己修改作文？學生是否愛上作文課。
學生調查報告 篇3
摘 要：隨着互聯網和通信技術的高速發展，越來越多的人爲了方便、節約時間進行網上購物。由於大學生接觸網絡比較多，所以我們對大學生網上購物消費情況進行了調查。
關鍵詞：大學生 網上購物 消費 調研
本次調查採取實地發放與隨機發放的形式，在漯河市3所高校共發放問卷93份，收回93份，其中有效問卷93份，有效回收率爲100%.以下是我們的調查報告：
調查時間：20xx-03-23
調查地點：漯河職業技術學院
調查對象：漯河職業技術學院學生
本次調查共調查93人，在有效的93份問卷中，有30人有網上購物經驗，達37.29%,53人沒有網上購物經驗，佔62.71%.
1 對有過網上購物經歷的學生的有關情況分析針對選擇網上購物的大學生，我們從選擇網上購物的理由，以及網上購物者對網上購物的看法和現狀進行調查和分析。
1.1 大學生選擇網上購物的原因分析在我們的問卷中有一人填寫了其他項，其答案是商品好、價格便宜，可以歸結爲節約費用，依次有過半的同學認爲網上購物具有節約時間、節約費用的優點，其次是商品原因，尋找稀有商品的同學佔27.72%,同時出於好奇和操作方便也是選擇網上購物的主要原因。
1.2 大學生對網上購物流程的看法經調查數據分析可以看出，在所有被調查者中，大部分（61.36%）同學對網上購物流程不是很瞭解，非常瞭解的佔29.55%,如果能提高非常瞭解的百分比，那麼他們對網上購物流程的看法預計也將改變，因爲有72.73%的同學認爲網上購物有點繁瑣，同時也有網上購物流程的確很繁瑣的可能，如果網站製作者能夠改善此情況，對網上購物者進行網上購物提供更加便利的條件，那麼進行網上購物的人將會更多
1.3 大學生網上購物消費情況爲了熟悉網上購物同學網上購物的基本情況，我們從他們經常購買的產品種類、平均每次購物金額以及購物頻率進行統計和了解。
（1）根據我們對網上購物的瞭解，選擇了一些較可能選擇的產品讓被調查
者進行選擇，如書籍、電子產品等進行統計。
（2）根據產品可能類別，我們設想了平均每次購物金額，將平均每次購物金額分爲五個層次進行調查顯示，有52.27%的同學每次購物金額在100元以下，往上遞減，4000元以上者爲0,當然不包括有些沒有被調查到的同學存在平均每次購物金額在4000元以上的情況，但總體而言，相對很少。由此可以看出，選擇網上購物同學每次購物金額都不夠高，他們所選擇的產品一般都爲較低價產品，這是因爲大學生收入能力有限，因此消費水平也有限。
（3）對在校大學生網購頻率進行統計與分析。顯示約1/2的同學的購物頻率爲平均每季一次，27.28%的同學爲平均每年一次，只有約1/5的同學爲每月一次或更少。一般情況，大學生網上購物選擇的產品一般爲較廉價產品，原因是跟網絡安全具有很大的關係。
1.4 網上購物存在的不足分析此部分我們從網絡安全和網購遇到的困難進行統計和分析。
從同學們選擇網上購物的支付方式進行分析可以看出，在選擇網上購物支付方式的時候，被調查者大多選擇相對安全的方式；同時大部分被調查者認爲網上購物的可信度是60%~80%,對網上購物信心不足；而在被調查進行過網上購物的44人中，有3人有受騙經歷，可見，網上購物可信度相對較低是可以理解的，如果不忽視傳統購物中存在的類似的安全問題，網上購物還是比較安全的。
2 對沒有透過網上購物的同學分析針對無網上購物經驗者，我們對被調查者對網上購物熟悉程度、不選擇網上購物的因素、被調查者網上購物觀念、被調查者對網上購物的態度這四方面進行了分析，希望能據此對他們在這四個方面的基本情況有所瞭解。
我們從訪問購物網站、開通網上銀行、網上購物流程瞭解程度對此進行了統計與分析。調查發現，未網上購物者對網上購物的熟悉程度僅限於瀏覽網頁，開通網上銀行等，對網上購物流程非常瞭解的只佔4.06%,因此，提高他們對網上購物的認識，將大大提高網上購物普及率。不過現實依舊存在着對網上購物流程非常瞭解，但卻未在網上購物者，那麼影響他們的因素是什麼呢，因此對這些可能的因素進行分析也是很有必要的。
2.1 未進行網上購物者的可能影響因素分析我們假設了衆多可能的因素，比如受周圍環境影響、擔心網上購物存在一些問題、網絡安全、自身觀念的影響。
（1）受周圍環境影響分析。人是受大衆影響的具有自由意識的生物，大多數人都具有從衆心理，因此我們調查的變量是被調查者周邊選擇網上購物人數的多少，由此來確定周圍環境對網上購物的影響。經統計調查表顯示，未網上購物者周邊進行網上購物人數多少呈拋物線形式先增後減，其中有95.94%周邊人數都不多，但少部分人佔63.51%.可見，周邊網上購物人員的多少對網上購物具有一定影響，但不是絕對化的。
（2）其他未進行網上購物因素分析。我們列舉了商品問題、賣家誠信、貨款的支付問題、商品的傳送問題、售後服務問題、網絡安全問題、環境不允許（如有些大一新生對網絡接觸較少）、資訊匱乏，無法獲得網上購物相關資訊等客觀因素對主體主觀的影響，同時還有觀念難以轉變的主觀因素的影響。調查結果可以看出，爲網上購物學生對各種可以主觀判斷的客觀因素表現出或多或少的擔心，其中最爲突出的兩項是賣家誠信和網絡安全問題。這些問題不僅存在於大學生中，也是網上購物者普遍擔心的問題。
學生調查報告 篇4
一、調查目的
這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發現我們班的同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調查報告來調查我們班近視眼的主要原因。
二、調查方法
我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結，調查法，圖表說明法，訪談法，關察法，歸納法。
三、分析
大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛生如看電視和上網時間太長等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關係，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作爲保護視力、預防近視的重點對象。
四、結論
1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業的姿態不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂裏看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。
五、建議
爲有效預防近視等眼病：一定要養成良好的用眼衛生，合理吃東西，鍛鍊身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!
學生調查報告 篇5
當前的消費市場中，大學生作爲一個特殊的消費羣體正受到越來越大的關注。由於大學生年齡較輕，羣體較特別，他們有着不同於社會其他消費羣體的消費心理和行爲。一方面，他們有着旺盛的消費需求；另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，都對他們的消費有很大影響。特殊羣體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。而廣州作爲中國經濟前沿城市，處於其中的大學生的消費觀便顯得尤爲重要了。爲了深入瞭解廣州大學生的消費觀，特此做了問卷調查：
一、調查目的：瞭解廣州在校大學生的消費水平，讓其他人瞭解學生羣體的消費情況以及存在的目的，及時糾正自己的消費行爲和消費習慣，樹立正確的消費觀和消費行爲習慣。
二、調查意義：有利於學生正確認識學生消費現狀,形成正確的消費觀和消費行爲的價值判斷標準；促進學生的消費心理健康發展,提升學生的道德修養,增加倡導大學生勤儉節約生活消費內容爲校風建設範疇有重要和積極的意義。
三、調查地域：廣州
四、調查時間：利用空閒時間，或者選擇星期五下午放假時間和星期六、日假日進行，用時大概共一週。
五、調查對象: 廣州各大學部分（抽樣）學生，幷包括不同性別，不同專業，不同地區的學生。
六、調查方法：
（1）首先閱讀和了解關於社會調查內容，掌握社會調查中需要用到的技巧和方法；
（2）針對調查內容和調查對象的文化程度的特點採用問卷調查的方法，並對問卷的設計有針對和特出地設定問卷問題，以及根據問題的特點按一定順序和一定關聯排列；並根據調查對象的數量確定抽樣容量；
（3）採用抽樣調查的方法選擇調查對象，根據調查對象的話語和心理更好地交談和了解調查對象的消費心理和行爲習慣，並更好地說服其配合我們的調查工作；
（4）收集好完成的調查問卷，整理調查問卷和整合問卷內容，製出一張表格能清晰地反應消費心理和行爲習慣的特點，並總結出調查結果，寫出最終調查報告。
七、調查問卷設計
本次調查採用了封閉式調查問卷,經過多次試調查和檢驗，最終形成的問卷共包含18個封閉式問題。問卷形式及內容如附件1所示。
附件1
大學生作爲一個特殊羣體漸漸成爲當代社會新的消費熱點，爲進一步瞭解廣州在校大學生的費水平，邀請您與我們共同完成這份調查問卷。最後，衷心感謝您能在緊張的學習之餘提供寶貴的資訊，謝謝！
1.有沒有統計你一個月大概花費多少錢？
A.有 B.無 C從來沒有
2.每月父母給你多少錢？
A.800或者800以下 B.800-1200 C.1200-1500 D.1500以上
3．你每月的花費大概是多少呢？
A.800以下 B.800-1000 C.1000-1600 D.1600以上
4.你沒有講價的習慣
A.有 B.無
5．你平時買衣服時，你會選擇：
A.毫不猶豫地走進專賣店
B.走進普通店商鋪,選擇合身的衣物
C.不一定，兩者也有
6．你有手機嗎？
A.有 B.無
7．你平時買手機時會側重於：
A.款式 B.價格 C.功能齊全
8.你換過手機嗎？換過幾次？
A.無 B.一，兩次 C.兩次以上
學生調查報告 篇6
導語：調查時間，20xx年11月25日。
檢視時候，20xx年11月25日。
檢視人數及東西，初二年級七班八班各50人。
檢視目標；經過議定對門生進修和心理檢視，明白門生心理和進修狀況，爲搞好傳授辦事。
檢視環境分析。
1你如今的進修壓力；過大的百分之十一，太小的百分之八十二，還可以的百分之七。
以上數據表明，如今的門生進修壓力其實不大。闡明進修心態的調整很緊張。讓門生把進修當作樂趣，他不會感觸進修的壓力。
2你覺得如今的壓力來自於；教授的盼望的百分之七，家庭的盼望的百分之三十一，本身的盼望的百分之五十六。
以上數據表明，孩子的自我盼望較高。他們盼望自我代價的兌現。
3平常環境下，你會如何減緩本身的壓力，與他人面劈面交談的百分之五十二，德律風的百分之八，手札的百分之九，收集的百分之二十九。
以上數據表明，孩子必要交換，特別是獨生後代。他們減緩壓力的緊張方法便是交換。跟着科技的成長，收集交換同樣成爲孩子減緩壓力的緊張路子。
4如果他人不鞭策你，你是不是自動進修，會的百分之七十九，極少的百分之二十不會的百分之一。
以上數據表明，孩子的進修自動性很強。進修已經成爲他們餬口生涯的第一必要。
5除了教授指定的功課，你會進修的百分之四十六，體育活動的百分之三十二，上彀的百分之七。
以上數據表明，進修是孩子的緊張任務。
6你能自力結束教授安排的功課嗎。完全可以的百分之九十七，只能結束某幾門的百分之二，部分結束的百分之一。
以上數據表明，孩子的進修自發性很強。大部分門生對進修很珍視。
7爲了及時結束某項功課，你會廢寢忘食的百分之八十五，參考他人的百分之十三。
以上數據表明，孩子的進修自動性很高。對學業很珍視。
8你覺得進修是樂趣的百分之七十四，不能不做的事百分之二十四。
以上數據表明，培養孩子進修樂趣特別緊張。
9在進修和文娛產生辯論時，你會進修的百分只七十四，拿不定注意的百分之二十三，文娛的百分只三。
以上數據表明，孩子對本身學業的珍視。也闡明玩是孩子的本性。
10爲了把功課學好，你會拋卻很多感樂趣的活動，會的百分之三十六，二者分身的百分之五十一不會的百分之十二。
以上數據表明，孩子會安排本身的進修和餬口生涯。能處理好進修和文娛的矛盾。
經過議定以上十個題目的檢視表明，孩子的進修心理是好的，大都孩子進修目標明瞭，進修心態精良，進修方法精確。求實的教誨是告成的。
學生調查報告 篇7
報告時間：20xx年3月參與調查部門：學術部調查人數100人
當代大學生該如何去學習？換句話說，即如何正確的去對待課本的理論知識及對能力的培養與應用能力，瞭解學生的學習狀況是我們學校開展學風建設的基本依據。我部透過對本校部分學生的調查，發現在校學生在學習上存在着動機多樣而不務實與勤奮不夠、學習內容僵化與學習價值取向實用等諸多問題。因此，我認爲要從主觀和客觀兩方面促進同學們的學習狀況，促進他們在學業上取得更大的進步。
一、調查對象和方法：
1、對象按院系及專業抽取學生100人，其中大一60人，大二40人。
2、方法和基本情況：我採用自行設計的調查問題，利用課餘時間讓同學們在寢室或教室接受調查，實行不記名調查。調查內容包括學習目的、學習意義、學習策略與方法、課餘生活安排、未來就業等方面。
二、調查數據及分析：
本次調查透過對本校的男女比例爲42%：58%
內容：
1、您的學習目的是（）
A爲了更深的學習B爲順利的獲得文憑C全面提高自身素質，爲實現人生理想做準備D沒想過
2、您認爲學習有意義嗎（）
A深遠意義B無所謂C沒意思D沒想過
3、有人說活着就是爲了學習，學習爲了更好的活着。您同意嗎（）
A同意B不同意C說不準D沒想過
4、如果在學習中遇到問題，您會（）
A求助同學B求助老師C求助網絡D去圖書館查閱
5、在學校裏您上自習情況（）
A有時上B經常上C偶爾上D一般不上
6、您經常去圖書館嗎（）
A有時去B經常去C偶爾去D一般不去
7、您的上課情況（）
A經常不去上課B偶爾不去上課C喜歡的課去D去上課，但經常遲到
8、您覺得自己在課上的表現（）
A經常很積極B喜歡的課很積極C不怎麼表現自己D不會積極表現
9、上課時您會採取哪種記筆記的方式（）
A不停地記筆記，課後複習B認真聽課，偶爾記筆記C不記筆記，只看自己的書D不記筆記，但認真聽課
10、您的個人主動性如何（）
A主動完成學習任務B主動尋找學習任務C能夠完成學習任務D不得不完成學習任務
11、您對現在的專業（）
A充滿信心B沒有信心C還不瞭解D比較失望
12、您對現在的任課老師（）
A都非常滿意B大多數滿意C非常失望D不知道
13、您是否制訂了學習計劃（）
A制定了，並在認真的執行B制訂了，但不經常的堅持C依據課程學習D沒有學習計劃
14、您覺得大學的學習重要嗎（）
A非常重要B重要C一般D不是特別的重要
15、有人說學習不是爲了考試，考試爲了更好的學習，您同意嗎（）
A完全贊同B無所謂C不同意D不知道
16、您現在的學習成績（）
A優秀B中等偏上C中等偏下D較差
17、對所要求的學科學習情況（）
A努力學好B正在努力C還沒有進入狀態D混一天算一天
18、在學習上您會堅持自己的觀點嗎（）
A經常會B偶爾會C很少會D偶爾會
19、您會在自己的一個階段的學習後進行總結嗎（）
A經常會B偶爾會C很少會D從不
20、您會不控制時間的在網吧等娛樂場所玩很久嗎（）
A經常會B偶爾會C很少會D從不
21、您的家長會給您一個良好的學習氛圍嗎（）
A經常會B偶爾會C很少會D從不
22、透過自己在大學學習的經歷，談談對大學的感受，您覺得應不應該上大學，爲什麼？
透過問卷調查表明兩方面對大學生學習態度的影響：
（一）內因：
1、學習有積極正確態度的同學佔少部分，多數同學的學習態度及目標上存在問題。偏科及目標不明確的同學佔大多數，要提高學生的成績還得從偏科方面和樹立正確的學習目標入手。如何改變學生的學習態度、提高學生學習的興趣、樹立正確的學習目標是老師應該重點考慮的問題。要具體瞭解到哪個同學哪科不好，哪科老師就應重點關注、幫教使其改變態度樹立正確的發展方向，建立信心，成績的提高是必然的結果。
2、爲學習沒意思、無法專心致志、沒有學習目標的佔比例較高。這些同學的心理健康方面可能存在一定的問題。可能有空虛，學習目標不明確、自我評價過低和認知等方面的心理問題。
3、當前大學生的就業壓力是逐年加大的，所學專業知識在今後崗位上如何應用不了解，專業不對口就業以及自主擇業使得“讀大學無用論”思想盛行，很多對未來渺茫的學生就放棄了認真學習的想法，更希望多的去獲得一些似乎更實際的東西。
（二）外因：
1、社會因素：（1）受社會“黃色文化”的影響及市場經濟浪潮的衝擊；（2）受校外玩樂場所如網吧等的影響；（3）受一些知識羣體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學生學習分心，熱衷於玩樂場所。或認爲學習也沒有什麼多大的作用。據調查，大約有12%的學生的厭學現象是由社會因素造成的。
2、家庭因素：父母不管教或不善於管教，強制或逼迫子女學習，而造成子女的逆反心理；過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性；家庭關係不和或家庭破裂，也都會給子女帶來影響，從而影響學習。
3、學校因素：學校的教育方式不當，如學校只重視升學率，使學生身心負擔過重等。另一方面是教師教學觀念陳舊，教學方式不當，如搞題海戰術。課堂枯燥無味等。當然，師生關係的好壞也會影響學生的學習。
三、解決對策與思考：
客觀的說，我校“大學生學習態度調查問卷”進行的相關抽樣調查僅僅侷限在文傳系的部分同學，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啓迪。因爲高校大學生都處在生理、心理髮展和成熟的關鍵階段，面對的專業、興趣和方向、個人能力等方面雖然不同，但大家仍然在學習方法、學習態度和學習目標上具有一致性，是具有“同質性”的社會羣體。對當前大學生的培養和教育，對“以人爲本、德育爲先”的高校德育工作起到積極的作用。
1、發揮高校引導學生學習正確態度的作用
要改變學生的學習態度，就必須改變教師對待學生的態度。教師需以非常敬重的態度對待每一個學生，需要徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者；我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統觀念，真正成爲學生學習和探究的合作伙伴，引導學生一起去探究它們那些未知的領域。教師應運用生動活潑的課堂教學方式。實行民主教學，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學爲表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現代教學來激活課堂；要多檢查、指導厭學學生的作業；佈置作業應適度、新穎，體現能力培養，杜絕“題海戰術”；上課的語言要生動形象、幽默風趣、富有情感，教態要得體等。所以，要鼓勵高校教師成爲學生學習、工作和生活上的導師，推動學生成長爲新世界的學習型人才。
2、瞭解大學生活學習特點掌握正確的學習方法
大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是在學習的內容、方法和要求上比起中學的學習已經發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育還具有極明顯的職業定向性，要求大學生在書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地學習。還要注意思維、創造、組織、管理等能力的培養，爲將來適應社會生活和工作打下良好的基礎。這裏我們還要強調一點，良好學習態度的形成應當從進大學校園的第一天開始培養。
3、提高大學生學習的主動性
大學教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大爲擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其餘部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大學學習的特點是依賴性減少，代之以主動自覺地學習，大部分時間留給學生。因此，良好的學習態度必須從培養和提高自學能力做起。提高大學生學習的主動性，是使大學生轉變觀念、走向自主的關鍵一步。
4、儘快適應專業性與綜合性的結合
大學教育具有明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學，專業方向就已經確定了。三年大學學習的內容都是圍繞着這一大方向來安排的。一般來講，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，爲畢業後更好地適應工作打下良好的基礎。只有這樣，才能減少就業壓力對大學生學習態度的消極影響。
5、全面發展和注重能力培養
德、智、體全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求。全面發展的要求是以馬克思對未來社會關於人才全面發展的學說爲依據，結合我國社會主義建設對人才的需要所提出的。我國教育歷來都強調德才兼備。二者互相促進、相互制約，缺一不可。能力的培養是現代社會對大學教育提出的一個重大任務。知識再多，不會運用，也只能是一個知識庫，"書呆子"。由於一些大學生存在高分低能的現象，使得大學生的能力的培養成爲高等教育中十分重要的問題。我們談及的學習，不再是狹義的課堂學習，更多的應該是作爲即將步入社會的知識儲備的綜合能力的學習，只有將全面發展的觀念深入貫徹到每個學生的頭腦裏，才能夠激發學生積極的學習態度。
6、嚴格要求自己，增強自控能力。
端正自己的學習目的和動機。正確的學習目的和良好的學習動機，能激發愛國熱情，在學習上表現出積極的態度、強烈的責任感，有發奮進取的慾望。
7、家庭樹立榜樣
爲孩子創造一個良好的氛圍至關重要，家長可以與孩子分析社會壓力及就業前景，幫助孩子樹立正確的發展方向。
有關部門要加大整治電子遊戲室、網吧、書刊、音像製品等的力度。爲青少年創造一個良好的社會環境。
8、加大對不良因素的整治
學校應聯合有關部門，與有關部門一起加大整治電子遊戲室、網吧、書刊、音像製品等的`力度。爲當代創造一個良好的社會環境，營造良好的學習氣氛。
四、總結：
綜上所述，當前中學生厭學現象的成因是錯綜複雜的，解決厭學現象問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇或綜合運用，需要學生自身的努力，學校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。好的學習態度及學習目標，是指能夠被老師和大多數人認可，找到適合自己學習的，能學習有成效的學習行爲是大家的一致目標。大學生應該陶冶情操，形成完美獨立的人格，應該不斷改進學習方法、端正態度，樹立目標，刻苦學習知識，厚積薄發，努力成長爲適應社會發展的全面人才！
學生調查報告 篇8
一、前言
隨着社會的發展，社會競爭日益激烈，而作爲當代大學生，更是面臨了越來越多的壓力，家庭、就業、人際交往等各方面的因素，讓大學生似乎喘不過氣來。如果處理不當，大學生心理健康會造成一定得影響，其後果或大或小，小即產生抑鬱、自閉、暴力傾向，大則引發自殺，近年來頻繁出現的高校學生自殺現象則證明了這一點。爲進一步瞭解大學生的內心世界，幫助其更好地處理和應對心理壓力問題，特進行了此次問卷調查。
二、調查時間、方法、對象
1.調查時間
20xx年10月20日至27日
2.調查方法
在網上進行電子問卷調查，共發放100份問卷，有效問卷100份
3.調查內容
針對不同性別、不同地區的大學生從壓力的大小程度、壓力主要來源方面進行調查
4.調查對象
此次調查問卷針對在校大學生進行的問卷，主要是針對專科和本科大學生
三、調查結果分析
隨着世界的迅猛發展，社會競爭激烈，社會關係日趨負責，大學生們承擔了
來自各方面的壓力，家庭的壓力、父母的期望、就業的壓力和人際關係的複雜在無形中讓大學生身體心理方面都受到了一定的影響，大學生學會提高抗壓能力更具有挑戰性和不可忽視。此次的調查的對象並非同一間學校，而是來自多所高校，一共有效問卷100份，在很大程度上有一定的可靠性，而透過此次的問卷調查，我們總結出了目前大學生普遍存在的心理壓力問題如下：
(一)從大學生心理壓力程度上看：
調查報告結果顯示，在大學生心理壓力程度上61%的大學生表示對目前的學習偶爾有壓力，而認爲壓力非常大的佔了22%，只有13%的大學生認爲很少有壓力，這結果表明，對於目前的學習，普遍大學生都存在壓力，覺得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點上，也有着不同因素的影響，性別、來自的地區、性格都會對這以數據產生了影響。在調查報告中分析，對於壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認爲壓力非常大，女生只佔45.45%，跟傳統觀念很有影響，長期以來，男的都被認爲是家裏的頂樑柱，是要養家的，要學會獨自，學會更好地面對社會，也許很早就在他們的心理紮了根，或是在家人父母的長期教育下，兒子要繼承後業，贍養父母下無形中有了擔子，特別隨年齡的增長，男的比女生更快認識社會的殘酷和現實，不免會比女生的壓力要大。
除了性別方面對大學生心理壓力程度上有影響，學生來自的地區也有着很大的作用。來自農村的學生會普遍比來自城市的學生壓力大：在調查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農村的是15%，城市的是7%;選擇偶爾有壓力的，農村的佔43%，相對來說，城市的佔18%，這一結果也在我的預想中，農村經濟、文化等各方面要比城市差，從小，農村的學生就被灌輸讀好書，走出農村的教育，所以農村的孩子在讀書方面也會更努力，可這麼一來，壓力也無形增加了。再加上也見慣了村裏的人不斷往城市去就業、謀生，甚至有些人家情願在城市裏租房子住也不願在農村呆，太多太多的事實擺在農村學生面前，除非自己夠優秀，比別人更努力，自己纔會有出路，才能擺脫貧困的生活。而城市裏的學生也許是過慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會比農村學生敏感，因爲他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會比農村學生壓力小一點。
當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問及現在的壓力性對於以前來說，性格開朗的學生要比內向、冷漠、孤僻的情況要樂觀得多。
正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開朗的人佔了43.90%，內向的人佔了46.34%,在選擇壓力小了，性格開朗的人中佔了70.97，內向的是25.81,相比下比較懸殊，可見，抗壓方面，越開朗的學生心理壓力方面要小些，這也許是因爲心態不一樣，對遇到的困難和挫折表現得就不一樣。
(二)大學生心理壓力的主要方面
從調查的結果看，大學生心理壓力的主要方面主要來自就業壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。
從現實的結果看，在主要心理來源中，77%的學生選擇了就業壓力、43%的學生選擇了家庭壓力，32%的學生選擇了與老師同學交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學生的心理負擔之重，幾乎可以說1中就有6、7個人有就業壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問及家庭教育中給壓力最大時，74%的學生選擇了是來自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經濟不夠好，6%是因爲家人關係不好。
從中看出，就業和家庭壓力是造成大學生心理壓力的主要方面，情感、家庭經濟問題也是其中重要的部分。透過對比分析，我們很容易發現一個主線，農村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內向比性格開朗的壓力大。
(三)壓力的來源分析
1、就業壓力
就業壓力是大學生心理壓力的最主要的方面，可以說是幾乎存在大學生活中的，並且是隨着時間的增加而增加的。社會的複雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風平浪進的大學校園中的大學生們更有恐懼感。近年來，大學生人數越來越多，而相對提供的就業缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會裏鑽出一個角落，真是難上難。加上有些同學對自己的專業滿意程度不高，在調查中，43%的學生選擇了不是很滿意，而24%表示沒感覺，這麼一種狀況的確令人擔憂，專業方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心裏憂心忡忡。他們擔心就業後的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰。
2.家庭壓力
來壓力來源這塊，43%的學生選擇了家庭壓力，可見份量不樂觀。望子成龍，望女成分，一直是衆多父母的願望，他們從小就被授予了高期待，特別是來自農村的學生，這方面的壓力會更明顯一點。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學畢業找份好的工作，而學生本身也理所當然地揹負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀自己的條件和社會的挑戰遍不得不感嘆前途渺茫，更是時時擔心最終大學畢業就是面臨失業，給家人當一棒。除了家人的期待，學生的壓力也來自於家庭的家境，18%的學生認爲在家庭壓力這塊，家境不好和家人關係不和諧，也是他們心裏負擔的一個原因。面對着種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點溫暖和支援，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會不好。從身邊的事例中，我們也可發現家庭和諧的學生性格會比較開朗，心理承受壓力能力也會強很多。在我們的調查中，也可以發現這一點。
3.人際交往
大學算是半個社會，我們天天都得跟老師同學打交代，相對初中高中來說，和人打交代的頻數有了很大的提升，而且面對的人更是各種各種，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高。30%的學生選擇了與老師同學的交往作爲了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往，因爲在大學，人脈很重要，關係到你的各種評優，況且人際交往能力強的人辦事起來都非常順利，朋友也會有很多。且不談生活在校園中，僅僅說在宿舍，如何與舍友相處，相互磨合，也需要很好的交流，大學四年，我們幾乎都在同一個宿舍，舍友就如家人一樣陪伴在身邊，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過這四年的大學生活。
4、感情問題
到了大學，很多人都選擇了拍拖，感情的不確定因素，讓大學生們也會苦惱
大學生們會嚐到更多的甜酸苦辣。調查報告中，也有30%的人把這點列入了造成心理壓力的原因。爲
情所困的例子在我們身邊很多，再加上性格內向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴重的後果，如失戀自殺現象也不罕見。
5、學習壓力
到了大學，面對了和與往不大一樣的學科，教師的教學方式也有所改變，雖說學習的東西不會像初中高中那麼多，但是要是真正學起來會比以前的多得多，再加上有些學生對自己專業學習的科目不感興趣，慢慢學會了逃課和養成了厭學心理。而有些是由於在學院當了幹部，不能很好得處理學習和工作的關係，變得會很煩惱。一方面既想透過工作得到鍛鍊，可卻往往對學習有所影響。
四、結語
從調查的結果和我們的分析上看，大學生心理壓力是普遍存在的，如何更好地去減輕心理壓力，促建大學生心理健康，有如下建議及策略：
1.形成良好積極的心態。在成長的道路上，每個人都會遇到困難和挫折，何況生活在小型社會的大學校園裏，不要跟別人比，因爲“山外有山，人外有人”，做好自己的，找好自己的定位，朝着目標腳踏實地地走，即使在過程中失敗了，也要學會堅強站起來，因爲眼淚解決不了任何問題。
2.不要過於看重專業的“冷”和“熱”。社會是瞬間變化的，沒人可以猜測到以後哪個專業會有更好的出路，所以現在也就不會出現“冷”與“熱”之分。學好自己的一技之長，因爲普遍來說社會還是需要專才的人多，而不是全才。當然專才也並不是不懂其他方面的知識，而是“術業有專攻”。在學會控制好自己的厭學情緒外，還得正確處理好學業和工作的關係，要在這兩方面取得豐收，必須付出比常人更大的努力，其中是有得有失的。
3.學會與家人溝通。家庭問題是每個人都會遇到的，重點是我看我們怎麼去處理。我們的出生我們不能選擇，可我們是可以透過自己的努力改變命運的，要學會體諒家人，無論家人對你什麼樣的要求，但出發點都是愛你的，要始終認清這一點。要學會和家人溝通，只有走近家人，纔會更好地處理與家人發生的矛盾。
4.放開心胸，學會與別人訴說。心情低落，要學會正確地進行心理輔導，比如可以找別人聊天，或是到外面散下步，或是去唱歌，多采取些可以轉移注意力的辦法去舒緩自己的心情。也許有些人會比較放不開，對周圍的人和事會採取一種防備的逃避心理，這時我們需要適當地放下防備，學會走近別人，這樣別人也才能走近你的心裏。
5學校要多舉行有助心理輔導的活動，讓學生在活躍的活動氣氛中，得到心情的宣泄和放鬆。開放心理諮詢室，讓學生有途徑去解決自己的困惑，學會把自己的問題說出來，當然也需要心理諮詢老師尊重學生的隱私，不泄露學生的祕密，更要更好地進行疏導。
附加:關於大學生心理壓力問題的調查問卷
關於大學生心理壓力的調查問卷
首先感謝您對本問卷的檢視!爲了進一步瞭解大學生心理壓力狀況，弄清大學生的心理壓力煩惱，配合引導促進大學生心理健康，特作了此次問卷調查活動。再次感謝您的作答!
1、請問你的性別是()
A男B女
2、你是哪裏人()
A農村B城市
3、你對現在的學習有壓力嗎()
A.完全沒有壓力B很少有壓力C偶爾有壓力D壓力非常大
4、與大學前相比，現在壓力()
A更大了
B還是一樣
C壓力小了
D沒感覺
5、你對你目前的專業滿意嗎
A非常滿意B不是很滿意C不滿意D沒感覺
6、你覺得你的壓力主要來自哪方面()【多選題】
A就業壓力
B家庭壓力
C在校與老師同學交往的壓力
D感情壓力
E在校任職學生幹部的壓力
F其他
7、壓力對你的生活起什麼作用
A正面影響
B較爲負面影響
C很大負面影響
D沒影響到生活
8、家裏讓你最有壓力的是()
A父母的期望
B家庭教育
C家境欠佳
D家人關係不好
9、你覺得你是個什麼樣性格的人()
A活潑開朗B冷漠C內向D孤僻
10、感覺到壓力時，你的心情是()
A心情低落，啥事都不想幹B煩躁
C開心，因爲有動力D平靜，和平常沒兩樣
11、你會採取什麼方式面對壓力()
A壓抑自己B宣泄C轉移D順其自然
12、你覺得學校哪種方式最能使你釋放壓力()
A多開些關於心理健康問題的講座
B多組織一些外出活動
C每天開放心理諮詢室
D舉行多種比賽
非常感謝你對本次問卷的支援。如果你想發表關於大學生心理壓力問題，那麼請你把你的寶貴意見寫下來。謝謝!
學生調查報告 篇9
摘要：爲了解當代大學生奢侈品消費狀況，對商丘工學院在校大學生進行了調查研究，主要從大學生的消費水平、奢侈品觀念、奢侈品消費心理和看法等方面展開，並且針對大學生消費現狀提出自己的看法和建議，引導大學生用正確的消費行爲和觀念面對奢侈品。
隨着經濟社會的縱深發展，在大衆傳媒影響力日益擴展的背景下， 當代大學生作爲社會中一個比較特殊的消費羣體，具有比較特殊的消費心理。他們既是當前消費主體之一，有着獨立的消費意識和消費特點，也是未來中國消費的主力和消費潮流的引導者, 他們的消費觀念更爲直接的受到名人/影視作品等的影響。大學生針對奢侈品的消費特徵通常被認爲具有雙重性：一方面，他們在佔用社會資源方面居於劣勢，經濟能力尚未獨立，消費受到很大的制約;另一方面，又有着旺盛的消費需求和相對超前的消費觀念。這兩方面的矛盾使得他們的消費行爲存在不少問題。大學生的奢侈品消費狀況、消費觀念與消費模式，對未來我國經濟的發展，奢侈品消費文化的構建都會產生極其重要的影響。爲真實瞭解當代大學生奢侈品的消費水平、狀況，把握大學生奢侈品消費的心理特徵和行爲導向，培養大學生形成科學、理性、文明、責任的新消費理念，促使他們成爲 新消費運動 的踐行者、推動者，具有積極的現實意義
調查目的
採訪概況及分析
爲了對大學生奢侈品消費情況有比較全面準確地瞭解，我們開展了研究。並對商丘工學院在校大學生進行了奢侈品消費情況的問卷調查。本次調查共發放問卷45份，收回有效問卷45 份，有效率爲100%。其中男性大學生佔53%，女性大學生佔47%。
調查問題主要包括客觀選擇題，設計費的經濟來源、月消費狀況、消費支出情況及其消費觀等多個方面。旨在讓同學們瞭解當代大學生的消費、理財。本次調查雖然抽樣比例較小，但我們可以窺一斑而知全貌。現將我們對商丘工學院的大學生消費的基本狀況調查總結如下。
透過上表可以看出，在關於在校大學生月平均花銷狀況一欄的調查中，600元以下的有12人;600-1000元的有13人;1000-1500元的有12人;1500元以上的有4人。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨着社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。
透過上表看出，在支配生活費方面，有7人認爲自己很節儉;16人認爲自己剛好;15人認爲自己有些浪費;而4人認爲自己嚴重超支。在購買奢侈品資金來源方面，有16人是自己掙錢購買;9人家長購買;8人有活動獎勵經歷;12人屬於其他來源。據瞭解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因爲中國的大學生與國外的不同，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1500元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由於消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求 花得值 ，我們會盡量搜尋那些價廉物美的商品，但也有一部分同學追求時尚會購買一些奢侈品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些儘管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是我們非常關注的內容。
在購買類型方面，衝動型的佔38%，理智型的佔44%，盲目型的佔18%，這說明大學生並沒有完全清楚自己的消費結構和狀況，沒有這個習慣的制約，使大學生的盈虧狀況不同，見到熱衷的東西，半數以上的人卻表現出較弱的自我控制性。當然畢竟是同齡人，消費中自然也表現出了不少相同點。
據調查，37.40%的同學在拿到一個時期的生活費時，不會做什麼安排，隨意取用。佔調查調查人數的大多數大學生無預期的計劃和目標。從未思考過錢應該怎麼花、花多少，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷售、打折等促銷手段容易衝動，不知不覺就把錢都花了大學生手機消費情況調查報告工作報告。在調查中，只有24.39%的大學生選擇先存一定數額的錢，剩下的當作此時期生活費，所以說大學生儲蓄觀念並不強。
由調查不難看出，城鎮比鄉村的大學生消費要高些，但這主要決定於城鄉傳統的家庭收入落差，由此可以看出制約其消費的是家庭經濟狀況。另外，城市大學生遇到自己想買的東西但沒錢會向家裏要或找朋友借，而農村大學生則乾脆不買或存錢自己來買。這是個值得深思的問題，對不同物品的選擇反映了其不同的心理
在對消費的態度和顧慮方面， 農村 大學生的行爲也體現了中國的老話 窮人的孩子早當家 ，他們消費原則多是能省則省，10人一個月要進行一次奢侈品的消費; 13人三個月會進行一次;9人一年進行一次;也有13人要經過長久的計劃後纔會做出是否要進行消費的決定。
調查結果
我組也同時採取了訪談法的方式進行調查，對大一同學進行隨機採訪。我們其採訪內容包括月平均消費水平、經濟來源、消費用途、消費習慣、奢侈品消費理念以及對自身奢侈品消費的看法等。透過調查得知，他們平均一月消費大約在550元左右，這其中包括了日常生活用品、伙食費、零食費、電話費、交通以及上網的費用，其中三分之一人並沒有用於奢侈品的花銷。這是一種良好的消費心態，他們對消費奢侈品的看法是要堅持勤儉節約，該買的就買能省的就省，不買奢侈品， 科學消費 綠色消費 。