關於加強和改進家庭教育工作的調查報告

家庭教育和學校教育、社會教育一樣，是青少年成長中不可或缺的重要環節。嘉興市僅18歲以下未成年在校生就有60多萬人，顯然，他們所受到的家庭教育和黨委、政府主導的家庭教育工作是一件值得關注的大事。爲此，市關心下一代工作委員會、市婦聯、市教育局於2012年5月組成課題組，就家庭教育問題進行專題調研。

調研主要採用問卷調查、資料查詢、召開座談會、走訪等形式進行。問卷調查對象是小學四、五年級、初中二年級學生及其學生家長，還有學校教師。向五縣市二區發放問卷3050份，其中，中、小學生問卷各850份，教師問卷600份，家長問卷750份。參加座談會的有市家庭教育工作領導小組成員單位負責人、學校領導、教師代表、縣(市、區)婦聯、教育局、關工委有關同志，約60人。除政策檔案、專家論文及我市相關資料外，還查閱詢問了周邊省市家庭教育工作開展情況。

一、家庭教育工作取得明顯進展

長期以來,人們對家庭教育的認識,大多停留在“家庭教育是一種家庭私事”的觀念上，由此，社會和政府對家庭教育的重視研究不夠，學校對家庭教育的關心和引導不足，家長對孩子進行家庭教育，主要依賴於經驗的積累，科學性不高。改革開放以來，尤其是進入新世紀以後，我市按照國家、省有關要求，更新觀念，勇於實踐，家庭教育工作已有了明顯的改觀。同時，社會進步和家長文化素養提高，家庭教育的實際狀況也有了明顯的改善。主要體現在以下幾個方面。

(一)領導機制和工作網絡已經形成

2009年，我市成立家庭教育工作領導小組，由市委宣傳部部長任組長，市婦聯、市教育局分管領導任副組長，市文明辦等10個單位爲成員，成員單位分工合作，職責明確。各縣(市、區)也相繼成立領導小組。同時，將家庭教育工作納入各級工作目標考覈範疇，做到年初有計劃，年終有總結，全市家庭教育工作上了一個新臺階。

家長學校是向家長普及家庭教育知識和方法的重要途徑。學校家長學校從上世紀90年代中後期開始創建，目前已做到中小學、幼兒園全覆蓋。2004年，由市婦聯、市教育局、市關工委聯合主辦的市社區家長學校總校正式掛牌成立，現多數鄉鎮(街道)，村(社區)已成立家長學校。

2010年，我市成立了嘉興市家庭教育學會，這是家庭教育工作進入新的發展階段的一個標誌。學會成立兩年多來，確立了一批“十二五”期間的市級課題，爲開展理論研究明確了重點和方向。同時，連續2年舉辦家庭教育工作論壇、評選優秀論文，編撰《嘉興市優秀家庭教育論文彙編》。2011年，市婦聯關於新居民子女家庭教育的調研報告在“中國婦女網”發表。科研水平往往反映工作水平，這是一個十分可喜的變化。

(二)家庭教育指導隊伍初步形成

調查反映，我市除廣大學校教師這支隊伍外，已初步形成行政管理、專家、講師團、志願者及社工等家庭教育工作隊伍。

一是行政管理隊伍。由婦聯、教育、衛生、人口計生等部門行政幹部組成，他們承擔領導小組日常工作，組織學會各項活動，制訂發展規劃與年度工作計劃並負責協調實施。

二是講師團隊伍。我市現有各級各類講師團隊伍上百支，擁有成員上千人。他們深入學校、社區和農村，傳播家庭教育先進理念，普及家庭教育知識，爲家長釋疑解惑，是活躍在家庭教育第一線的主力軍。

三是專家隊伍。如市教育局在2002年建立“青少年心理及家庭教育諮詢中心”，由教育系統家教專家和心理健康專職教師擔任諮詢服務工作。諮詢中心以熱線電話82686112在固定時間、固定地點爲家長和學生提供免費諮詢服務。經過10年磨練，他們積累了豐富的經驗，又有相當的專業水平，成爲家庭教育的領軍人物。

四是志願者及社工隊伍。各級關工委組建的“五老”(老戰士、老幹部、老教師、老專家、老勞模)隊伍，20多年來一直把家庭教育工作作爲重點工作，搞調研、作講座、指導年青教師，是一支名符其實的志願者隊伍。近幾年，隨着社工服務事業興起，如市婦聯的“陽光家庭社工事務所”、團市委的“拾星者”未成年人教育社工事務所，也從不同的視角，不同的對象着手，關注孩子在家庭中的健康成長。

(三)家庭教育工作在實踐中創新

多年來，家教工作以服務社會、服務基層、服務家長兒童爲宗旨，以提升家長素質爲核心，形成了一批成功的經驗和創新的做法。

家教宣傳教育活動形成特色品牌。從2007年起，市婦聯每年9月邀請全國品牌“知心姐姐”爲廣大家長巡迴報告家庭教育知識，每年一個主題，每次巡迴報告40場，每次受益家長近1萬人。2009年起，在此基礎上開展“科學家教城鄉行”活動，整合“知心姐姐”、家庭教育講師團、志願者等各種資源，上下聯動，使更多的家庭受到了現代家庭理念和家教知識的指導。

學校、家庭、社會“三結合”家教格局取得突破。平湖市2009年開展了“教子有方好家長”、“優秀家庭教育工作者”、“家庭教育先進集體”、“優秀家長學校”等40佳評選，引起了學校、家長和社會各界的廣泛關注並積極參與。平湖市原黃姑鎮和曹橋街道於2008年首創了“家庭教育節”，至2012年已有7個鎮、街道舉辦，預計2013年剩下2個鎮也將進行。平湖鎮、街道“家庭教育節”，集家庭教育、孝敬教育和文明家庭建設於一體，參與面廣，受教育面寬，在整個鎮、街道營造了重視、關心、抓好家庭教育的濃厚氛圍。

對運用現代傳媒進行了有益的嘗試。如嘉善電視臺設定了“家園”專欄，透過實例拍攝和教育行家的參與，和家長們一起探討如何培養好孩子，如何做個好家長。10多年來，每月1期，至2012年11月已播出141期，讓家長們在茶餘飯後輕鬆地受到教育。再如海寧電視臺“潮鄉童話”欄目每月播出家教節目，平湖利用農村遠程教育網，定期推出適合農村的家庭教育授課“選單”以及桐鄉家庭教育官方微博等等，各地都進行了有益的嘗試。

學校對家庭教育進行着多方的探索。如市第一、二、三幼兒園及衛生幼兒園，創建家長學校10多年來，堅持聘請幼教、心理、衛生等方面專家授課，保證教育的高水平。同時，堅持向家長合理收費(依託社會力量辦學機構)，以保證管理執行的高水平。這些做法爲廣大家長所認同，受到了廣泛好評。如近年來市實驗小學創建的合作型“家長聯盟”、南湖創業學校(新居民子女學校)的以學校教育推動家庭教育，嘉興一中已堅持9年的“家長論壇”等等，都從自己學校的學生、家長特點出發，努力探索提高家庭教育的成效。

(四)家長素養和育子能力有了一定提高

隨着家長文化程度提高(問卷反映，高中及中專以上的佔44.62 %)及家庭教育工作普遍開展，家長素養和育子能力有了一定的提高。

一是以人格健全、身心健康爲目標的家庭教育理念已爲不少家長所接受。

表1

表1反映，相當多的家長重視孩子的道德養成和身心健康以及正常的社會化(做普通人，自食其力)，有着正確的家教理念。

二是多數家庭親子關係即父母與孩子的關係良好，爲教育好孩子提供了最爲重要的條件。

表2

表3

表4

在家庭教育中，親子關係的質量遠比某一具體的家庭教育方法來得重要。如親子關係不良，孩子與父母的關係不融洽，有隔閡，甚至有對立情緒，家庭教育也就難以進行。從表2、表3、表4看，無論是孩子看父母、教師看家長、還是家長自身評價，多數家庭的親子關係是良好的。相比而言，初中學生對父母評價低的有27.27%，(見表2)這既反映了這一年齡階段孩子的“叛逆”心理特徵，也反映了家庭教育的難度。

二、家庭教育工作存在的問題和不足

儘管我市家庭教育工作取得明顯進步，家庭教育狀況有了較大改善，但必須理性地認識到，家庭教育工作嚴格來說還處在起步階段，至於家長素質提高及其教育子女能力的增強更是一個長期的過程。

在家長、家庭教育層面，調查反映有着許多不容忽視的問題。如家長普遍對孩子的期望值過高，“太愛孩子，又太不會愛孩子”。