引導語：家庭教育具有學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。下面是本站小編整理的小學生家庭教育問題調查報告，歡迎參考!
一、調查的目的：
家庭教育是學校教育的基礎。家長、教師更是成爲學生成長的催化劑。家校之間，老師和家長之間的聯繫越來越成爲當今影響學生成長的因素之一。因此，我們想透過調查，瞭解一下現在的學生家長對自己的孩子的關心程度以及期望植，對在校老師的要求及希望。以便更有針對性教育學生，使我們的下一代健康成長。
二、調查方法：抽樣調查、問卷方式
三、調查對象：本校一至六年級部分學生家長，共2508人。
四、調查時間：20**年9月
五、調查內容：
1、家庭基本狀況調查：父母教育程度、職業特點、業餘愛好、家庭經濟狀況等。
2、家庭學習情況：家庭學習環境、對孩子學習的認識程度。
3、父母的教育方式、方法。
4、家庭教育的效果，初步瞭解學生家庭教育現狀。
六、調查情況分析
俗話說,"父母是孩子最好的老師"。按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。家庭教育的重要地位和影響，在我們的教育體系中起着舉足輕重的作用。
(一)調查對象情況
1、家長的職業：行政事業單位人員佔15.71%;工人佔38.44%;個體戶佔33.49%;農民佔12.36%。家庭收入普遍較低。
2、家長文化程度：本科及以上佔7.97%;專科佔21.61%;中專文化佔38.64%;初中佔31.26%;小學文化佔0.5%。
3、家長監督學生情況：70.91%的學生由祖父(母)或外祖父(母)照顧;13.23%的學生全天託管;只有不到**%的學生由父母監管。
(二)家庭教育調查結果
從調查的整體結果來看，家長們能夠認識到家庭教育的重要性，同時也對學校教育寄予很大的希望，具體情況如下：
第1、2兩題，90.8%的家長認爲孩子成長的關鍵依靠學校和家庭，57.2%的家長認爲孩子成長的關鍵首先依靠家庭，還有37%的家長仍然認爲要依靠學校和家庭，且有4.6%的家長認爲應該依靠學校。這組數據說明絕大多數的家長認爲學校教育和家庭教育在孩子的成長過程中起着關鍵的作用，一半多點兒的家長認爲孩子成長的關鍵首先依靠家庭，這也很好的反映了一句我們常說的話“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”。事實上，家庭在孩子的成長過程中起着不可替代的作用，在同一個老師教的同一個班裏，學生們有着千差萬別的區別，就是因爲學生們來自千差萬別的家庭，所以，家庭在孩子成長的過程中起着至關重要的作用，且是首先起作用的因素。
第3-6題是關於家長的家教水平與孩子的表現的問題。78.6%的家長認可《北京一項關於“學生在校表現與家長的家庭教育有何關係”的調查》的結果，即家長的家庭教育水平很好的話，孩子在學校是優等生的比例高達95%;家庭教育水平一般，70%的孩子是中等生;家教方式不當的，孩子是後進生的比例就達到85%。96.5%的家長認可，只要教育得法，即使是普通的孩子，也會成爲不平凡的人;82.1%的家長認可，家長是否具備一定的教育子女素質是培養優秀孩子的關鍵。這些數據再一次證明了家長的家庭教育水平決定着孩子的優秀與否。56.6%的家長認爲家長的文化水平、工作性質、家庭收入等與家庭教育水平沒有關係，但也還有43.4%的家長認爲有關係。
第7題關於家長如何對待孩子，根據調查來看，85%以上的家長都能做到，認真回答孩子的提問;兌現向孩子許下的諾言，不欺騙孩子;多徵求孩子意見，鼓勵孩子有自己的看法;重視和愛護孩子的東西，不隨意處理孩子的物品;不強迫孩子公開自己的祕密;尊重孩子的興趣愛好和對活動的選擇;在外人面前給孩子留面子，這個比例相當高，說明家長能夠認真對待孩子且尊重孩子。但能做到以下三條的家長卻只佔到了83.3%、73.4%和69.9%：孩子爲家長做了事情，家長要說“謝謝”;和孩子說話要看孩子眼睛，不打斷孩子說話;家長錯怪孩子要認錯，說聲“對不起”。從這裏不難看出，家長在家中的地位身份在作怪，還是很難時時處處事事都與孩子平等相處交流，尤其是拋開面子，真誠向孩子認錯，說“對不起”。
第8題關於家長是否讀教育書籍，只有17.4%的家長能做到平均一個月讀一次家庭教育書籍，26.6%的家長平均一年讀一次家庭教育書籍，18.5%的家長平均一週讀一次家庭教育書籍，還有37.5%的家長從孩子出生到現在一次都沒有讀過家庭教育書籍。
透過分析，我們可以看出家長的認識還是比較高的，都能夠認識到家庭教育在孩子成長中的重要性，但也反映出，很多家長有意識，但苦於沒有正確的方式方法，導致好心辦壞事。現在我們作爲家庭教育指導師，在學習的同時，要給家長加深一個思想：只有不斷地學習，不斷地讀書，讀有關家庭教育方面的好的書籍，才能不斷提高家長的家教水平，使孩子受益。
七、調查結果分析
由本次調查的情況來看，當前小學生家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個方面：
1、溺愛型。許多家長時時、處處、事事管着孩子，就連內衣襪子都是父母洗，別的家務就更不會幹，孩子上學離家遠點，父母租房子陪讀，孩子過着衣來伸手，飯來張口的生活，除了學習孩子整天無所事事，沒吃過一點苦，沒得到過鍛鍊，孩子沒有解決獨立解決問題的能力。這部分孩子大多數是獨生子女。父母的溺愛容易使孩子在成長期養成不良個性。由於長期生活在父母的保護下，一切都有父母在爲他們着想，這使得他們不曾經歷過磨難和挫折，自身的心理素質得不到加強鍛鍊，從而使他們自身的心理素質弱化。
2、潮流型。由於社會競爭的日趨激烈，父母在深感自身壓力增大的同時，爲使自已的孩子將來能更好地適應社會，適應激烈的競爭，他們更多的是加強對孩子能力和個性方面的培養，如對孩子進行英語、樂器、舞蹈等技能的培訓，而相對放鬆了對孩子的思想教育。
3、貧窮型。在社會主義市場經濟發展進程中，下崗、失業的現象是不可避免的。面對着不斷增大的.就業壓力。家庭中的成人不能不將更多的精力集中在他們的工作中，而在一定的程度上忽視了對成長中的孩子的思想道德教育方面的引導和管教。據調查，現在許多的父母迫於工作的壓力而放鬆了對孩子的管理，特別是對經濟不太寬裕的家庭，這一現象尤爲突出，比如農村大部分青壯年夫婦在外打工賺錢，孩子丟給了父母，由於爺爺、奶奶年老體弱，教育觀念陳舊落後，管孩子最容易走兩個極端，要麼就是過份溺愛，要麼就是放任自流。
4、放任型。由於父母文化程度低不會管，讓子女長期養成了不良習慣，父母管不了，這樣父母對孩子也就失去了信心，不願管。另一類就是父母離異家庭，孩子無人管，也正是基於家庭缺乏關愛，一些孩子脫離家庭監管。
5、棍棒型。以“打”爲主要手段的傳統家庭教育方式，在許多家長的觀念中仍然根深蒂固，佔被調查對象的20%。孰不知，越打孩子的逆反心理越強，甚至和家長對着幹，久而久之，孩子就容易產生自卑心理，認爲自己什麼都不如人，對生活失去信心。
八、意見和建議
怎樣才能做好家庭教育工作，爲培養社會主義“四有”人才作出自己的貢獻，是黨和國家交給我們的重任。結合本課題，我們應加強以下幾方面的研究：
1、加強培訓，提升家教工作者水平。
要進一步加大對家庭教育工作者的培訓力度，讓教育者先受教育，及時進行知識更新、理念更新、方法更新。成立家庭教育培訓指導中心，能定期組織培訓、進行交流，提高廣大家庭教育工作者的能力水平。學校也要及時跟進，運用各種形式，層層抓好培訓，提高家庭教育工作者的業務能力、指導水平和服務質量。
2、因材施教，增強家庭教育工作針對性。
家庭教育是一門科學，對每一位家長來說，都存在着如何透過學習，實現從“自然家長”到“合格家長”過渡與提升的問題，其中最重要的是幫助和引導家長更新家庭教育觀念，樹立正確的親子觀和育人觀，明確家庭教育的核心是“以德育人”，教孩子學會做事，學會做人。另一方面，基於家庭情況的千差萬別，啓動面向社會的諮詢服務和個案服務，定期組織專家開展家庭教育和心理健康的現場諮詢，針對家庭在教育實踐中出現的困惑和問題，提供具體幫助;推行個案輔導，安排和組織專家，接受家長和孩子的個別問詢，對家庭教育進行具體指導等。
3、加大宣傳，擴大家庭教育覆蓋面。要繼續大力推動家庭教育知識的社會化傳播，透過加強宣傳、舉辦講座、開展培訓、組織活動等多種形式，傳播家庭教育的新理念、新知識，幫助家長掌握科學的家庭教育方法。關注和推動解決兒童保護工作的特殊問題，尤其是問題家庭、流動人口子女、下崗失業人員子女、單親特困家庭子女、留守兒童、殘疾兒童和孤兒的權益保護問題。依靠社區家庭教育志願者力量，幫助那些特殊羣體擺脫困境，重新融入健康和諧的羣體之中