摘要：當前，大學生想要自主創業的意識越來越明顯。在創業前期，錢是創業的基礎---資本，怎樣在創業前期搞好融資，得到第一桶資金對創業者來說是很重要的，也是對於每個創業初期企業的最大挑戰，而對於大學生創業面臨的是社會經驗的不足，社會關係的缺乏，融資更是難上加難，這表明：資金是困擾大學生創業最主要的原因之一
關鍵詞：創業;融資;對策
大學生創業的融資已經是政府和社會所關心的問題。我國大學生融資主要有以下特點：(一)融資渠道比較單一：大學生不應僅侷限於向親朋好友尋求資金支援，而應該拓寬思路，吸引企業、銀行、擔保公司、風險投資機構等多方的關注與支援。(二)過分強調資金和社會關係的重要性：當前很多大學生對於創業條件的理解僅僅停留在“物質”層面，而忽視了自身素質與能力的培養，這樣，即便拿到資金，創業的失敗率也會很高。(三)創業準備不足：儘管大學生們有獨立創業的願望與熱情，但真正面對激烈的市場競爭局面，還會因自身底氣不足而卻步。在就業形勢非常嚴峻的今天，越來越多的大學生選擇創業。因此如何去獲得資金，如何有效的進行融資，提高大學生創業的成功率值得我們去探討和研究。
一、大學生創業融資的環境
(一)政策環境
對於目前的大學生就業環境，國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策。第一，政府鼓勵大學生創業：迴應中央促進大學生自主創業的號召，各個省政府出臺了一些有鼓勵大學生創業的政策。第二，各地方政府幫助大學生融資，對已經辦理失業登記的畢業生自主創業可申請2萬-5萬元的小額貸款;創辦科技型中小企業的話可申請創新資金補助;還能免交多種費用。
(二)經濟環境
在經濟方面，各地區存在的信貸問題和國家的宏觀調控都會影響大學生融資，比如：信貸面臨緊縮，不利大學生創業貸款，以及國家宏觀調控等多個方面。從總體來看，國內外經濟環境的變換導致了銀行信貸的緊縮，這影響到了中小企業的融資，再加上對一些投資的限制，整體的融資環境不容樂觀。
(三)社會環境
大學生創業之路異常艱難，除了創業者本身條件的限制之外，還有是因爲缺乏一個整體合理有序的社會環境。比如創業環境不夠完善，傳統社會觀念阻礙創業等因素都對剛畢業大學生創業是一大打擊。
二、大學生創業融資的現狀
(一)政策含金量低
人們對於大學生創業無疑是寄予厚望的，儘管國家出臺了優惠政策，引導大學生自主創業，但目前大學生自主創業的成功率並不是很高。政府在設定這些優惠政策同時還設定了不少限制性條件，這導致了政府扶持政策的含金量降低，主要體現在：第一，行業選擇限制：很多各個省政府規定自主創業者只能從事個體經營，而不能開辦公司，並對從事個體經營又進行了從事行業的限制。第二，貸款條件苛刻：銀行貸款限制性條件多，條條都很苛刻;銀行在對個人申請貸款方面的審覈非常嚴格，特別是注重申請貸款人的償還能力，而大學生剛剛開始創業，在銀行的`貸款審覈部門看來幾乎不具備償還能力，所以很難得到所需的貸款。第三，支援行業風險高：創業資金都是有具體的行業支援方向，這影響了大學生自主創業方向選擇
(二)融資渠道過於單一
除了國家貸款，面對整個的創業環境，目前大學生創業的融資渠道有些力不從心。第一，家庭的支援：這個的前提是家庭具有這方面的實力。第二，創業夥伴的集資：夥伴的集資無非於銀行貸款和家庭支援，而這兩項已經是比較困難的了。第三，風險投資：不過大多數風險投資商對大學生，尤其是應屆大學畢業生的創業持懷疑態度，不願給他們機會。而且，目前中國還缺乏完善的風險投資機制。
三、大學生創業融資的對策
創業是一項開拓性的事業，需要來自各方面的支援。造成創業難一個重要原因就是缺乏啓動資金，以致創業難以啓動或難以持續而夭折。幫助大學生破解融資難題，需要國家、學校、家庭、社會和大學生創業者的共同努力，以使他們能將創業激情轉化爲創業行動，實現從夢想走向成功。
(一)提高大學生素質教育:首先，要培養大學生自主創業意識。大學生要想在畢業之後比較順利的進行創業，就要在大學階段樹立創業理想，堅信創業理想能夠實現，從而爲這個理想的實現而不斷的奮鬥。其次，要塑造良好的創業心理素質。良好的心理素質是大學生進行創業的一個必要條件。創業活動是一項面臨嚴峻挑戰和壓力的創造性事業，必須具備良好的創業心理素質。
(二)選擇合理的創業方向：高校畢業生在創業時應選擇啓動資金少，容易開業且風險相對較小較容易操作的傳統行業，如餐廳、諮詢、零售等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經驗，還可以拿到自己創業的第一桶金。
(三)政府應在政策上給予更多扶持：鼓勵更多的大學生自主創業，使他們從社會現有崗位的競爭者，變成新崗位的開拓者，不僅可減輕社會的就業壓力，而且能爲社會帶來更多的就業機會，對我國經濟發展和社會穩定無疑會帶來經濟和社會的雙重效益。
(四)學校應提供全方位的服務：學生自主創業不儀可以提升學校的整體就業率，而且有助於在整個學校營造一種創業的氛圍，吸引更多的學生加入到創業行列中，從而帶動學校教學改革的不斷深化。