一、結合記憶法
將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環境句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可透過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：
slope
n. ①傾斜;坡度;斜度
there is always a certain slope in a ships deck. 船的甲板總有幾分傾斜。
②斜面;斜坡
we climbed the steep slope of the hill. 我們爬了那座陡峭的.斜坡。
vi. 傾斜。
the railroad slopes up slightly at this point. 鐵路在此處有輕微的傾斜。
critical
adj. ①批評的，吹毛求疵的
i dont like people who are too critical about everything. 我不喜歡對每件事都太吹毛求疵的人。
②緊要的，關鍵的;危急的
his condition is reported as being very critical. 據報告他的情況非常危急。
透過此法來掌握詞彙，既有助於記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法
將同類詞彙收集在一起，同時背記。注意，同類詞彙與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或範圍不同的一類詞彙。
如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學校長”;president和chancellor是同義詞，都表示大專院校“校長”。這兩組詞是同類詞彙，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。
再如bachelor(學士)、master(碩士),doctor(博士)三個詞都表示學位授予的情況，但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞彙。
這樣，將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。
三、比較記憶法
把同義詞或形似詞放在一起，加以區別。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。職稱英語中有很大一部分都是對同義詞或近義詞的考察，需要平時進行記憶和積累。
例題1：theresearchershavejustcompletedastudyofdrivingsituations.(2004年職稱英語衛生類c級)
ted
shed
ged
答案：b
例題2：michaelisnowmerelyagoodfriend.(2004年職稱英語衛生類c級)
ely
ibly
ly
答案：c