上學期間，許多人都參加過一些經典主題的主題班會吧？主題班會就是圍繞一箇中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。那麼，主題班會都有哪些類型的呢？以下是小編整理的班級凝聚力主題班會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級凝聚力主題班會1
【活動背景】
一個班級體，有了很強的凝聚力，它將無往不勝。團結是最重要的，試想，如果一個班級的同學都是各自幹各自的工作，不能做到統一規劃，那麼這個班級是很難成功的，像是一盤散沙吧，而如果所有同學都在爲班級出力，團結一致爲班級奮鬥，那麼這個班級將會是很優秀的，很成功。
【教育目的】
1. 讓學生透過本節班會活動課，加深對彼此的瞭解，爲建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在瞭解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2. 透過共同參與的遊戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。
【活動形式】
寓教育於遊戲娛樂當中
【活動時間】
一課時
【活動地點】
教室
【活動形式】
表演、遊戲、自由發言
【活動過程】
一、 匯入以及班級風采展示（5分鐘）
老師：同學們，在這個小小的教室裏，聚集的是來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現在爲止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因爲一次的偶然，高一（XX）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這麼一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。”如果按佛祖的說法，那麼我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。
同學們，你們都已經相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！
屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現他們特長、風采的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的寄語，同時，可以讓有才藝的學生上臺表演，展現特長！
設計意圖
大家一起回首一起走過的那段日子，看到那些照片就想起當時的場景，讓恢復同學們當時的心情，增強同學們的集體凝聚力和集體榮譽感。
二、才藝大展示（15）
請有特長的同學準備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無聞的同學有機會向大家展示他們的才華。
設計意圖
讓同學們都能更加的互相瞭解，要求學生留心同學的長處，以欣賞的角度看待周圍事物，多多挖掘閃光點，這樣每個同學都覺得在班級體裏有很多人在欣賞着他，這樣就更能促進同學們的團結和睦，讓同學們都生活在這樣的一個互相欣賞的和諧團結的班級體裏。
三、 默契大考驗（10分鐘）
玩法：先抽出三個學生以及他們事先已經找好的拍檔，三名學生面對全班同學，他們的拍檔要求面對黑板。然後主持人發問，三位學生作爲問題設定的對象，他們的拍檔要根據對該訪問對象的瞭解，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時，三名學生要分別說出自己的答案，然後與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪遊戲將會設定三個問題，最後選出最有默契的組合，頒發獎狀。
本遊戲計劃進行2輪，可按遊戲的進度有所增減。
設計意圖
透過對這個遊戲，有助於這些來自各校、初來乍到的學生加深彼此的瞭解與溝通，爲建立深厚的情誼先打下一個基礎。同時在遊戲中發展友誼，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力。
四、團結班級你我說（10分鐘）
在活動的這個環節，請同學們積極自由發言，說出自己接下來的日子中如何配合班級活動，並努力爲班級體爭光。特別是請那些平時比較沉默和比較沒有紀律的同學發言。
設計意圖
讓更多的同學明白自己在班級裏的作用與共獻，並且讓每個同學都能夠對他們進行監督。這樣每個同學的不良行爲都收到約束了，那個同學的心都是想着班級體的利益，唯有這樣才能營造和諧的班級，構建具有強凝聚力的班級。
五、 結束（5分鐘）
請老師爲本次主題班會做點評並且對班級寄語。體現了老師與同學們是統一戰線的，鼓勵同學們要團結一致，爲班級體爭光。
班級凝聚力主題班會2
【教育目的】
1. 讓學生透過本節班會活動課，加深對彼此的瞭解，爲建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在瞭解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2. 透過共同參與的遊戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。
【活動形式】
寓教育於遊戲娛樂當中
【活動時間】
一課時
【活動地點】
教室
【活動設備、用品】
多媒體、生日禮物、獎狀
【活動過程】
一、 匯入以及班級風采展示（5分鐘）
同學們，在這個小小的教室裏，聚集的是XX個來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現在爲止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因爲一次的偶然，高一（XX）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這麼一句話：“前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。”如果按佛祖的說法，那麼我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。
同學們，你們都已經相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！
班級風采的展示環節：屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現他們特長、風采的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的寄語，同時，可以讓有才藝的學生上臺表演，展現特長！）
二、 默契大考驗（15分鐘）
老師或主持人：爲了讓我們這個班級更加的融洽，更加的團結，下面，希望同學們都能夠好好地享受遊戲的快樂，好好地彼此瞭解。
在進行本次班會課之前，先讓學生找好一個比較熟悉自己的拍檔組好隊。
玩法：主持人先抽出三個學生以及他們事先已經找好的拍檔，三名學生面對全班同學，他們的拍檔要求面對黑板。然後主持人發問，三位學生作爲問題設定的對象，他們的拍檔要根據對該訪問對象的瞭解，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時，三名學生要分別說出自己的答案，然後與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪遊戲將會設定三個問題，最後選出最有默契的組合，頒發獎狀。
本遊戲計劃進行4輪，可按遊戲的進度有所增減。
爲保證遊戲的公正性，每一輪的問題都不得重複，以下是遊戲問題：
1. 他/她的是生日是幾月幾號？
2. 他/她的綽號是什麼？如果沒有的話，可以寫“無”。
3. 他/她的口頭禪是什麼？如果沒有的話，可以寫“無”。
4. 他/她最喜歡的顏色是什麼？如果沒有的話，可以寫“無”。
5. 他/她有沒有最喜歡的歌手呢？有的請直接寫出歌手的名字，沒有的可以寫“無”。
6. 他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板爲正前方，從左到右開始數。
7. 他/她的家庭電話是多少呢？
8. 他/她的優點是什麼？
9. 他/她的缺點是什麼？
10.他/她最喜歡的科目是？
11.他/她最不喜歡的科目是？
12.他/她哪一科的成績比較好？
13.他/她有什麼特長？
14.他/她平時有什麼興趣愛好？
15.他/她平時喜歡什麼運動？
（透過對這個遊戲，有助於這些來自各校、初來乍到的學生加深彼此的瞭解與溝通，爲建立深厚的情誼先打下一個基礎。）
三、 蒙羅麗莎芭蕉樹遊戲（10分鐘）
玩法：這個遊戲適合多人蔘與，越多人玩就會越刺激，氣氛越活躍。先讓學生圍成一個大圈，由於課室的大小的限制，學生人數較多的情況下，可以採取分組的形式進行，可以考慮十人一組。
“蒙羅 麗莎 芭蕉樹”是三個不同的口令，其相對應的也是不同的動作。
被喊道“蒙羅”的人，不用做任何動作，直接可以對着另外一個人喊任何的口令。 被喊道“麗莎”的人，要側身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開兩手，圍着“麗莎”作出畫框的動作。
被喊道“芭蕉樹”的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹枝。
過程：首先每一組學生A向學生B喊“蒙羅”，B向C喊“麗莎”，C和左右的同學作出相應的動作以後，向D喊“芭蕉樹”，D做出相應的動作，繼續向其他同學喊出其他的指令。凡有人做錯動作，遊戲就要重新開始。
（透過這個遊戲，有助於學生在快樂中學會合作，同時在遊戲中發展友誼，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力。）
四、 生日大派對（事前必須保密）（5分鐘）
爲10月或11月生日的學生舉行一個集體生日派對，爲每個學生準備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。
五、 結束（5分鐘）
以大合唱《我們的紀念冊》或《朋友》《友共情》的形式結束本次的主題班會。
老師寄語：透過這次的班會活動，希望每一位同學都能夠感受到班集體給大家帶來的歡樂以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對待這個班集體！希望在往後我們將會一起走過的日子裏，高一（XX）班能夠更加地團結，更加地強大！！
班級凝聚力主題班會3
一、活動目的
1、透過“尋人遊戲”，讓學生學習主動交往。
2、學生在交往中介紹自己、瞭解他人，發現共同的興趣愛好。
二、活動時間：大約需要25分鐘。
三、活動道具：“尋人資訊卡”、筆。
四、活動場地：室內、室外均可。
五、活動程序
1、“尋人行動”要求學生根據“尋人資訊卡”上的資訊，在10分鐘內找到具有該特徵的人簡單交流後簽名。
2、大家交流“尋人資訊卡”，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特徵簽名最少的。
3、交流完畢後，主持人在全班梳理資訊，請具有同一特徵的人站立一排相互介紹與交流。
尋人資訊卡
序號特徵
簽名
1、穿39碼的鞋
戴眼鏡
2、會打乒乓球補過牙
3、有白髮的人
穿黑色襪子
4、喜歡聽古典音樂
喜歡唱周杰倫的歌
5、去過北京喜歡上網聊天
6、騎自行車上學
當過志願者
7、身高170釐米
網絡遊戲高手
8、媽媽是教師
有住院開刀的經歷
9、校運動會獲過獎
體重54公斤
10、讀過韓寒的書
喜歡紅色
11、參加過愛心捐款
喜歡爬山
12、未來理想當醫生
不是本地人
13、四月出生
愛養小動物
14、色盲、色弱者
想報考外地大學某學科的課代表
15、理科爲強項
16、擅長游泳崇拜貝克漢姆
六、注意事項
1、本遊戲可以在陌生羣體中進行，透過遊戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，透過“尋人”活動，增強同學之間的進一步瞭解。
2、在一個欄目中可以籤不止一個人的名字，看看誰籤的名字多。主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂資訊。
3、符合同一特徵的學生相互交流後，派一名代表做全班分享。
4、“尋人資訊卡”中的資訊根據學生的實際特點可以增減。
七、活動掃描
1、活動點評
這一活動不論對陌生的羣體還是已經相處一段時間的同學來說，都會有新的收穫。透過遊戲，不熟悉的人開始相互瞭解，已熟悉的有了，進一步的交流。這對融洽人際關係，增進團體交流有很好的促進作用。
“尋人資訊卡”中設計的資訊，有些是透過觀察就能找到當事人的'，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡單交流後確認的，如穿39碼的鞋、身高170釐米、有白髮的人。更多是需要做深入交談才能獲得的資訊，如喜歡聽古典音樂、爲貧困學生捐過錢物、未來理想當醫生、有住院開刀的經歷。主持人根據學生獲得的簽名情況，可以瞭解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取資訊的正確性和技巧能力。
運用“尋人資訊卡”去完成“簽名”任務，還是比較單一的交流，即我與你。最後把具有同一特徵的所有同學集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特徵、共同的愛好把大家聯繫在一起，在羣體的交流中讓人們體驗了快樂。
班級凝聚力主題班會4
目的意義：
1.增強學生的班集體意識
2.透過遊戲讓學生之間更加了解
3.達到團結向上的班級體
一、故事引入，引出主題
在數學王國裏，住着許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書中出現，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位，今天我們不如換個方向走走吧！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝着西邊走去。走着走着三人來到了一片荒地，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時，幾位行人走了過來，看見這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向，可轉念一想：人類爲了研究我們也夠辛苦的了，我們也要爲人類做點奉獻呀。說幹就幹，方形一個箭步衝上去說道：“我的體積最大，站的最穩，我來當桶身。”圓形靈機一動，便飛躍到方形的頭上，一邊拍着方形的頭，一邊說：“老兄，可別說我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧。”三角形可急了：“那我怎麼辦？”方形笑了，“你就做一個與衆不同的腳踏子吧。說罷，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒。掃地工人見了高興極了，這下這片地的衛生就解決了。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？
(團結就是力量。是在講一種凝聚力)
這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之爲凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們願意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，衆志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊？
(有凝聚力但是不強吧。)
二、引發討論，呼應主題
你們是用什麼標準去評價班級凝聚力的呢？爲什麼說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談談自己的看法吧，什麼樣纔算一個有凝聚力的班集體呢？
1.用一句經常用來形容兄弟的話：有福同享，有難同擔。
2.不打架不鬧事，互相尊重，互相體諒。
3.舉個例子吧，在班級參與的籃球、排球之類的比賽的時候，上場比賽的同學會竭盡全力爲班級的榮譽努力拼搏，而其他同學會在賽場旁爲他們加油鼓勁，這樣纔是一個有凝聚力的班集體。
三、趣味遊戲，體驗主題
大家都說出的自己的看法，一個班級的發展，主要的就是依靠強大的凝聚力作爲後盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩遊戲，讓大家在參與遊戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什麼。
（投影）遊戲一：串名字遊戲
遊戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是XX號的XX”），第二名同學接着介紹（我是XX後面的XX），第三名同學介紹：我是XX後面的XX的後面的XX，依次下去……最後介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位複述一遍。
（投影）遊戲二：猜猜你是誰？
遊戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特徵（可以是外貌特徵，也可以是性格特徵等）
2.收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙並念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。
四、討論總結，昇華主題
結合我們剛剛玩的遊戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。
1.要多參加集體活動，例如中秋晚會啊，今天的遊戲等。
2.多關心周圍的同學和班級的事情，增進同學間的瞭解。
3.一個具有凝聚力的班集體，班委也很重要。
4.班級同學間相互尊重，相互關心。
總結：班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協作以及真誠的愛。雖然凝聚力說起來很虛，看不見又摸不着，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個班級的成員共同進步，時刻煥發出屬於這個班的特殊氣質。希望我們班也能形成一股屬於高一（15）班的凝聚力。
班級凝聚力主題班會5
一、活動目的
1、加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識。
2、明瞭團結合作的重要性，培養團隊精神，增強班級凝聚力，同心協力促進團體的進步。
二、活動準備
1、多媒體課件(配上背景音樂《衆人划槳開大船》)
2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優點大轟炸》。
三、活動設計：
(一)小遊戲——矇眼過障礙(體會互幫互助、團結協作)(5分鐘)
用凳子、桌子組成一個障礙區。要求一位學生第一次雙眼被矇住，翻越障礙區，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越，第三次在同學攙扶並以適當的口令指導下再次翻越，每次都做好計時，加以比較。(遊戲可邀請多組同學參與)
(二)小記者採訪：(10分鐘)
1、三次計時的結果差距說明了什麼?原因是什麼?
2、遊戲中有何感受?
3、在此遊戲中，團結互助有什麼意義?
(評析：活動氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較爲深刻的情感體驗，從學生髮言中引出本次活動的主題。)
(三)優點大轟炸(10分鐘)
讓學生自由發言，說說班中的好人好事，評評他人的優點。
例：1、學生1：走上講臺，說到：我的同桌她心地善良，學習刻苦，樂於助人，每當我碰到難題向她請教時，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時，講了一遍，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂爲止，所以我在這裏要真誠地向她道一聲：謝謝!
2、學生2：(鞠躬，掌聲)：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便，心裏也特別難過，可是那麼多老師、同學向我伸出了援助之手，老師幫我補課，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛生間，有的揹我上教室--------我深深地感受到了大家對我的關懷，集體的溫暖，我想，在以後的學習生活中，我也會盡我所能爲大家服務的，爲我們的班集體建設得更好而貢獻力量。
(評析：透過這一環節的活動，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣，每一個人貢獻的大小並不重要，重要的是要有一顆爲集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚，更增加了班級愉悅的氣氛，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強。)
(四)制定本班公約(10分鐘)
(評析：由學生集體討論制定班級公約，更具有現實性、可操作性)
(五)全班共同唱響歌曲《團結就是力量》，活動在激情盪漾中結束。(4分鐘)
四、感悟：
"團結就是力量，力量是鐵，力量是鋼……"，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設，促進班級進步。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌
班級凝聚力主題班會6
一、理論背景：
著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。一個優秀的班級，勤奮努力、陽光進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起着巨大的潛移默化的教育作用。而要建設一個優秀班集體關鍵靠強大的班級凝聚力。作爲班主任我們應當要盡力讓學生心往一處想，勁往一處使。增強班級凝聚力的方法數不勝數。而在一個新班級組建的初期，我從設立一個共同的奮鬥目標開始增強班級凝聚力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都會影響班級的凝聚力，直接影響班級的班風、學風。而在定什麼目標這個問題上，我是這麼想的：一個人追求的目標越高，他的能力也相應地提升得越快越高。對於班級來講，道理也是一樣的。所以，我給班級定的目標或者我引導學生定的班級目標都會比較高。（不用擔心要是達不到目標怎麼辦？因爲在追求目標的過程中就是越來越優秀的過程，這就達到初衷了。）
現實背景：
20xx年9月，清新區第六小學正式投入使用，作爲班主任我觀察到：這些來自本區不同學校的孩子，他們中有人還帶着對舊校的依戀，有人在爲換學校而不甘不滿，因此很多同學對新學校新班級表現出一副事不關己，高高掛起的漠不關心的神情。
二、班會目的
1、安撫學生中途換學校產生的情緒。
2、收心，把學生的心收歸六小，收歸班級。
3、增強班級凝聚力，建設班集體。
三、班會準備
1、蒐集“全國教育看江蘇”的相關說法與佐證。
2、蒐集三位江蘇校長的資歷。
3、蒐集清新區第六小學的發展規劃。
四、班會過程
1、說說同學們的心聲。
同學們，你們來自縣城各所小學，有的同學現在還想着舊日的同窗好友，還想着以前教你的那些關愛你的老師們，可能你們因爲轉到這裏而有或我或少的不甘不滿。但是，我想告訴你們的是，轉到六小，這恰恰是你們的幸運！因爲……
2、在黑板上板書“名校”二字。（開學第一天，新學校還沒安裝多媒體平臺）
3、介紹清新區第六小學高起點高標準打造清遠市名校的發展規劃。
4、介紹“全國教育看江蘇”。
5、介紹四位校長的資歷。
6、在黑板上板書“名班”二字。
直接給同學們定下了咱們的班級目標：當名校的名班。
班級凝聚力主題班會7
班會目的：
1.增進同學們對彼此的認識；
2.促進同學們對班級凝聚力的認識；
3.增強班級凝聚力
班會流程：
一、故事引入，引出主題
老師：同學們，在揭示我們本次班會的主題前，我想給大家講一個故事。這個故事是這樣的：話說有一個裝扮像魔術師的人來到一個村莊，他向迎面而來的婦人說：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開的水中，會立刻變出美味的湯來，我現在就煮給大家喝。”這時，有人就找了一個大鍋子，也有人提了一桶水，並且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然後用湯匙嚐了一口，很興奮的說：“太美味了，如果再加入一點洋蔥就更好了。”立刻有人衝回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一個婦人快速回家端了一盤肉來。“再有一些蔬菜就完美無缺了。”陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當大家一人一碗蹲在那裏享用時，他們發現這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個故事其中蘊涵了什麼嗎？
（學生討論片刻，與老師交流看法）
老師總結：這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之爲凝聚力，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們願意，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當你貢獻自己的一份力量時，衆志成城，湯石就在每個人的心中。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何啊？
（詢問學生看法）
二、引發討論，呼應主題
老師：你們是用什麼標準去評價班級凝聚力的呢？爲什麼說我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談談自己的看法吧，什麼樣纔算一個有凝聚力的班集體呢？
（學生們發表看法，老師針對性地進行點評）
三、趣味遊戲，體驗主題
老師：嗯，很好，大家都說出的自己的看法，一個班級的發展，主要的就是依靠強大的凝聚力作爲後盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法，下面我們一起來玩遊戲，讓大家在參與遊戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什麼。
（投影）遊戲一：串名字遊戲
遊戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學自我介紹（學號、姓名：“我是××號的×××”），第二名同學接着介紹（我是×××後面的×××），第三名同學介紹：我是×××後面的×××的後面的×××，依次下去……，最後介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位複述一遍。 （此遊戲使同學們在笑聲中增進對彼此的瞭解）
（投影）遊戲二：猜猜你是誰？
遊戲方法：
每一位同學用一張紙寫上自己的特徵（可以是外貌特徵，也可以是性格特徵等）
2. 收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙並念上面的內容，給一次機會猜出該紙張的主人，如不正確，可請另一個同學幫忙，若正確，則由該同學可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動站出來承認後，由其繼續抽紙張猜人名。
（投影）遊戲三：銜紙杯傳水
遊戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時進行比賽。老師將水倒入第一名同學所銜的紙杯內，第一個同學銜着杯子將水倒入第二個同學所銜杯子……一個個傳遞至下一個人的紙杯內，最後一人的紙杯內的水倒入講臺上的小杯中，看哪一隊杯內的水多，則獲勝。
老師：好了，這個遊戲我們就玩到這裏，看臺下都笑倒一片，其實在這個遊戲的過程中，大家已經在體驗什麼是齊心協力了，大家爲着同一個目標，相互配合，投入執着地完成自己分擔到的任務，使得整個團隊可以在最後共同把任務完成。三個遊戲其實就是告訴大家增進凝聚力需要什麼。
四、討論總結，昇華主題
討論：我對增強班級凝聚力的建議……
老師： 結合我們剛剛玩的遊戲，大家可以暢所欲言，談談自己的想法，一起來討論一下。 （學生暢所欲言）
最後，老師作總結，主題班會結束。