信任主題班會1
1、課 題：合作、信任之旅2、時 間:3、地 點：室外（操場等地）4、參加人數: 785、教學背景：現在的中學生大多數都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生“處處以我爲中心”的思想，缺少互幫互助，以大局爲重的意識，這對學生良好的行爲品質的形成和發展是極爲不利的。對於學生本身而言，不懂得與別人合適的交往、合作，不容易與別人和睦相處是健康成長的絆腳石，於是有關合作與信任的教育是必要的。針對中學生的這種現狀，在最新頒佈的《中小學評價與考試制度改革》中的“建立促進學生髮展的評價體系”部分，其中提到極爲重要的一點是“交流與合作”:能與他人一起確立目標並實現目標，尊重並理解他人的處境與觀點；能評價和約束自己的行爲；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。《新課程標準》中也特別強調學生要“具備創新精神、合作意識”，要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。可見，團結協作的精神在現實生活、學習中尤其在班集體建設中是非常需要的，也是極爲必要的。6、教學目的:本次活動，主要是讓學生在各種合作活動當中認識到“合作的重要性”。結合學生的實際情況，讓他們用自己的眼睛去發現，用他們自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的準備，從人員分工到聯繫採訪單位到班會課的總體籌劃，都由學生自行組織，讓他們在組織的過程中去學習、實踐“合作精神”。並透過班會課的形式爲他們提供一次有益的成長交流的機會，再一次提高學生的創新精神、實踐能力與綜合素質。7、活動準備：提前一週召開班幹部討論會，對本次主題班會的內容進行動員、討論和安排，確定班會具體準備工作和分工。8、教學步驟：
一、引入主題（2分鐘）(1)主持人開場白: 同學們,我們當中或許有些人已經習慣了獨自一個人追求自己的目標，並且認爲這都是理所當然的，但是大家有沒有想過，在奮鬥的但路上不只有我們自己，還有很多其他人，我們的朋友，我們的夥伴。很多時候，並不是靠自己就能夠完成所有的任務或者工作，我們必須學會合作，學會團結，讓自己在團隊當中成長。有句話這樣說的：沒有人能夠離開別人而獨立生存，既然如此，爲何我們不嘗試一起前進，一起追求同一個目標呢？或許嘗試了之後你會發現這當中樂趣無窮。所以,今天我們開展《合作、信任之旅》主題班會活動,希望透過今天的活動,讓我們每個人更深入的認識到如何信任別人以及如何與別人合作，如何在和睦快樂當中相同一個目標前進。事不宜遲，我們馬上帶大家進入體驗之家。首先說說活動規則：本次活動採用積分比賽的形式進行，最後有獎品分發，大家努力啦！二、活動安排1、“盲人”貼鼻子（10分鐘）［提供材料］ 貼鼻子用的圖［規則］ （1）請1名學生蒙上眼睛“獨自”貼鼻子（以抽撲克牌的方式來分組，四個不同的花色分爲四組，，每個人輪流上場進行，前一個同學矇眼，後一個同學貼鼻子）。 （2）學生2人一組，一人蒙上眼睛，另一學生用“語言”引導他爲自己貼鼻子。（3）再安排幾組學生做遊戲，體驗對合作的需求。（4）成功完成一個任務可加10分。2、操作程序（20分鐘）［提供材料］矇眼睛用的手絹［規則］（1）每人事先準備矇眼睛用的頭巾。（2）班主任預先選好一條盲人路線，全體成員兩人一組，先由一人當盲人，另一人做幫助者。（3）“盲人”蒙上眼睛，原地轉三圈（暫時失去方向感），然後在幫助者攙扶下，沿着選定的路線活動。其間幫助者不能用手勢、動作，只能用語言溝通，從而幫助“盲人”體驗各種感覺。（4）一人做完，“盲人”與幫助者互換角色再走這條線路。（5）分成兩隊（以前一個遊戲爲前提，紅色花色爲一組，黑色花色爲另一組，不過要視具體情況而定）3、討論（8分鐘）在小組成員全部表演結束後，展開交流討論，談談自己的感受，可以選擇任何一部分來談。例如：盲人部分，可以談談當盲人的體會，談談你幫助夥伴的體會，談談看不見後是什麼樣的感受。另外談談你當幫助者時怎麼想，走完後有什麼感受，你怎樣理解你的夥伴，你是怎樣恰如其分地提供幫助的，總的活動使你想起了什麼。4、主持人總結 （2分鐘）
聽了同學們心靈的表白,我真的非常感動,今天的班會也讓我們明白了,我們不可能獨自生活在這個世界上,我們應該懂得去 信任別人，與別人合作。只要我們懂得信任別人，就會發現生活中有很多平淡而溫馨的故事，它們每天都在繼續,只要我們學會去與別人合作,就能夠感受到團結的力量!三、每個組同學都以自己喜歡的方式來記錄今天的班會，貼在黑板報上新聞 日記 文章四、需要注意的問題1.首先是時間問題，如果時間不足則討論部分留在課後以文字方式進行。2.課堂秩序問題。全部過程都由學生自己掌握，所以有可能會放鬆過度，所以要注意做好相關工作，最好在此過程讓那些容易出現問題的學生承擔一些任務，並且與這些學生好好溝通，保證課堂秩序。3.發動不太活躍的學生參與活動，尤其是“盲人”部分一定要求混搭，讓平時不太熟悉的同學一起合作。
信任主題班會2
一、自主班會的背景和動因
1、新學期伊始，同學們滿懷激情，對新一年的學習和生涯，充斥信念。
2、以往的班會都是班主任組織，唱獨角戲，陳詞濫調，單調乏味，學生聽膩了，打打盹兒都有，效果甚差。
3、古代教育學、心理學的研討成果證明，每個學生都有自我教育、自我完善的才能，讓學生自己組織班會，變班主任的“諄諄教誨”爲學生的自我教導、自我彼此鼓勵應該可能喚起學生的踊躍長進的潛在慾望和能源，加強班會的後果。
二、自主班會的組織
1、啓示引誘：學生自主班會，班長應當是第一個組織者和倡導者，所以，我首先找到班長，談了我的主意，剛提起話題，班長就悵然接收，並且說了這樣一句讓我始料不迭並深感快慰的話：“老師，你釋懷吧！咱們是高中生啦！就請信任我們吧。”接着就班會的主題提出了我的參考看法。
2、班會實行
班會時間到了，我來到教室，滿面東風地說：“同學們，今天的班會讓班長來主持吧！同學們要配合好，能行嗎？”同學們異口同聲：“知道啦！我們會開好的！”可見，班長事先已經作了充足的發動和籌備。
班會正式開始，班長主持，先做終場白：“新的學期新的開始，如何進行有效學習，下面進行學習教訓交換，由學習小組成員輪流發言。首先由我們班級的佳人於紅強發言。鼓掌歡送！”
於紅強：端正學習態度
態度是學習的基礎，在學習進程中要有堅定不移的精力和認真踏實的態度．認真對待每一天、每一堂課，把他們設想是走向勝利的階梯。在上課前要調整好自己的心態，無論善於的或不擅長的，都要認真去聽，積極的去配合先生。
半個學期看起來還有很長時間，但靜下心來想一想，有效時間已未幾了，很多時間在不經意間流逝了。常常反思一下，自己在從前的這段時間內，幹了多少活，對自己有一個甦醒的意識，這樣就會更加愛護時間了。平時做到勞逸聯合，大課間縱情錘鍊身材，爲學習儲備更充分的精力。
在學習中，要存在一定的壓力感，俗話說，動力來自壓力，找出自己的劣勢，就會有壓力感，在下一階段學習中就會有動力。
于波：增強理化學習
學習豈但要有端正的學習立場，而且須要準確的學習方式，
我從物理跟化學角度談一下我的領會：
物理：
l、上課要隨着老師的思路走，不能老師在講臺講，自己在下面做題。
2、把握好基礎知識。
3、做題必須積聚。
4、細心畫圖，分析每個物理過程。
5、提高盤算能力。
化學
l、掌握知識點，留神審題。
2、做題用到化學反映方程式時，把方程式寫下來剖析。
冷翠：填補弱科，保住強科，全面發展
我想就數學、外語談一下我的體會。數學是三大主科之一，而且每題的分值都很高，假如在數學失敗，其餘學科很難補充這個差距。因此，我把大局部精神和時光都用在數學上，老師說，測驗不會有太難的題，我決議從基礎標題開端，把課本的題作爲重點進攻對象。平時訓練，把會做的題都做好。
英語是我的上風學科。固然平時我並不破費太多的精力，但我更重視效率和辦法：
1、牢記老師強調的常識。比方單詞，單詞是英語的基本，因而必需全體控制。
2、時常翻看英語筆記，把每一個知識點都輸入大腦中。
3、錯題集非常主要，常常翻看，時間久了，會大有播種的。
4、保持天天做一篇瀏覽題。
高素真：有打算的學習=高效力的學習
我想告知大家：你的知識貯備不是情隨事遷的，你有你的優勢，你不比別人差。只要在心中豎起自己的目的，以天道酬勤，鞭策自己，你一定會成功的。
我重要談談怎麼提高學習效率和如何制定、履行計劃
問題。
1、上課時，始終跟着老師的思路走，積極答覆問題，把老師的情感給沾染起來，讓課堂氛圍高漲起來，只有這樣老師會豪情於上課，課堂效率就會進步。
2、所有同學不要怕老師，應有不懂就問的信心。
3、邊角時間，是我們堅固知識的好機會，更是自我完美、自我調整的好時機，對上課的知識點沒弄清楚的，可以拿出來弄明白，切實不會，抽時間問老師和同窗。
4、做題要保障品質，當真看待每一題。如不會的，必定調劑善意態，哪怕多做多少遍。
對於計劃：
計劃對自己是一種自我束縛和自我挑釁。拿我來說吧，自從上高中當前，每節課都做方案，有了籌劃可以使這一節課不至於被‘三閒’（閒話、閒思、閒事）盤踞空當，也使這一節課過得空虛。
制訂計劃，要依據自己的實際情形，對自己的弱勢學科可以計劃多一點時間來加以強固，做到弱多優少，這樣可以均衡學科。
規劃是給自己看的，並不是敷衍老師的檢討，它能夠在腦中構思，也可以記下來，只有本人曉得這一節課你該做什麼。
一場學生組織的自主班會順利停止了。我從學生認真考慮的表示，看到了這次自主班會收到了前所未有的效果。後來的實際也證實，學生學習的積極主動性也較之以往任何一次老師說教後的積極自動性有了基本的提高。
信任主題班會3
當今世界競爭日愈激烈，所以對我們同學的能力要求也日愈提高。如今步入社會的師兄師姐們也面對就業帶來的焦慮，其實大家心裏都有一個認知：不是企業不缺人，而是我們的能力大多滿足不了“高薪”這一要求。一個人的能力畢竟是有限的，所以從今天起學好“互相信任，團隊協作”必不可少。
一、活動目的
透過遊戲的形式，以寓教爲樂。讓同學們認識到信任他人，團隊協作的重要性。並由此改變大家的思想觀念。讓大家在以後的學習生活中學會怎樣去相互合作，在合作中追求雙贏。
二、方案設計
㈠活動準備
1、撰寫活動方案及預算（場地爲室外）。
2、確定相關負責人，與學校的相關領導進行活動的申報。
3、確定主持人、遊戲、進行道具採購等。
4、佈置場地，安排安全負責人。
㈡活動環節
1、主持人進行開場白
2、開始遊戲
⑴信任背摔
①遊戲簡介：這是一個廣爲人知的經典拓展項目，每個隊員都要筆直的從
1.6米的平臺上向後倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人，是難以獲得別人的`信任的。這個遊戲能讓使隊員在活動中建立及加強對夥伴的信任感及責任感。
②遊戲人數：12－16人
③場地要求：高臺最宜
④需要器材：束手繩
⑤遊戲時間：30分鐘左右
⑥活動目標：培養團體間的高度信任；信任取決於溝通；換位思考，責任與信任是相互的。
⑵地雷陣
①遊戲簡介：一個團隊彼此間的信任是最重要的。那麼，你所在團隊有着怎樣的信任度? 如何提升人與人之間的信任感?做完了這個遊戲，你就知道了。
②遊戲規則：用繩子在一塊空地圈出一定範圍，撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學生兩人一組，一人指揮，另一人矇住眼睛，聽着同伴的指揮透過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶夥伴。
③需要器材：繩、娃娃、氣球等障礙物
④遊戲時間：20分鐘左右
注意：1、不可用尖銳或堅硬物作障礙物。
2、不可在溼滑地面進行。
3、需注意兩位矇眼者是否對撞。
討論：1、請問各位在透過地雷陣的時候有什麼感覺?
2、平時你在跟其他人互動時是否需要剛習·所講的想法、做法?
3、若再有一次機會，我們還可以加強些什麼?
⑤活動目標：使學生在活動中建立及加強對夥伴的信任感。
⑶風中勁草
①遊戲簡介：
1、主持人讓每組成員圍成一個向心圓，而主持人自己站在中央來示範。
2、主持人雙手繞在胸前，進行以下溝通對話。
主持人：“我叫……(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有?”全體成員回答：“準備好了!”
主持人：“我倒了?”
全體成員回答：“倒吧!”
3、這時主持人整個身體完全倒在團隊成員的手中，這時團隊成員把主持人順時針推動兩圈。
4、在主持人做完示範之後，小組的每位成員都要來試一試。
②遊戲人數：8人一組爲最佳
③遊戲時間：15—20分鐘
④遊戲對象：全體學生
⑤活動目標：幫助學生體會信任的建立，取決於自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那麼輕鬆愉快。
⑷信任百步行（備用）
①活動目的：
團隊業績的體現，離不開隊員之間的信任度，但往往學員們很難理解信任是如何建立的，這個小遊戲就是爲了讓學員們體會在某一環境下自己怎樣建立起對夥伴的信任。
②操作程序：
讓學員們二人組成一對，給每對發一個眼罩，而後讓其中一位學員戴上眼罩另一位學員的言語指導下從課室出門在外面行走一圈回來，而後對換角色進行體驗。
有關討論
當你什麼都看不見，有什麼感覺？
當了解對方感受後，你會怎樣進行帶領？
㈢預想效果
此次班會總體效果較好，同學們的氣氛也十分活躍，也從遊戲中領悟並感受到信任他人，團隊合作的重要性。透過這次活動相信也有不少人從中學會對他人的信任也是對自己的負責。
㈣活動總結
班長及團支書進行活動總結，並讓勞生委員安排好活動後的場地打掃工作。
信任主題班會4
【活動目標】
1、讓青少年瞭解相互支援、協作、配合是恢復生活的關鍵因素。
2、主動關心他人、提高協作能力。
【活動內容】中學生人際交往心理輔導。
【活動重難點】帶着體驗去思考支援、體會活動的引申意義。
【活動時間】45分鐘。
【活動準備】課前把桌椅搬出教室，騰出中間空地，把學生分成兩組坐在教室的兩邊。
【活動過程】
一、熱身活動1——左右護法
1、活動開始前請同學們站隊報數1、2、3、4。叫1、3的同學坐在教室的左邊，叫2、4的同學坐在教室的右邊。(分兩邊按四組坐)。(記住口令：師：請你跟我這樣做!生：我就跟你這樣做。然後立即坐好並保持安靜)
2、請同學先認識鄰近左右的第一位同學，並記住這兩位同學的名字。
3.活動開始老師抽點名字。被叫到名字的同學，其左邊的第一位同學高舉右手，右邊的第一位同學要大聲回答“到”，被叫到名字的同學不需要做出任何反應。
4、如果有同學沒能在老師喊出被點姓名後的2秒內做出反應，則請上臺表演。(坐立起身)
討論：失敗的同學和勝利的同學各自分享下體會?(學會分享，相互默契、協作)
(你們同學之間這樣默契，配合的這樣好，下面看下你們和老師之間的配合如何?)
熱身活動2——雨點變奏曲
1、老師先請同學們做以下四種聲音：A、手指相互敲擊B、巴掌輪拍大腿C、鼓掌
D、鼓掌加跺腳(跺腳不能太大)。每發一種聲音時老師雙手漸漸擡高(表示聲音漸強)、雙手漸漸壓下(表示聲音漸弱)。
2、教師宣佈每種聲音代表自然界的一種現象。
A、手指相互敲擊————小雨B、巴掌輪拍大腿————中雨
C、鼓掌————大雨D、鼓掌加跺腳——-暴雨E輕點單腳——雷聲
3、教師開始讀一段話。要求大家聽到相應的詞語做出代表它的動作，引導大家合奏一曲“雨點變奏曲”。
“烏雲密佈，一道閃電劃過，雷聲開始轟隆了，又一道閃電，又一道雷聲(要有漸強漸弱的變化，下同)，小雨淅淅的下來了，行人慌忙躲避，很快地，小雨變成了中雨------變成了大雨-------又是一陣雷聲，暴風雨來了!又是一陣雷聲，大雨來了，雨漸漸地變小了，變成了中雨，變成了小雨------一陣又一陣的雷聲，大雨又降臨了!但僅僅一會兒，(教師雙手一收)雨過天晴啦!(整個過程教師不斷變化指令，讓學員發出的聲音不斷變化，場面非常熱烈)
討論：透過這兩個小遊戲發現什麼?看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節課我們就一起來學會團隊合作和信任。師：瞭解團隊合作的五原則：
1、建立社團：領導者應使其他成員感覺到自己是團隊中不可缺少的一員。
2、確定目標：設立共同目標，鼓勵所有成員積極加入集體並追求這一目標，保證聽到每一位成員的心聲。
3、明確分工：保證每一個人都有明確的責任。
4、建設性交流：清晰公開的雙向交流對任何關係的建立和組織都是不可少的。
5、持續的訓練：每一個人都願意接受訓練和提高，這種相互依賴的關係體現了組織者的利益，關係到每一個成員的成功。
4、最後讓我們以暴風雨的掌聲送給我們自己。
教師總結“大家和老師的描述配合的天衣無縫，發出的聲音就像一首美妙的變奏曲，
二、主題遊戲----心有千千結
活動過程
A、在學生中挑選8-10位女學生，所有同學手牽手圍成一個向心圓。
B、要求場上同學記住自己左手和右手牽的人事誰。
C、交換位置，確保自己左右手都不是剛纔的同學。
D、再不移動位置的情況下，重新左右手牽着剛纔自己左邊和右邊的人，所牽的手必須和開始一致。
E、在不鬆手的情況下，想辦法把這張亂網解開，最後形成大家開始時手牽手圍成的一個大圓圈。
注意事項：不能抓自己身邊隊員的手，自己的兩隻手不能同時抓住另外一個人的兩隻手，在任何情況下，隊員的手都不能鬆開。
三、活動分享：
(1)開始時的感覺怎樣?是否感覺很混亂?
(2)當解開一點後，你的想法是否發生了變化?對從無序迴歸有序有信心嗎?
(3)在這個過程中，你是否體會到“勝利往往就是相互支援，多堅持一下”?
四：活動總結
在非常時期，能夠儘量保持冷靜和有序，運用自己和團體的智慧、關鍵時刻服從指揮，對於我們重建生活與心靈的和諧是多麼重要。我們要樹立這樣的信心：你我攜手，重拾信心，共度難關，重建家園!
四、課後作業
課後和同學們合作開展和家人共做一餐飯，加深在團體中互相幫助和支援的感受。