教學目標：
1、透過本次活動，瞭解和認識名人，對“追星”現象加以正確引導，樹立健康高尚的情感、態度、價值觀。
2、透過蒐集整理，培養學生動手能力，開拓讀書視野。
3、透過口語活動，培養合作探究精神，鍛鍊表達能力。
4、透過寫作訓練，培養自主創新意識，提高寫作水平。
教師方面：
A確定活動內容。 B、確定分組名單。 c、抽查準備情況。
學生方面：
A尋找合作對象。 B、確定活動方案。 c、蒐集調查整理。 D、組織協調活動。
活動過程：
一、創設情景
我也追“星”，這個星上面爲什麼加上一個雙引號？
原因由你們來尋找。
原因就是我們所追的星，不是天上的星星，而是生活在我們周圍的活生生的人。
二、匯入新課
古今名人之多少
說到追星，其實每一個人心中都有崇拜的偶像，追星也是一種比較正常的審美體現。那麼，請問你最崇拜的人物是誰呢？你爲什麼崇拜他（她）？你是如何追星的？
提示：崇拜的理由是什麼？如：形象好，才藝高，品德美，貢獻大。
三、議追星
1、各抒己見
贊成追星
如果崇拜一個明星，就會以他（她）爲榜樣去激發自己，自然地去學習敬業愛業的精神、刻苦奮鬥的品質。從這方面來看，追星是有利的。
不贊成追星
盲目崇拜、狂熱追求、刻意模仿明星，如穿着打扮、言行舉止。消耗寶貴的學習時間，浪費大量的金錢，影響正常的生活，導致學習成績下降。從這方面看，追星是有弊的。
2、案例分析
蘭州女孩楊麗娟不顧家長死活狂追劉德華，你如何看待？
3、一點建議
對於明星，我們應該以一顆平常心來看待，既不能盲目崇拜、迷信追求、刻意模仿，也不必追求完美對其吹毛求疵苛刻責備。我們要清醒、智
名人形象的高大，並不在於他使用了良好的物品，而是崇拜者自己先屈膝去仰視的結果；把別人看作聳入雲際的高山，把自己視爲山下的黃土。其實若站直了看名人，就會發現在顯赫聲名的背後也只是一副普通平凡的身材，只不過穿了特製的名袍罷了，無須那般景仰的。
俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在着這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人爲他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成爲名人，只是他們可能在某一個方面爲社會作出了比較多的'貢獻，但這並不意味着他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如，我們常看到或聽到，某某歌星偷逃稅款、某某主持人索要高額出場費，等等。
不要把敬仰與崇拜混爲一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。
人，需要的是敬仰，而不是崇拜。
盲目崇拜，不但於己無益，而且會影響到社會。某歌星在某市辦演唱會，竟有數人爲爭得與之握手的“殊榮”而慘死於狂熱的擠踏之中就是一個小證。因爲盲目崇拜領袖而導致的狂熱行爲，早已證明了崇拜名人對社會的某種破壞性。其實，名人形象的高大，並不在於他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者自己先屈下膝去仰視的結果：把別人看作聳入雲際的高山，視自己則爲山下一黃土。若能站直了看名人，就會發現在他們顯赫聲名的背後，原來也是一副普通的身材，只不過穿了特製的名袍而已，無須那般景仰的。
也可能有人會說：“我崇拜科學，崇拜真理。”其實，科學與真理並不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、實踐它、發展它就行。倘若你把它奉爲“聖旨”似的崇拜，那就無法革新、創造和發展了。
所以，請記住一句話吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。
四、追明星
狹義的明星指的是娛樂明星、體壇明星，廣義的明星應還指政界偉人、科學先鋒、文學巨匠，亦指默默奉獻的英雄人物，他可能鮮爲人知，他可能聲名顯赫，只是我們沒有把他定格在光榮榜裏。
現在我們不妨來看一組明星的照片，看你知道他多少。如：豐功偉績、軼聞趣事、名言警句。
古人說：“見賢思齊焉。”人們常說：“榜樣的力量是無窮的。”我們敬佩名人，崇拜英雄，我們會以此來激勵自己不斷前進的。
五、作小結
透過今天的學習，我們有不少收穫：一知道學習僅僅侷限於課本是遠遠不夠的，課外的知識無窮無盡，生活中存在無限的學習資源，要學會利用這些資源來更好的掌握更多的知識。如上網、圖書館等來搜尋資料圖片。在此過程中，學生不但可以找到課本所沒有但又必須的學習資料，又可以透過搜尋資料的過程捉拿中學到了各種方法技能。二知道真正的學習，需要養成一些良好的習慣和品質。比如團結合作探究能提高學習的質量和速度。三知道對名人要有一個客觀的認識和了解，要正確 “追星”，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。