在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家整理的辯論賽的作文9篇，希望對大家有所幫助。
辯論賽的作文 篇1
今天的語文課，我們進行了一場“開卷是否有益”的辯論賽。陳老師一聲令下，辯論賽正式開始。全班同學分成了正方和反方兩隊。
正方一辯邵自涵先發制人說：“我認爲開卷有益，高爾基說過書籍是人類進步的階梯，看書可以增長知識，還 可以開闊眼界，豐富自己的想象力。書中的一些知識還 可以用到生活中去......”話還 沒說完，反方一辯的張孝聞不甘示弱地答道：“我不同意你的觀點，健康的書確實可以從中獲取知識，可是有些不健康的書被自控能力差的人看了之後，會造成無法估計的後果。”話音剛落，正方二辯王諾立即跳起來說：“既然知道不健康的書不能看，那可以看一些老師推薦的書呀！”反方一時被駁倒了，出現了暫時的冷場。可一會兒工夫，反方二辯張不煩提高了嗓門說：“我不同意你的觀點，有些小孩不會聽老師的，還 和老師對着幹，看了一些不健康的書，被書中內容吸引而做出一些不良行爲。我在一則新聞上看到有一個出租車司機，竟把一個乘客給殺了。據他交代，他小時候看了一些不健康的書，被書中打打殺殺的內容吸引了，他想學書上一些不好的行爲，長大後機會來了，所以把一個人給殺了。你看，大人都控制不住自己的行爲，更何況我們小孩呢？反方咄咄逼人的氣勢，把正方駁得啞口無言。而此時，反方一辯的張孝聞乘勝追擊，接着又反駁道：“德國有一本書叫《我的奮鬥》是希特勒寫的。文中寫了希特勒的一種仇恨思想，德國的年輕人都看了這本書，深受影響，引發了戰爭。據調查，書裏每一個字使125人喪命，每一頁使4700多人喪命，每一章至少讓250萬人喪命。這難道就是所謂的開卷有益嗎？剛說完，下課鈴響了，精彩的辯論賽結束了。
這次辯論賽我受益匪淺。我知道了要看一些能增長知識開闊眼界的書，少看一些無聊的書。這樣能讓我們更好成長。
辯論賽的作文 篇2
現在這個社會，追逐時尚的人越來越多，他們將身上一切可以裝扮的元素毫無保留地進行改裝，頭髮自然也不能倖免這陣破壞力極強的'時尚潮流。
那些所謂的愛美人士慘無人道地將天生自然的黑髮改成了那種看上去鮮豔奪目的顏色。一些中老年人難以接受這些另類，都站出來爲頭髮打抱不平。
爲此，他們發動了一次大型的辯論會，並興師動衆地把那些追逐時尚的年輕人找來，決心讓他們返樸歸真。
辯論會開始，首先由“自然”代表方律師發言，他精神飽滿，振振有詞地說了起來：“自古以來，我國無人不是一頭黑髮，這已成爲我國乃至亞洲的一種傳統，黑色不但美麗而且透亮。但你們隨波逐流，將它染成五花八門的雜色。”
時尚代表的一位年輕人見對方水平不凡，也毫不示弱：“這幾千年來，頭髮雖沒變過色，那只是科技不發達罷了，如果古人掌握了染髮技術，那染不染就另當別論了。而且人是需要有創新精神的。”
目前雙方各有勝負，平分秋色。中場休息十分鐘。
好，第二節，比賽開始了，這可不是鬧着玩的，贏的話那可是劉邦垓下一戰定成敗。所以雙方都不敢懈怠。先由自然代表方說話：“剛纔這位小夥子說的並不完全，先人是無掌握染髮技術，但人是要創新的這句話就自露破綻，我們早已創新，不過只是衣物上，但今日所談乃是身體部分，我想從改革開放起，也無一人將身上的元素改變吧，況且染髮有諸多害處，你們是文化人，也不會不知吧?”
年輕人急了，似非拼個道理不可，於是又動用他那伶牙俐齒，“染髮……”
欲知後事，且看下回吧。
辯論賽的作文 篇3
在即將畢業的小學生涯中，我參加過許多活動。雖然大多都已忘卻，但本學期開展的那場別開生面的辯論賽，我至今難以忘懷……
這次辯論賽的主題是：網絡的出現，是利大還是弊大？班長是這次辯論賽的主持人，他站在教室中央，而辯論正方和反方的成員分坐在教室的左右兩邊，中間則留下一條“楚河漢界”。班長一拋出主題，我馬上代表正方發表觀點：“我方認爲，網絡的出現是利大於弊。網絡，能幫助我們查閱資料、看新聞等，不出家門，鼠標輕輕一點，便可瞭解天下大事；有了網絡，我們就能與很遠的親戚朋友聊天，實現“天涯若比鄰”；學習之餘，還可適當玩些益智遊戲，鍛鍊大腦，開發智力。”“看你們怎麼說？”我自以爲勝券在握，得意洋洋地看着對面。只見對面低聲談論些什麼，不一會便站出一個代表來反駁我：“雖然有了網絡可以做許多事情，但是，網絡的壞處也是不可避免的。網絡可以把遠方的人連接起來，但也可以把周圍的人隔開；網絡遊戲可以鍛鍊大腦，但如果陷進去，後果不堪設想。請問對方辯友，聽了我的辯詞，你還覺得網絡好嗎？”此刻對面響起了雷鳴般的掌聲，似乎他們已經贏了。
我方當然不甘示弱，一向口齒伶俐的小紅馬上站起來進行反駁，沒想到她的話音剛落，反方馬上就有同學迴應。班裏的火藥味濃厚，平時十分友好的同學此刻竟然開始針鋒相對，可又偏偏都說得有理有據。
經過幾輪激烈的辯論，最終班長宣佈雙方打成平手，並進行小結：“事實證明，網絡是把雙刃劍，利害相連。我們要正確的利用網絡，給自己的未來一片蔚藍的晴空！”
雖然這次活動已經過去很久了，但同學們互相辯論的場面至今仍在眼前，班長說的話語也猶言在耳，這是多麼有意義的一次辯論賽呀！
辯論賽的作文 篇4
今天，我們班進行了一場精彩、激烈的辯論賽，真是震撼人心，讓我激動無比……
“首先是立論陳詞，先由正方一辯發言……”隨着主持人的一聲令下，辯論賽便開始了。
只見對方一辯驕傲的神情，便知道是有備而來了，我開始“瑟瑟發抖”了，這並不是因爲“敵方”的來勢洶洶，而是因爲我自己第一次參加辯論賽。
很快對方一辯發言結束，我馬上調整好狀態，在“戰場上”胸有成竹地向高手雲集的反方打響了第一炮：“現在的很多學生不都是因爲在看武俠、言情類小說時廢寢忘食、走火入魔，而在學習成績上一落千丈，甚至還有人爲此丟失了寶貴的生命，難道這就是開卷有益嗎？……我抓住對方一辨的漏洞步步緊逼！”
隨後，我方二辯也燃起了一股堅不可摧的殺氣，彷彿熊熊大火一般，連我都已經感受到了她的殺戮之意……
雙方你來我往，扣人心絃的辯論，現場響起了一陣陣久久不息的掌聲。
隨着前一輪我方觀點的明確闡述，辨言妙語連珠，我方几乎已經鎖定了勝局。
可我的心裏非常清楚，這個時候千萬不能掉以輕心，因爲接下來便是最精彩的舌戰羣儒的自由辯論，我的心就如一隻生龍活虎的小鹿一般在活蹦亂跳。
“自由辯論開始！”我連忙先發制人逼問趙袁婷：“曾經有一名軍師，不就是因爲從小隻會看軍書，成爲一個書呆子，沒法和實踐結合，而家破人亡的嗎？這不是一個活生生的例子嗎？”雖然，趙袁婷也從容不迫地回答了我的問題，當然，他的回答在“貪得無厭”的觀衆那裏顯然是得不到滿足，但點睛之筆，還是來自一場龍爭虎鬥的對決。張怡潔站起來，目空一切地說道：“看言情小說不是也能認識幾個字嗎？”但作爲mvp的王豔寧，當然也不甘示弱啦！“那爲了認字，你怎麼不去看新華字典呢？”只見她用帶着殺氣又泰然自若的神情看了看場下的觀衆，頓時，場下觀衆報以最熱烈的掌聲！
隨着這記絕殺，我方也獲得了滿堂喝彩。
比賽雖然結束了，但這場高手雲集、脣槍舌劍的辯論賽，顯然還是讓觀衆意猶未盡，真期待下一次辯論賽的到來。
辯論賽的作文 篇5
“頂頂頂，上課時間到了，請同學們回到自己的座位上安靜下來開始上課。”等老師說完上課的時候，課前三分鐘就開始了，這次的課前三分鐘很奇特是辯論賽。
我向前走了兩步，等對方說完辯論詞，我隨機應變，說的頭頭是道。我是正方一辯，首先我開始陳述我方觀點：“我方認爲好成績是老師教的，因爲每個學生的自學能力是有限的，需要老師來指點和教導”然後就是對方一辯發言：“剛纔對方一遍說了……”然後就是二辯開始發言，戰場上真是脣槍舌劍，你來我往！最後，我們下了臺，感覺自己進步了。
我以後要多上臺，多發表，辯論就是一個能鍛鍊我們語言表達能力和讓我們瞭解更多知識的過程，如果勤發言，就和增長知識。不是說：多發表自己細胞就會增加，如果不好發表自己相對細胞就會衰弱，勤轉腦筋，就活越聰明，如果不轉就會在別人後面，當一個跟屁蟲，光吃別人的剩飯。
因爲我是第一次進行這樣的辯論賽，剛開始說的時候我是有一點緊張。但是我在後面說的越來越好。
辯論賽的作文 篇6
今天，我們剛踏進教室，老師便問：“作業都完成了嗎？”作業，什麼作業？但是看見同學們個個磨拳擦掌，躍躍欲試，興奮不已的樣子，我這才恍然大悟，哦，原來是要進行一場“讀書是否有益”的辯論賽呀！
辯論賽分爲兩隊，正方A組和反方B組。同學們個個眉飛色舞，興高采烈，有的在和同桌討論，有的目不轉睛地盯着老師，還有的在激動地拍手。
老師講完比賽規則，“A守B攻”賽開始了。首先是A隊的常柳莉同學發言，她站起來鎮定自若地說道：“我們組的觀點是讀書有益，諸葛亮因爲勤奮讀書而有經天緯地之才……”還沒說完，A組一個個都沾沾自喜，用得意洋洋的眼神望着我們。
我們絕不能繳械投降，竇志恆同學眼珠子骨碌碌一轉，高高地舉起手，狠拍一下桌子站起來說：“我認爲讀書未必有益，因爲現在的讀書人都喜歡看一些沒有營養的壞書，而那些壞書日益增多，如果讀那些壞書……”竇志恆同學振振有詞，頭頭是道。我們B隊高興得手舞足蹈，心花怒放。
只見A隊頓時一臉茫然，目瞪口呆，眼看A隊就要輸了的時候，王家坤眨巴眨巴眼睛，把手舉得老高溫文爾雅地說道：“書有好有壞，爲什麼不選擇好的書來讀呢？讀壞書的人說明他愚蠢，書猶藥也，可以醫愚。”A隊用感激的目光看着王家坤同學，好像把他當成了“救世大英雄”。
我非常生氣，反駁道：“既然你說書是‘藥’，那麼‘藥’也有兩分效：一是靈藥，查漏補缺；二是毒藥，致人死地。如果‘吃’成了‘毒藥’那麼就會害死自己！”我心裏美滋滋的，B隊也高興得要飛起來了。而A隊卻傻了眼，無計可施，也就敗給了我們。
雖然我們隊贏了，但是這次活動也讓我們明白：我們要選擇適合自己的書，否則會害了自己！
辯論賽的作文 篇7
上學期，我們在班裏開了一場精彩的辯論賽，主要是討論一下開卷有益還是開卷有害，讓我們真正體會到了多讀書的好處。
我們一、二組的同學是甲方，三、四組的同學是乙方。辯論賽開始了，甲方的張笑晗把手高高地舉了起來，她說：“高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。我認爲只要讀書，就一定會有進步。”她的話音剛落，甲方的陳鑫華同學站了起來補充道：“陳壽曾說過：一日無書，百事荒蕪。只要一天沒有書看，做一百件事也會覺得沒意思。”乙方的馮兆一馬上站起來反駁說：“我覺得開卷有害，因爲有些書上的字很小，但是內容很好玩，如果看時間長了，還會讓眼睛近視。”他剛說完，教室響起了一陣排山倒海的掌聲。辯論賽繼續進行着，場面非常激烈。這時甲方的王浩澤說：“有些書裏的內容很不好，所以我認爲開卷有害。”他剛說完，我們甲方的同學立馬反駁道：“你到底是甲隊的還是乙隊的？你還是不是我們隊的？”他這才覺得自己站錯了立場，調皮地吐了吐舌頭坐下了。
這場辯論賽既激烈又有趣。作爲甲方的我雖然沒有發言，但我覺得開卷有益，因爲多讀書可以增長知識，還可以增長寫作水平，季羨林小時候不是也很喜歡看閒書嗎？同學們，讓我們一起熱愛讀書吧！
辯論賽的作文 篇8
上週日，小記者協會舉行了第三屆辯論賽。
老師把我們分成兩大組，一組是正方，另一組是反方。每組由四名辨手組成，我擔當正方三號辯手。正、反雙方觀點各不相同，正方的觀點是作業留得越多越好，而反方的觀點是作業留得越少越好。隨着主持人一聲號令，辯論會就開始了。
首先，正方一號辯手立論陳詞，她講得很精彩，也很有道理，贏得了同學們熱烈的掌聲。反方一號辯手也提出了本方的觀點，她口語表達能力很強，理由也很充分，同樣贏得了大家的掌聲。
掌聲剛落，第二階段攻辯開始了，正方二號辯手杜雨菲反駁對方觀點，她說：“多做作業不僅可以提高自己的學習成績，還可以提高自己的能力水平。”反方二號也不甘示弱，她說“孩子寫作業多眼睛容易近視，而且還會產生厭學情緒。”話音剛落，我就迫不及待地站起來，陳述了自己的觀點，並反駁了對方的觀點。對方三號顯得很緊張，站起來想了半天，只講了一句話，就慌忙坐下了。
自由辯論階段，正、反雙方脣槍舌劍，互不相讓，精彩的辯論和熱烈的掌聲此起彼伏充滿整個辯論會場。時間過得飛快，一會兒，就到了總結陳詞階段，正、反雙方都各自總結了本方的觀點後，精彩而激烈、難忘而熟悉的辯論會結束了。
雖然雙方沒有分出勝負，但是透過參加辯論會我學到了許多課外知識，也懂得了“作業不在於多而在於精”的道理。
辯論賽的作文 篇9
今天下午在多媒體教室舉行了一場激烈的辯論賽。正方是六（2）班，反方是我們六（1）班。
這次辯論賽的辯題是“小學生聽流行音樂是好是壞”。我們班有邏輯性很強的劉強，善於理論的李真，文采飛揚的趙鈺潔，反應敏捷的肖洋。有這四位同學壓陣我們獲勝的機率也就會大很多。
首先是正方齊騰飛陳述觀點，再由我方劉強陳述。等兩方都陳述完畢的時，下一輪就要開始攻辯了，先是齊騰飛，再是肖洋，然後是陳晨……
由於這一次辯論賽還讓觀衆提問，我儘量在聽，捕捉正方語言的漏洞，陳晨說了：“桌子並不代表流行音樂。”可是趙鈺潔連桌子的英文都不會說了，聽流行音樂的人就認爲是幼兒園還沒畢業。我們並沒有說桌子是流行音樂，可是我方沒有抓住這一點。
自由辯論的時間到了，看上去正反兩方都有些緊張，可是我方還是以機智巧妙的回答佔據了一定優勢。
到了宣佈結果的時候了，我的心像小兔子一樣砰砰亂跳，只聽主席一字一字的說：“這次獲勝的是六年級的某一班”哈，主席可真幽默。緊接着主席宣佈：“這次辯論賽六一班勝！”話一出口，我們全班同學都興奮的跳了起來。擁做一團。那高興勁就甭提了。李真最後還被評爲本次賽事的“最佳辯手”。
這次的辯論賽真是太精彩了，不僅使我開闊了視野，更豐富了我的課外知識。真希望多舉辦一些這樣亦教亦樂的活動。