無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的辯論賽的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
辯論賽的作文 篇1
“我不幹，家務活應該是你媽媽幹。”“爲什麼是我？玥玥你今年都十二了，也該做些家務了！”“我又沒成年，還小呢，更何況我要保證睡眠！”……這是怎麼了？請看下文。
吃完晚飯後，我們一家都各做各事，媽媽拿起蘋果4S玩植物大戰殭屍；我拿起平板電腦。看起了《天天有喜》；爸爸則在一旁看小說。“今天誰洗碗呀？”我目不轉睛地盯着平板電腦，冷不丁冒出一句。“肯定不是我。”我和媽媽異口同聲地說。而爸爸卻在專心致志地看小說，一聲不響。於是，我故意捉弄爸爸，“那既然爸爸沒說話，那就是爸爸洗吧！”“什麼？你沒搞錯吧！”爸爸突然回過神來。“既然大家都不願意，那就來一場辯論賽吧！”“我同意。”“Me too。”
我先和爸爸媽媽說了規則，然後，我們就在餐桌上開始了比賽。“咳咳。”爸爸清了清嗓子，“店裏的大小事務，我都有做……”“誰說的？”我沒等爸爸說完，就開始發表自己的意見：“大小事務，你說你都有做，那我問你，店裏的衛生，你打掃過嗎？有時空調我還開過；你們開單子結賬時，媽媽也結過。傢俱城那邊的店我也有幫忙，還有……”“好好好，別說了。”這時，媽媽又打斷了我的話。玥玥你這麼大了，該做些家務活，還有，王國存，你也別和孩子爭，最近幾天都是玥玥在洗。“”玥玥呀，誰讓你最近洗碗的呀！“爸爸抱怨道……
”好了好了 ，辯論賽結束！“我大聲宣佈道。”爲什麼？“爸爸媽媽的頭上冒出了一個大大的問號。”因爲我想出了一個辦法。“”什麼辦法？“爸爸媽媽異口同聲的問。”那就是做一個家務值勤表。先是爸爸，再是媽媽，最後是我。在這一天內，洗衣服，做飯，洗碗等家務全歸一人做，OK？“”還是女兒聰明啊！“
呼，還發我聰明，不然辯論賽要舉行到什麼時候啊！
辯論賽的作文 篇2
今天上午，我們班舉行了一場辯論賽。
我們辯論的題目是《開卷是否有益》。老師把我們全班同學分成兩部分，一部分當正方，認爲“開卷有益”；一部分當反方，認爲“開卷未必有益”。一局結束後，再互換角色。
開始，我在正方的陣營裏。我心裏想：“這還用辯論嗎？開卷當然是有益的。每次看書，我都能從中學到知識，得到樂趣。看書怎麼會有害處呢？”可是反方卻提出：“有的人不注意姿式，眼睛會變近視。”怎麼辦？我的大腦像馬達一樣飛速運轉着，大聲回答：“眼睛近視是姿式的問題，與書本的內容無關，你就不能用正確姿式看書嗎？”
接着，我們又成爲反方。怎樣才能說明卷未必有益呢？我皺起眉頭，苦惱地想。啊，有了，那些內容宣揚黃色暴力的書，一定有害！我的論點一提出，正方就啞口無言，我方大獲全勝！
這可真是一場精彩的辯論賽啊！
辯論賽的作文 篇3
今天上午，五（4）班教室裏一場激烈的辯論賽即將開始，氣氛緊張，每個人的血液彷彿已經凝固了，空氣好像已經不在流動。站在講臺上的錢老師大聲宣佈了辯論賽的規則：一、二兩組是正方，觀點是“開卷有益”，三、四兩組是反方，觀點是“開卷未必有益”。隨着錢老師的一聲令下，辯論賽正式開始了！
首先，正方辯友計錦喬扔出一枚炸彈：“我認爲開卷有益，讀書可以幫助我們寫好作文，還可以豐富我們的知識面，開闊我們的眼界。”我們反方當然不甘示弱，反方辯友鄧力元早有準備，舉起機關槍朝正方一陣掃射：“誰說的，讀那些不良的書可能對我們有害，一些書不健康，可能會影響我們的一生，比如看武俠小說，萬一沉迷其中，會影響學習，現實中這樣的例子還少嗎？”正方被鄧力元的機關槍掃得有點慌亂。只見正方隊員眉頭緊鎖，手心出了汗，一些隊員腿抖得不停。沉默了片刻以後，正方二辯秦洋穩定軍心：“請反方辯友鄧力元注意，我們可以汲取不良書籍中的有益成分，如，卡通漫畫書我們可以汲取書中的藝術成分。”
下面，就到了最緊張的“自由辯論”環節，雙方你來我往，互不相讓。一會兒正方丟盔棄甲，一會兒反方潰不成軍。一陣脣槍舌戰之後，錢老師長長的哨聲結束了比賽。雙方都汗如雨下，等待比賽結果。最後，錢老師判了平局，說：“讀書，要讀好書，不能看有害的書，對有害的書提高警惕，對不健康的書不要走火入魔。漫畫書偶爾看看是可以的。”
這真是一場激烈的辯論賽啊！
辯論賽的作文 篇4
今天下午，我們班準備進行一場辯論賽，首先，老師和幾位同學佈置和裝飾了一下黑板，只見黑板上寫了幾個醒目的大字：開卷是否有益辯論賽。
到了下午，精彩的辯論賽正式開始了，辯論賽分爲正方和反方，首先，趙老師先讓正方的一位同學發言，接着讓反方反駁，就這樣，你一言，我一語大家都爭得面紅耳赤、脣槍舌戰，比如說有一位同學說：“開卷未必有益，比如說有人讀了一本外國人寫的一本書，導致了有人死去。”而王澤康反駁道：“我還讀了他的這本書，怎麼就沒事呢！”然後反方的同學又說：“還有一些漫畫書一點用都沒用，它不能教我們知識，有些還有害呢。”正方的一位同學又說：其實漫畫書並不是一點用也沒有，如果你的心情不好的話，漫畫還能給你帶來快樂。“······我呢，我說的是：我覺得讀一本好書就等於汲取一份精華，而讀一本壞書就像喝一碗毒湯。我剛一說完，全班同學就笑了起來，就這樣，你一句，我一句，兩方激烈的辯論着。但是最終被評爲最佳辯手的正反兩方的人分別是：古津銘和尹建偉。
比賽結束後老師說：”舉辦這次活動的目的主要是爲了幫一些同學在集體面前克服恐懼心理，增強自信心；另外，更重要的是透過辯論讓同學們懂得多讀書，能從書中懂得更多的知識。“我認爲老師說的非常有道理，莎士比亞說：”書籍是全世界的營養品。“多讀書，就會獲得更多的.知識，而知識就是力量，知識就是財富。讀書可以讓我們增長智慧，古代大詩人杜甫說：”讀書破萬卷，下筆如有神。“讀書可以提高我的寫作能力，閱讀能力、理解能力，給我的學習帶來了很大的幫助。同學們，開卷有益，讓我們一起讀書吧！讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生與好書相伴吧！
辯論賽的作文 篇5
11月13日下午，內蒙古小記者協會舉辦第三屆辯論賽。
辯論賽共有3對對手、6支隊伍，第一組正方的辯題是“家庭作業越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識就是力量”，第三組反方的辯題是“知識不等於力量”。我被老師安排在第二組反方，隊長把我安排在第三位，當然就是三辯了。
辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進行，每個人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰勝對手。辯論賽最激烈的階段要數自由辯論環節了。在這一階段，大家各自發表言論，主張自己的觀點，打壓別人的觀點，都希望自己的言辭精彩一些，觀點能更甚一籌。
這不，在自由階段階段，我就多次被對手“請對方三辯回答”的挑戰聲叫板了好幾次，對於對方高年級辯手咄咄逼人的態勢，我這個低年級的小女孩着實有點招架不住，幸虧我早有準備，一邊看着手裏的小卡片，一邊緊張地對付着：“我們現在年齡還小，又沒有金錢，根本沒有能力去照顧和孝順父母，我們現在最大的任務就是好好學習，考取好成績，將來有出息了，再圖回報父母，否則的話，我們現在能做到嗎？”
我的話音剛落，對方辯手又開始展開新一輪的對辯，雙方辯手互不相讓，你來我往，爭得面紅耳赤，這真是一場激烈的辯論賽啊！
辯論賽的作文 篇6
今天，在向陽小學五（3）班的教室裏，正瀰漫着一股濃濃的火藥味，不用說，這一定是一次異常激烈的辯論賽的開戰前奏。胡老師端坐在講臺前，黑板上寫着六個大字：“開卷是否有益？”
“開始！”胡老師一聲令下，正方的主辯手張曉琪立刻滔滔不絕地說了起來：“我們認爲開卷有益，因爲……”沒等她說完，正方的同學就拼命地鼓掌。我們反方看到這幅景象，不服氣了，沒等主辯手呂文豪站起來就鼓起了掌，等到他坐下，立刻又涌起一陣更爲熱烈的掌聲。這場“掌聲之戰”看來是我們反方獲勝了。
等到張曉琪辯論完，我們反方的辯手呂文豪就刷地從座位上竄了起來，飛快地講了起來，他時而手舞足蹈，時而撩一把紅領巾；時而瞥一眼正方，看那邊的同學動態如何。呵，還真像個有板有眼的小辯論手呢。!
當第三次輪到我們反方發言的時候，我和呂文豪不約而同地站了起來，剛想張口說呢，看到對方也站了起來。這時胡老師開口了：“呂文豪，這個發言的機會你留給別人吧！”本以爲終於輪到我說了，可往後一瞧，湯潤言也站着要發言呢，我只好一屁股坐在椅子上等下次再說了。“唉，今天要發一次言難度可真大呀。”我暗暗地想。我終於獲得了一個寶貴的發言機會，開始慢條斯理地講“開卷有益”的由來，最後講到讀不正當的書會使我們怎樣時，那個“誤入歧途”還是我“嗯”了好一會兒纔想出來的。這可是我一生中第一次辯論會中的第一次發言，感覺有些緊張，但我還是很開心。
在自由辯論時間，圍繞在正方和反方之間的脣槍舌戰又開始了，你一句，我一句，一找到對方的弱點就狠狠地“剮一刀”。我們反方“傷痕累累”，正方也“身負重傷”，但我們還在拼命反擊，等待最後一秒鐘。
總結辯論的時間到了，我們反方的幾位“戰士”還不過癮，說：“胡老師，就再辯一分鐘吧……”可時間到了就是到了，沒有改動的機會。正方的張曉琪又冷靜地開始她的發言：“書是人類進步的階梯……”聽着聽着，我發現已經快到胡老師判定哪方勝負的時間了，不由得心怦怦直跳。等到張曉琪和呂文豪說完，胡老師開始她的總結髮言：“同學們，這次辯論賽我覺得大家表現都很好，兩方不分勝負。”“啪啪啪……”講臺下傳來一陣陣熱烈的掌聲。
這是我的第一次辯論賽，一次用口和舌當武器的激烈戰鬥！