無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家整理的辯論賽的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
辯論賽的作文 篇1
今天我們班舉行了一次精彩的辯論賽。
“丁零零——”清脆的上課鈴響了。老師笑容滿面的走進教室把題目：曾子該不該殺豬寫在黑板正上方，教室裏立刻炸開了鍋時的辯論起來有的說應該，有的說不應該……毛老師拍拍手，辯論賽開始了！
首先進入第一個環節：開篇立論。陳炫明首當其衝，振振有詞道：“我認爲曾子有必要殺豬，因爲誠信最重要可是他剛說完就被毛雯茜給“槍斃”了。只聽她說：“沒必要殺，妻子是哄孩子的，玩笑話豈能當真。如果有人說你爸爸是魔鬼，你就真認爲你爸爸是魔鬼嗎？”這一駁一舉例，給了正方當頭一棒，給了他們一個下馬威！
第二輪，攻辯，正方反方互不相讓，頻頻發起攻擊你一言我一語，問題一個比一個尖銳，回答一個比一個巧妙，把辯論推翻到了最高潮——自由辯論，我的同桌嗖的站了起來反對道：“玩笑是有限制的。”反方立刻對到：“做人要有經濟頭腦，如果爲了一句玩笑話就殺了一頭豬，這樣太浪費了！”正方同學被駁得啞口無言……
時間飛逝，轉眼間，到了總結陳詞的時間了，正反方同學個個都不甘示弱使出了渾身解數，釋放出了個自的殺手鐗，仍不分勝負，真是“公說公有理婆說婆有理”呀！最後雙方只好握手言和。
這次辯論賽真精彩呀！讓我明白了講誠信固然重要，但還要有經濟頭腦。
辯論賽的作文 篇2
初夏的校園，樹木蔥綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節裏，我們舉行了一場別開生面的辯論賽。
眼看第三節課就要到了，我們緊張極了。千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。我正想着，不了！上課鈴已響了，音樂越唱越快正如我的思緒越來越急。
主持人恰當地介紹了我們參賽人，申明正方觀點：小學生上網利大於。反方觀點：小學生上網敝大於利。“首先讓正方一辯做發言。”話音剛落只見正方一辯巧舌如簧，準確的點明瞭自己有觀點。使反方一辯的我有些憤憤不平，眉頭緊皺。但我默默地忍受着，等她一說完，我立馬站起來把他們正方上網的弊端一一指出來又說了許多我方的觀點。本來神采奕奕、精神抖擻的正方突然間變得目瞪口呆，似霜打的茄子蔫了。但是我慷慨激昂的語言並沒有使正方二辯投降，正方二辯可是咱們班上的書呆子高展鵬，他滿子的知識，竟然把我們最薄弱的地方說了出來，還用強有力的詞語回擊反方，使我們垂頭喪氣，幸好反方辯二辯出手挽回了局面，正方三辯虎背熊腰，滿肚子的知識如黃河水般涌出，反方三辯擊中了他們的“要害”。到了自由辯論了，我方明確了自己的觀點，哪知道他們照貓畫虎用同樣的方法回擊我們……
接着是雙方四辯總結陳詞，只見正方四辯薛的明確正方觀點，反覆強調小學生上網利大於弊，並說出了反方的弱點。反方四辯鮑桌森毫不示弱地明確反方觀點，並舉了許多上網影響學業的例子。
真是公說公有理，婆說婆有理。正在這時，主持人平靜地就雙方的辯論，客觀地不偏袒任何一方地點評：“上網利弊與否還在於個人對待網絡的態度。我們要將網絡用在好的地方，而不是被他所奴役……”
“今天的辯論真激烈，好幾次進入高潮。這次辯論肯定兩點：小學生上網是可以的，但是要好好利用網絡，不能用來玩遊戲，要到必需時，查查資料，閱讀上網解答。”陳老師語重心長地說。
今天的辯論真難忘啊！我要好好學習，不能玩遊戲，萬不得已時才上網查查資料。
辯論賽的作文 篇3
這一學期我們學校我了鍛鍊我們的語言表達能力，就在課前三分鐘里加了一項辯論賽，我們都感到新奇。
我們是小組對抗賽的形式，每個組派兩名成員上臺辯論。我們組在後面，所以我就先看別的組辯論。每個組辯論的都很激烈，你一言，我一語。臺上真是脣槍舌戰。終於輪到了我們組上臺比拼。我和我們的組長很有信心的上了講臺。因爲平常我不怎麼愛說話。所以語言能力不怎麼好。我上臺時就全身發抖，不敢說話。但我想如果我說的好，那評論的時候他們就會說我們組贏，我們組的組員也就會很開心。所以我上臺就顯得很自信。我努力地去跟反方爭辯，雖然打成平手，但我相信以後會更好。
校長增加的辯論賽我感覺很有意義，可以鍛鍊口才能力，還可以讓那些不敢說話的同學得到鍛鍊。
辯論賽的作文 篇4
今天，是我們班激動人心的日子，因爲今天第一節課要開展班上第一次辯論賽。
我們是反方，女生她們是正方，同學們準備好了，老實說：“開始！反方的觀點是“開卷未必有益，，正方的觀點是“開卷有益”。
第一個站起來的是馮子純，她 氣勢昂揚地說：“杜甫說過讀書破萬卷，下筆如有神。因此，我們可以悟出多讀書，寫作就會寫好的.道理……”面對正方辯手像“討債鬼似的咄咄逼人的姿態，王富強也不甘示弱，回擊道：“照對方辯友這麼說，看小說、漫畫、雜誌對協作也有益嘍？”
這時，正方辯手趙明睿又向我們發難了：“老子認爲凡事都有兩面性，壞書也有壞書的好處。”反方辯手軸昊陽利馬回駁道：“那好書也有壞處嘍？”正方一時語塞了，正方辯手王睿琳趕緊轉移話題，這時，老師說：“個人辯論環節結束現在，進入自由辯論環節。”王富強跟馮子純較上了勁，我們各自也有了對手。看着看着，覺得王富強和馮子純像個武林高手，脣槍舌戰“打”鬥起來。
我們準備充分，玩起了“消耗”戰，此時，場上已進入白熱化階段，反方與正方竟然打了個不分上下，此時，觀衆已顧不上什麼，紛紛爲自己支援的隊伍吶喊助威。
這時，老師又說：“自由辯論已結束，進入總結陳詞。
結尾時，我和楊凌一“娓娓而談”，又分別表達了我方的觀點。
辯論賽真有趣！希望以後能多展開這樣的活動！
辯論賽的作文 篇5
辯論是一項古老的活動，我國古時候有諸葛亮舌戰羣儒，成就了三分天下的功績。正所謂“一人之辨，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬雄師。”今天，我們班裏就展開了一場針鋒相對的“舌戰”。
下午第二節課，老師剛宣佈“辯論會開始了”，“戰火”就立即蔓延開來。施老師安排正反的兩隊隊員座位後，就明顯看到施維凱很想說話的難受的表情，那神情好象恨不得狂吐口水！於是，“舌戰之火”從“正方”那點燃了。
這是一場31人對14人的比賽。我們仗着“兵”多，不禁也有點輕敵。“隨着科學技術的發展，很多地方都建起了高樓大廈，不再是以前每戶人家住的擁擠的小平房。”正方的馬齡強第一個發起了“進攻”。放眼看去，31人中舉起了一隻手：“那如果地震了怎麼辦？”在一旁的施老師立馬糾正了她的話：“應該是在高樓邊地震時土地容易下沉。”這第一個話題就這麼結束了，精彩的還在後面。第二回合我們反方先開始發言：“科技發展了，許多學生迷戀電腦、沉浸在網絡而不肯自拔，最後導致視力下降、學習成績下降……”施維凱立馬站起來反駁道：“只要，只要我……我們控制好自己的上網時間，適度上幾次網，就能避免“無法自拔”的現象。“他激動地說完這段話，我方立刻出現反駁。施玫依“刷”得站起來，吐出一句話：“那近視你總不能避免吧？”剛坐下的施維凱又站了起來：“現在科技發展了，國內引進了一些調節視力的手術，就能避免視力下降這個問題了。”氣喘吁吁的他又坐下了，我方14個人異口同聲：“那沒錢呢？”在一旁“觀戰”的施老師也着急了：“別繞進去了！”我們這才意識到自己在鑽牛角尖，於是又“衝鋒陷陣”了。辯論會差不多到了下課才結束，可大家還意猶未盡。
在這次辯論會中，我們體會到自己的思維還不夠嚴謹，而且在辯論會中容易出現偏離辨題的現象，表達的效果也不太清晰。不過，在辯論會中，我們透過互相較量，不僅斷糧了口語，也讓我們懂得科學有兩面性，我們不能只憑着自身所有的片面認識，我們要全面認識到他的利與弊。我們要揚長避短，多多發揚有利的一面，讓他爲人類造福；弊雖然不能全部避免，但是我們要儘量減少它的弊端！
辯論賽的作文 篇6
“耶——“耶——”我們班的教室裏傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在爲精彩的辯論賽而歡呼着，要不要去看看那激盪心扉的場面呢？
比賽還沒有開始，賽場上就充滿了濃濃的火藥味，雙方選手互相認識了一遍，比賽就正式開始了。
正方一號選手率先表明了自己的觀點，小學生上網是利大於弊的。他透過現代社會網絡的普及和網絡對人們的影響來陳述自己的觀點，可謂說的頭頭是道，句句在理，觀衆也不住地點頭，認爲現代社會就是網絡的世界。正方剛說完，反方就坐不住了，他不慌不忙地站起來從小學生上網給視力造成的危害和遊戲給小學生帶來的不良影響等各個方面清晰地表達了自己的觀點。
兩個人你一言我一語說的難解難分，誰也說服不了誰，臺下的觀衆有的不停地爲一個選手說的話點頭，有的在下面大聲議論着，有的情不自禁地爲他們鼓掌。
比賽的第二輪雙方勢均力敵，互不相讓，似乎都有道理，正方一辯發言結束以後。就進入了自由辯論賽環節。正方二辯又滔滔不絕地對小學生上網的種種好處有理有據地說了一個遍，這時賽場上爆發出一陣熱烈的掌聲，有的觀衆在爲他喝彩，正方隊員洋洋得意，彷彿勝券在握。反方選手也毫不示弱，面對正方這種咄咄逼人的氣勢，他胸有成竹地反駁了回來。兩方的脣槍舌劍，唾沫橫飛使比賽進入了白熱化階段。雙方各抒己見，就在這時，到了正反方結辯的關鍵時刻，這一刻就是雙方定輸或者贏。臺下觀衆的心好像也提到了嗓子眼，雙方經過一陣言辭流利，緊張激烈的口水戰，賽場上正方的分數超過了反方，正方隊員的臉上露出了得意的笑容，而反方隊員的臉上則稍顯失落。
經過這一番刀光劍影，唾沫橫飛的比賽，讓今天的辯題越來越明晰，大家對小學生上網是利還是弊都有了一定的理解，這場辯論賽讓我們受益匪淺，真是相當有意思啊！