總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，是時候寫一份總結了。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編精心整理的自然教學工作總結3篇，希望對大家有所幫助。
自然教學工作總結 篇1
本學期，我紮實開展科技教育，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力爲重點，本着激發學生學習興趣，提高培養學生實驗動手能力，啓發創新思維的宗旨，注重校內和校際交流，教師注重自身道德修養的提高，努力樹立良好的師德形象，熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力爲他們的身心健康發展創造良好的環境。現將本學期的工作總結如下：
一、抓校園環境建設，營造良好的科技氛圍
學校環境是一種隱性課程，對學生的成長起着潛在的影響作用。爲此，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。我校設立了科學室，專門設立牆報作爲科學宣傳等，僑樂學生有更多的科技活動場所，結合流動展板，開展形式多樣的科普展，展示學生優秀科技作品，佈置好科技知識、科技作品、科普資訊窗等科普教育的主陣地，積極營造良好的物化環境。
二、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課餘生活
青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來。輔導學生科技活動是科學教師義不容辭的責任，它是科學課教學的拓展和延伸。
在科學課堂中，我校教師堅持效率利用科學課有限的四十分鐘，儘量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料，透過直觀的認識提高了學生的科學興趣，鼓勵學生課餘時間多動手，開展科學小實驗，多數學生對於奇特的科學現象很感興趣，也慢慢喜歡上動手做實驗。本學期我校各年級學生分別參加了廣州市科學小論文、科學觀鳥比賽、全國青少年科技等比賽。
三、加強校內和校際間的交流研討，提高教學水平
爲了提高我校以及個人的科學教學水平，我校經常組織教師參加區和市的公開課示範課，廣泛的吸取兄弟學校的優秀教學經驗和方法。利用課餘時間我校會與兄弟學校進行豐富多彩的交流活動，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會，與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花，對我們啓發很大，對於我校教師的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。
四、學期科組活動，科普展
本學期，我校出版了兩期科普展：三年級學生以手抄報形式記錄下自己拓印的樹皮標本，對手抄報加以美化修飾，選出優秀者展出，出版了一期主題爲樹皮用處多的科普展。三、四、五年級學生透過親身實踐，經過採集、清潔、壓制、製作的的等程序，製作出創意十足的植物標本作品。
同時我校開展的科普小製作包括樹皮標本拓印、植物標本製作、製作小紙車、製作牛頓盤等各種活動。
五、加強教師業務學習，重視提高教師自身素質
新課程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教學中的種種難關，完成了教學任務。
1、本學期我校科學教師參與了教研室教研論文寫作漫談師資培訓班的學習，本次學習使教師在論文撰寫時更加具備針對性，目標明確，具有明顯的指導性。本學期林悅雲老師撰寫教學案例《設計種子發芽的實驗》獲區教學優秀案例三等獎。
2、本學期我校科學教師參與了教研室小課題如何寫師資培訓班的學習，本次學習使教師在小課題開展時更加具備針對性，具有明顯的指導性。
3、本學期我校每週都會利用時間讓教師去研究鑽研科學教材，每兩個星期都會開展科組集備，務必讓教師對科學教材有個整體的把握。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論。除此之外，我校教師積極參加各種教育教學研究活動，聽課、說課、評課、教後反思等方面的教研活動積極開展。
走進新的世紀，面臨許多新的挑戰，我將繼續發揚學校的團結奮發，敢創新精神，把工作做得更好，開拓前進，爲我校科技教育奉獻自己的力量。
自然教學工作總結 篇2
作爲一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負着很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本年度工作總結如下：
我積極參加政治學習，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我認真學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書中吸取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到爲人師表，言傳身教，以自己的人格、行爲去感染學生，努力使學生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂於接受學校佈置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業務能力都得到較快的提高。
本年度我所擔任的是四、六年級的科學教學工作。我想，要想提高教學質量，首先要立足課堂，從常規課上要質量。研在課前，探在課中，思在課後這幾句精闢的話一直指導着我的教學思想。我嚴格要求自己精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。課前備好課，準備好科學課上所需的實驗材料，如果儀器室裏沒有材料，我就自己找材料或動手製作，如，用易拉罐底替代蒸發皿等。做到認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重難點，掌握知識的`邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果。在課堂上，關注全體學生，調動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態度上重視科學課。特別是在實驗操作中，注意每一位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中去，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。在落實常規課的同時，開展豐富的科學活動，營造濃厚的科學學習氛圍，如年級間展開的建高塔競賽活動，積極組織學生參與各類科學競賽，展示他們的風采，本年度，我所帶的學生參加市區兩級比賽獲獎達數十人。
爲了不斷提高和完善自己的理論水平和業務能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博採衆長。各級各類的教研活動和學習機會我更是不放過。本年度先後參與各級各類教研、學習數十次，學習了很多新的教學理念及教學方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參加了武漢市科學骨幹教師培訓，期間，對科學評價體系有了全新的認識和體會。正是在不斷的學習中，我的教學能力有了很大的提高。5月，在區內執教研討課《物質發生了什麼變化》，受到聽課教師的好評；9月，接教研員任務，承擔了區四年級科學第一、二單元的教材教法分析報告工作；10月，作爲區新老骨幹教師代表，向各區及市教研員展示了《抵抗彎曲》一課，該課及自制教具可調跨度橋墩得到與會專家的認可，並且《抵抗彎曲》教學案例獲全國科學論文案例比賽一等獎；11月、12月，作爲我校代表向市、區兩級展示了課內比教學比武課《種類繁多的動物》，獲好評。
20xx，對於我來說是忙碌的一年，我不僅在業務能力上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正不足，使自己不斷提升與完善。
自然教學工作總結 篇3
科研總結：豐富自然實踐活動，培養學生創新能力 自然科既是一門精確的理論學科，又是一門實驗學科，它的實踐操作性。它透過實驗來建立和驗證理論，形象鮮明地得出自然學科中的各種自然現象，及其基本規律。實驗教學是自然學科的一個重要組成部分，是對學生進行素質教育的重要領域。 一切創新都發源於實踐，創新能力只能在實踐中形成和發展。創新不僅需要豐富的書面知識，更需要廣泛的實踐活動。凡是在自然科學研究、創新上有所建樹的，大多數是勇於實踐，勤於實踐，大膽革新的人。自然課應要重視實踐，強調透過操作、觀察、學習，“導、學、做”合一。爲學生創設更多發現問題，解決問題的機會。創新需要強烈的興趣和動機，需要豐富的實踐表象儲備，才能爲創新想象和創新思維提供必要的條件。
因此，我們在自然課中，儘可能讓學生親自操作，自己實踐，激活學生的創新精神，創新能力的發展。本學年，我校自然科組就以上的課題，以六年（1）班爲突破口，開展了初步的探討。
一、 讓學生養成良好的思想品德，爲創新作好思想準備。
小學的自然實驗，通常要求分組實驗。在做實驗時，我要求每個實驗小組分工協作，各施其職，羣策羣力。好的同學作好示範，幫助後進同學。後進同學要虛心學習，努力完成實驗任務，我常透過競賽，評選優秀的實驗小組，藉此增強學生的團結協作精神，培養集體榮譽感。另外，在自然實驗中，有部分學生好奇心重，膽子大，會有不按實驗規程操作的現象。因此，我注意教育學生，要遵守紀律，愛護實驗器材，嚴格執行操作規程，說明違反規程會造成的嚴重後果，如：實驗失敗，損毀器材，造成人員傷亡等。啓發學生不亂扔亂放實驗器材，實驗完成後，要整理好實驗器材。這樣，學生從小養成愛護公物，做事認真負責的良好品德，爲創新作好思想準備。
二、讓學生養成嚴謹的科學態度，養成創新的精神。
在自然實驗中，我發現個別學生有時操作不認真，觀察不仔細，對透過實驗獲得的知識興趣不大。他們只熱衷抄襲別人的實驗成果，不問實驗的過程。爲此，我介紹了我國航天．航空科學家，爲了祖國的強大，發展我國的航天航空高科技事業，嚴肅認真地做好每一項實驗，準確真實地觀察實驗現象，記錄實驗數據，往往是廢寢忘食，不惜犧牲個人的利益。使學生對科學工作者產生由衷的敬意，自發向科學家學習，人小養成嚴肅認真，實事求是的科學態度和良好的學習習慣。
三、 讓學生養成良好的思維品質，形成創新的習慣。
在自然實驗中，培養學生的良好思維品質，對於發展學生的智力，培養創造型人才十分重要。因此，我十分注意創造條件，有目的地指導學生觀察實驗現象，啓發學生怎樣利用實驗現象思考問題，解決問題。例如在做凸透鏡成像的實驗時，我提醒學生除要對實驗現象產生興趣外，還要注意發現引起映像變化的原因和條件，認識倒像．虛像．實像等成因，從而培養學生思維的深刻性。再如實驗認識磁鐵的性質，我要求學生自己透過實驗，發現知識，讓學生邊討論，邊小結，得出磁鐵的各種性質，從而培養了學生思維的邏輯性，提高了學生觀察理解，實驗操作，分析推理等能力，使學生從小養成良好的思維品質，形成創新的習慣。
四、 增強學生學習自然的興趣，形成勇於探索的創新心理。
小學生對一些新鮮的自然現象有強烈的好奇心，求知慾特別強。在小學自然教材中，設定了不省有趣的自然實驗。我針對學生的年齡特點，利用有趣生動的實驗，激發學生的學習興趣，喚起求知慾，提高學習積極性。例如我在教學大氣壓力時，演示了下面的小實驗：在一隻盛有半杯水的玻璃杯上蓋上一塊光滑的紙片，按住紙片，倒轉杯口，不讓水流出。我問學生：“老師鬆開按紙片的手，紙片會怎樣？”在學生充分議論後，我鬆開按紙的手，這時學生全神貫注地觀察現象，並驚奇地發現，紙片並沒有掉下來。這時學生處於求知而又不能解的狀態，喚起了求知慾，激發了學習興趣。接着我把一干紙團固定在一隻空杯底部，然後杯口向下，垂直插入水桶中，讓學生猜：幹紙團會溼嗎，爲什麼？……透過實驗，學生對自然產生了濃厚的興趣，注意力更趨集中，提高了教學效果，增強學生學習自然的興趣，形成勇於探索的創新心理。
此外，實驗中，我還注意培養學生正確面對失敗的情感。提高承受挫折的能力，幫助學生正確找出失敗的原因，尋求解決辦法，鼓勵學生堅持實驗，直到成功。 透過以上的研究，收到了以下的成果。一、有效地增加學生的自然實踐直接經驗，爲學生的創新做好了經驗上的準備。二、極大地提高了學生學習自然的興趣，保持發展了學生好奇好勝，勇於探索的創新心理。三、提高學生觀察、分析、思維能力，思維能力，和解決實際問題、有所發現，有所創新的能力。 《自然科研總結》一文