第二學期低語教研組工作總結1
這學期，我校語文低年級教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校低年級語文教研組以“組”爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展爲宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的`傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。透過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。大家認真觀察反思、取長補短、有則改之，對自己的教學工作有了很好的助益。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們低年級語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量爲目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期裏，我們低年級語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
第二學期低語教研組工作總結2
忙碌緊張的一學期過去了，回顧本學期的工作，我們教研組的每一位成員工作踏踏實實，根據學期初的制定的教學工作計劃，以新課程標準的基本理念爲指導，有步驟地進行課堂教學改革實踐，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，現對本學期低語文組工作做如下總結：
一、加強理論學習，豐富自身內涵。
繼續加強教師學習教育教學的理論。本學期我們全組教師繼續以學習新課標爲主要的學習內容，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。在做好教學工作的同時，我們鼓勵老師們多看書，看好書，老師們利用課餘時間讀教育教學雜誌，並做好讀書筆記，積累教育教學經驗，爲加快教師教育專業化水平奠定堅實的理論基礎。我們組老師認識到只有不斷地充實自己，豐富專業知識、提高業務能力，才能更好地投入到教育事業中。教師進行相關的理論學習後，對我校的幾個課題進行深入研究，做到人人都搞課題研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，努力使自己成爲學習型的教師。
二、團結互助，開展教研活動。
年級組教師是一個不可分割的集體，大家無論是在工作上，還是在生活上，都互相關心、互相幫助，是一個團結、和諧的團隊。但無論是哪位教師上公開課，同組教師都積極配合與支援，共同研究教材，共同商討教學設計，甚至製作課件。有些老師需要試教，被用到的班級老師毫不猶豫地答應，甚至還做好前期準備工作。正是同組老師的積極配合，我們組每一位教師所開的課都取得了成功，獲得了聽課教師的好評。孫泓老師執教的《螞蟻和蟈蟈》獲得學校舉行的“新苗杯”課堂比武一等獎的好成績。另外每月一次的集體備課我們一直持之以恆地進行，保證語文教學有計劃、有措施、有落實。在活動中，小組成員都能積極配合，充分發表自己的見解和主張，積極踊躍地參與研討教材、教法，高效凝聚集體智慧，在求實中不斷創新。我們的隨堂聽課制度，立足於人人蔘與，促使全員提高。我們組教師十分重視自己的教研課，老師們自己確立課題後自己解讀教材，確定重難點及教學思路，製作課件，時間寬裕的話進行試教、修改。展示後，年級組教師學習聽課，聽後進行評課，提出建議，上課老師總結反思、完善教學設計，並再次執教。這樣操作，大大提高了活動的質量，不但是上課教師理論聯繫實踐的好機會，其他教師也受益非淺。我們組還注重對新教師的培養，做到師徒結隊，新教師在師傅的指導下，積極開課聽課，平時開展師徒間經常性的實踐學習活動：師傅上示範課，徒弟上彙報課。透過這些活動，既培養了年輕老師，也促進其他教師的再學習，整個教研組形成了一種和諧的學習氛圍。
三、注重教學六認真檢查，提高教學效率。
本學期我們堅持每月一次的“六認真”檢查，檢查完畢認真做好記錄，及時將檢查情況反饋給每位教師，讓老師們明白自己的不足，取他人之長，補自己之短，促使自己的“六認真”工作更加完善。在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地進行總結性反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。我們組重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思，期中反思每位老師也是認真總結，深入思考，得到了很多寶貴的經驗和教訓。
四、組織學生參與活動，促其全面發展。
“讓學校成爲學生生活、學習的樂園。”是我們教育的宗旨 。我們要做到既教書又育人，讓學生在獲取書本知識的同時，又鍛鍊了能力，舉辦活動是很好的載體。爲了豐富學生的課餘生活，培養學生的能力。這個學期我們低語組老師組織學生參加了校內開展的許多競賽與評比活動，比如：書法比賽、繪畫比賽、奧數小論文比賽等。在“六一”兒童節上評選了班中的“百家小能手”，每次活動都本着培養學生能力的宗旨，儘量爭取讓大部分學生得獎，增強學生的自信心，使學生感到學習和生活的樂趣，享受成功之喜。
五、取得的點滴成績。
透過組員們的努力，本學期我們組也有小小的收穫：陳娟執教的《水鄉歌》一課，顧敏撰寫的《孫中山破陋習》教學設計，同時她參加學校“新苗杯”上課比賽獲二等獎。孔雪琴撰寫的《秋姑娘的信》教學設計獲蘇州市二等獎。許慶華撰寫的《有心栽花花會開 因有源頭活水來》論文獲吳中區優秀獎，同時她參加學校“新苗杯”上課比賽獲二等獎。孔雪琴輔導二（2）班鉛筆字比賽獲蘇州市三等獎。
教育教學工作苦樂相伴，我們教研組將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷探索，再創佳績。