總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編整理的教學年終工作總結10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學年終工作總結 篇1
一、激發學生學習美術的興趣
在中職性質的學校主要是以職業教育和就業爲主，美術教育爲輔的整體教學模式，它和專業的美術性質學校有很大的不同點，中職性質的學校是美術教育爲電腦藝術創作服務，它涉及到了形體，色彩，創意等。學生剛來學校的時候都是沒有什麼美術學習功底的，而且大部分都是學習不是很好的學生，這需要教師耐心的引導，並且逐漸的培養學生的興趣愛好，興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生創造生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
二、使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，注重面向全體學生，以學生髮展爲本，培養他們的人文精神和審美能力，爲促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，爲以後學習奠定基礎。
三、發揮教師爲主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後美術課該怎麼教和怎麼講。
四、積極改進教學方法
每個教師都不是十全十美的，在教學方法是有有很大的區別，而自己的缺點也是存在的，要及時的發現自己缺點，以便於取長補短。在不同程度上要更深的認識自己，積極的學習其他知識和科目。纔不至於使自己乾涸，並且可以在以後的教學中靈活應用。
在教學硬件設施上，由於我校的房屋緊張狀況，很難達到美術正常教學所需要的水平，但是我相信以後會好起來的。積極的利用多媒體教學使學生更好的去理解和掌握美術學習的各個方面，並且在以後的設計應用中能夠靈活的運用。
教學年終工作總結 篇2
本學期我繼續擔任初二年級5至8班的歷史教學工作，並擔任初二八班的班主任工作。在教學工作中，以學校的教學工作計劃爲指導，以不斷深化課堂教學改革爲重點，以積極參加活動和培訓爲抓手，以不斷探索小組合作學習的課堂教學方式，形成自己的教學特色爲目標，積極做好本學期的歷史教學工作。具體總結如下:
一、落實常規教學，關心熱愛學生，加強對學生的思想教育工作。
在課堂教學中，堅持德育教育爲先，關注學生的思想動態和行爲表現，及時對學生表現出來的不良行爲習慣給予幫助個指導，使課堂教學能夠順利的實行。在備課時，我主要針對課堂教學的重難點精心設計課堂教學問題，課堂上以指導學生學習歷史的方法，提高學生的能力爲重點落實常規教學。
二、積極探索課堂教學改革，不斷完善小組合作學習方式。
本學期繼續堅持和探索小組合作學習的學習方式，在注重學生參與的同時，更注重參與的有效性。在充分相信學生、充分依靠學生解決問題的同時，注重對學生學習方法的指導和語言表達能力的訓練。
三、積極參加教研活動和各種培訓，在活動中提升自己的教學水平。
本學期，我積極參加骨幹教師和教師進修學校組織的業務培訓和校本培訓，如《20xx年中考會》《微課培訓》等。透過培訓，不但拓寬了眼界，積累了教育教學經驗，也學到了先進的教學方法。在本學期，我還參加了區教育局組織的“曬課堂”活動和市教育局組織的“送課活動”，在山海關二中做了初二歷史專題複習課《新中國輝煌65週年——人物篇》。
回首一個學期的工作，忙碌而充實。教學工作又是常做常新、永無止境的工作，所以，我會一如既往的以飽滿的熱情積極投入到歷史教學中去，積極探索，向更高的目標邁進。
教學年終工作總結 篇3
一、加強備課，優化課堂教學
新的高考形勢下，高三數學怎麼去教，學生怎麼去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力。
二.研讀考綱，梳理知識
研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此爲複習備考的依據，也爲複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點內容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些?有什麼要求?明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本爲主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯繫與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯
系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。如面對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程爲基儲二次函數爲主線，透過聯繫解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展能力。
四、狠抓常規，強化落實與檢查
精心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練爲主線”的教學特色。認真抓好每週的“一測一練”。“每週一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。
五、注重“三點”，培養學習習慣
高三複習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的資訊點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。
六、選擇填空題的地位與複習策略
雖然高考中選擇填空題佔分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎與全面，爲顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該儘量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以複習時應用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
七、不同學生不同要求
高考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。
心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們採用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好
老師上課講解的，課後加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
教學年終工作總結 篇4
一、高校教學管理工作現狀及問題
1、教學管理觀念落後
由於受傳統觀念的影響，在部分管理者的觀念裏，還沒有真正樹立服務理念，仍然重管理輕服務，缺乏與教師、學生的溝通與交流。長期以來，這種缺乏“人本管理”的理念既不利於激發師生的教學熱情和內在潛能，也不利於管理人員在工作上創新，遠遠滯後於高校改革和教學管理髮展的需要。
2、教學管理隊伍建設落後
教學管理直接決定學校的教學質量和辦學水平，而教學管理水平的高低在很大程度取決於教學管理隊伍的整體素質。目前高校教學管理隊伍中存在的.問題主要有：領導人員具有高職稱、高學歷，基層工作人員年齡大、學歷低；具有教育學和管理學背景的管理者比例偏低，基層教學管理經驗匱乏，管理角色定位適應性緩慢等等。因此教學管理工作往往停留在經驗管理的水平上，教育理論水平比較低、教學管理的調查研究意識比較弱、主動創新能力還比較差。
3、教學管理激勵機制落後
高校教學管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比，在地位、待遇、學習進修機會等方面都存在較大差異，個人晉升和職業發展空間不大。而且目前的薪酬體系並不是與各部門、各崗位的業績直接相關的，因此有的管理者往往會偏好於較低的工作強度與較多的閒暇時間，或者是偏好於工作中過多的自由度，等等。另外教學管理工作量大，任務重，難度高，管理者往往容易產生心理上的疲勞感，自我評價較差。因此，在教學管理工作中，努力探求管理者激勵機制的實現方式，充分調動管理者的積極性，是提高管理者工作質量的關鍵所在。
4、教學管理手段落後
在當前資訊產業飛速發展、高等教育已實現大衆化教育的知識經濟時代，運用現代化教學管理手段提高管理水平和效能是高等學校教學管理的惟一選擇。於是，許多高校紛紛購買或自行研製教學管理軟件，推進教學管理手段現代化進程。然而，由於教學管理軟件程序複雜，技術要求高，各高校的需求又不盡相同。購買的軟件不僅價格昂貴，且往往不甚適用；而自行研製的教學管理資訊系統一般只是停留在簡單的自動化管理水平，尚未完全實現教學管理手段的現代化。此外，大部分教學管理人員應用現代資訊管理技術的能力低下也是制約教學管理現代化的主要原因之一。
二、加強改善高校教學管理工作的對策研究
1、加強高校教學管理，首先必須以變革教育思想、確立現代教育觀念爲先導和動力。深入進行教學和管理改革，從教師和學生的角度出發與考慮問題，爲他們提供人性化的服務，倡導由管理型工作向服務型轉變。只有樹立對教學管理工作的正確認識，提高教學管理水平，才能制定出行之有效的建設教學管理隊伍的政策、措施，爲提升教學質量和促進人才培養提供有力的支援和保證。
2、加強教學管理工作隊伍建設，管理的精髓就在於知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的選拔和任用直接關係到管理功能的發揮。因此，高校教務人員任用機制完善與否是優化教務管理機制的關鍵。高校要把教務人員任用機制提高到關係學校的生存、社會的發展、國家的強盛的高度來認識，徹底糾正隨意安置任何人員都能勝任教學管理工作的做法，執行嚴格准入制度，根據公開招聘和組織選任相結合的原則進行選拔。
（1）提高管理隊伍素質
實行崗前培訓制度，透過培訓讓新人職人員瞭解教學管理基本內容、掌握必要的知識和方法。鼓勵管理人員進修和在職攻讀學位，提高學歷層次和工作水平。定期舉辦教學管理人員培訓及研討班，透過學習與交流，開闊眼界，掌握先進的教學管理理念，不斷提高自身的素質和工作能力。
（2）推進管理隊伍專業化
首先，應結合高校人事制度改革，大力推進以專業化爲重點的教學管理人員聘任制度改革，透過政策支援和措施保障，建立以公平、擇優的選人用人機制，形成競爭、流動、開放的選聘機制。應聘人員須本人申請、系部推薦、教務處和人事處嚴格把關，對應聘人員的業務素質和崗位勝任能力進行測評，挑選和錄用有較高文化水平和理論素養。有較強組織管理和協調控制能力，有基層教學管理經驗，工作認真負責，作風嚴謹的優秀人員進入到教學管理工作崗位上。其次，根據教學管理工作崗位必須具備教育教學知識及相關的管理知識，制定科學規範的考覈指標和標準，組織人員培訓和考覈。再次，要建立以工作業績爲導向的考評激勵制度，進一步完善教學管理人員聘任、獎懲體系，堅持以工作實績爲依據，形成主體明確的考評指標體系，建立憑實績用人的良性機制。
3、創新教學管理工作激勵制度
（1）構建激勵機制的策略
每一個在工作上兢兢業業、任勞任怨的人都需要得到別人的認同，得到相應的尊重、理解和關心，教務管理人員也不例外。構建激勵機制的目的在於透過一定的激勵手段，使管理工作的目標與要求內化爲管理者個人的努力方向，實際上也就是建立有效的管理者考覈機制，透過獎勤罰懶獎優罰劣的方式，調動管理者的積極性，減少與避免違規行爲的發生，提高管理者的工作質量。構建管理者外在激勵機制的一個較爲有效的辦法是在管理者的薪酬設計中採用效率工資的方法，簡單地說，就是適度提高管理者的工資。增加收入不僅可以較好地滿足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能夠給整個管理隊伍提供必要的激勵，從而提高管理者的產出效率。效率工資並不適宜於單獨使用，在教學管理工作中，還需要不斷加強日常教學的管理，增強制度的剛性，透過激勵與約束的共同作用才能達到較好的效果。
（2）構建教學管理激勵制度
教務管理工作多屬於日常事務內容，不會立竿見影地出成績、出效益，易被忽略和輕視。因此，高校應該建立獎懲動力機制，滿足他們的合理要求，在物質和精神上予以動力支援。在物質上，可以由工資制轉向薪酬制。工資制缺乏動力激勵，而薪酬制則體現了優勞優酬、多勞多酬的分配原則。當然，在採用動力機制的同時也要採取制約機制，如將薪酬的某部分與教學管理工作任務的完成情況掛鉤，對工作不負責任的人予以相應的懲罰等。而精神動力主要體現在職業發展機制上，高校可以在職務類別上進行科學的劃分，建立職位結構劃分體系，明確高、中、基層教務管理職位的名稱和數量；還可以建立完善的教學管理人員輪崗和升遷制度等等。這樣既可以調動教學管理人員的工作熱情，又營造了用人、育人和留人的工作氛圍。
4、創新教學管理工作手段
教學管理手段現代化是高等學校教學管理現代化的基礎和標誌。其實質就是以計算機網絡爲物質技術基礎構建教學管理資訊化平臺，實現教學管理網絡化、資訊化。近年來，高等學校由於在校生規模和專業數量的不斷增加，使得教學管理人員的日常工作強度不斷加大，傳統的管理手段已無法適應教學管理髮展的需要。而以網絡和計算機爲核心的現代資訊技術引入教育領域後，給高校教學管理現代化提供了靈活的手段和豐富的控制機制。高等學校必須充分利用現代資訊處理技術，藉助資訊化工程，研製開發基於互聯網的具有前瞻性、先進性、可操作性的現代化教學資訊綜合管理系統，對各類教學資訊和數據進行規範、統一、有序、全面的科學處理和有效管理，以提高管理和服務工作的效率和水平。這樣既可改善或替代傳統的手工管理，也方便資訊數據的存儲、歸類、查詢、傳遞，實現資訊資源共享以及在線互動交流，形成規範、良好的教學活動環境。
三、教學管理工作總結
高校作爲人才培養的主要場所，其辦學質量的好壞直接決定人才培養的質量，而辦學質量的評估在很大程度上又取決於高校的教學管理。高校教學管理部門肩負的使命任重而道遠。隨着教育改革的不斷深入，深入探索教學管理工作的規律，努力構建與其相適應的激勵機制，對於不斷提高高校教學管理水平具有十分重要的現實意義。
教學年終工作總結 篇5
本學期年，在學校的正確領導下，在學校各方面力量的關心和支援下，在各位老師勤勤懇懇和共同努力下，高二年級各項工作得以穩步開展，較好的實現了高二年級學期初制定的工作目標與計劃，圓滿地完成學校安排的各項工作。現就本學期高二年級組工作中一些具體做法和體會做一總結。
一、學生方面
１、大力推進課堂教學改革，成果顯著
這學期，高一二年級進行了課堂教學改革，深入推廣“雙層次問題式導學法”，開展小組化教學與管理，取得了令人矚目的成績。主要表現在以下幾個方面：一是極大地增強了學生的動手動腦、聽說讀寫、互助合作、探究思考的能力；二是採用分層教學，滿足不同層次學生的學習要求，使得優生、差生都有自己的目標，都有事做，都能學得懂，學得會；三是以問題爲導引，增強了學生的自學能力、預習能力、讀書能力、思考能力；四是課堂上學生真正地動起來了，睡覺的現象基本銷聲匿跡了，學習、聽課、討論、板演基本上是以小組的形式全員參與。
２、狠抓學生行爲習慣的養成教育
在高一年級養成教育的基礎上，本學期我們繼續加強對學生的養成教育，努力培養學生良好的學習習慣、生活習慣。做到守好時，出好操，上好課，吃好飯，睡好覺，空堂上靜，課堂上活，課下積極參加有益於身心的各項活動。
３、利用班會，加強學生的思想教育
在本學期，利用班會課對學生進行愛校教育、法制教育、安全教育和日常行爲規範教育。第一以班主任爲核心，充分發揮年級學生會、班幹部、小組長的集體力量，日常教育與集體監督相結合，利用班會制定班級小組及個人考覈機制，全面促進學生的自我管理，規範其日常行爲；第二利用班會課學習學校各項規章制度，各種法律知識及安全知識，增強學生的法制意識與安全意識；第三，經常在班會上強調行爲規範對學習、對人生的重要性，使學生做到自覺遵守各項紀律，養成良好生活學習習慣，爲高三複習打下堅實的基礎。
４、進行緊急疏散演練，增強學生應對突發事件的能力
貫徹晉中市教育局檔案，根據學校德育處安排，年級在教室及宿舍進行了幾次緊急疏散演練，雖然學生的疏散還略顯緩慢，但較之前已經有了很大的提高，使得疏散有序不亂，跑而不慌。這項工作將長抓不懈。
５、開展國學教育，進行傳統文化教育
爲了進一步弘揚祖國傳統文化，繼承祖先優良傳統及美好品德，本學期年級開設國學校本課程，利用課堂及早讀時間對學生進行國學教育，並在期中和期末考試中進行了考試，強化了教育效果。
６、開展豐富的文體活動，極大地充實了學生的生活
一是各班利用教室外的版面，展示了各班的風采，包括優秀的試卷、作文、作業、學案；包括班級活動的照片，文字、成果；包括學生的繪畫、書法、手工；包括老師的寄語、班級的目標等等。
二是積極參加了學校組織的各項活動，比如“三好杯”籃球賽，元旦繪畫、書法、攝影比賽，一二＊九學生演講比賽，元旦晚會，豐富了同學們的精神生活；
三是進行了宿舍的文化建設。學生自己出主意，裝扮和美化了宿舍，現在的宿舍更加乾淨整潔、文明和諧。
四是兩操整齊劃一，口號響亮，既增強了學生的體魄，磨礪了學生的意志，也增強了班級的凝聚力。
五是承擔學校分配給的升旗工作，並藉機對學生進行愛國主義教育、思想品德教育、行爲習慣養成教育、法律法規安全教育，極大地提高了學生的綜合素質。
二、教師方面
１、深入開展教學改革，全面提高了教學質量
本學期高一、二年級開展了“雙層次問題式導學法”教學改革，高二年級全體教師認真學習，積極參與，不斷更新自己的教育理念，認真地完成教學方法的轉變，認真地編寫學案，輔導學生預習，根據教學改革要求上課，之後認真批改學案和作業，使得改革得以推廣，成效得以彰顯，全面提高了本年級的教學質量。
２、加強了年級管理，強化了常規考覈
結合學校各科室要求，年級實行日檢查、日公示制度。教師的上課、坐班情況，班主任早讀、晚三的到位情況，每天各班的衛生、紀律各項常規情況等等，年級幹事及年級領導都一絲不苟地檢查與落實，使得年級的執行更加規範有序，各項工作完成得更加圓滿出色。
對於教師的教案，學生的學案，教師批改作業的情況、聽課、教學反思的情況，進行定期檢查及不定期的抽查，極大地調動了教師的工作積極性，促進了教學及管理工作的開展。
３、小組化管理初見成效，學生的合作探究意識增強
各班主任在自己的班級採用小組化管理的模式，分好了小組，均衡而異質；同時把小組成員的學習、紀律、衛生等各項工作，都作爲小組考覈的內容，並以周進行量化考覈，以部頒發獎狀，這極大地調動了學生學習的積極性，增強了他們的自律意識及與人合作的意識。
４、各教研組團結一致，極大地發揮了核心作用與帶頭作用
各教研組在學科組長的帶領下，認真備課，教學，教研，批改，輔導，出學案，做反思，深入推進教學改革，全面提高本年級的教育教學水平，爲下一步的高三工作奠定了堅實的基礎。
５、以老帶新，促進了青年教師的成長
在學校“青藍工程”的大前提下，老教師熱情地對青年教師進行了指導，新教師積極主動地聽老教師的課，向老教師請教，學習，這樣極大地促進了青年教師的成長。同時，年級還定期不定期地抽查他們師徒結對的聽課筆記及學案情況，也起到了一定的督促作用。
６、透過周清，極大地彌補了學生弱科
每週文科進行數學的周情工作，理科進行數學及物理的周清工作，對一週當中，學生有問題的地方進行再指導，再點撥，使學生真正弄懂每一個知識點；另外在學生週日複習總結資料基礎上，老師出題，以試題的形式讓學生對一週學過的內容進行總結複習；這樣極大地彌補了學生的弱科。
７、更新觀念，適應新課程
這一屆是山西省進行新課程改革的第二屆，課改的方向在哪裏，高考與以往有何變化，這些都是老師們應該儘快弄清的問題，否則將直接影響到高三。高二年級的各位老師或者利用外出學習、教研的機會，認真領會新課程的精神；或者自己根據教參及網絡培訓，學習新課標的要求，及時調整策略，爲明年做準備。
８、圓滿完成了兩次大型考試任務
高二年級上半學期的大型考試主要有兩場，即期中和期末考試，這期中有許多課目是模組考試。在這兩場考試中，高二年級全體教師積極參與到監考與閱卷中，圓滿完成了這兩項任務。
９、重視與家長的聯繫，構建比較完整的德育教育網絡：
本學期來，透過家長會、電話聯繫等形式，加強教師與家長、學校與家庭的聯繫，溝通了學校教育和家庭教育，促進了相互的理解與溝通，增強了教育的效果，促進了學生的健康成長。
三、領導方面
１、各部主任積極參與了年級管理，使高二年級的管理水平又上一個新臺階
一是年級的教研工作，各個部主任按科目分開承包，認真地參與了進去，並給予指導性意見和建議；二是年級的管理工作，各部主任從教學、班任管理、活動等各個方面，輪流分管年級工作，使年級的工作更加到位，完成得更加圓滿；三是本部的班級管理及教學工作，部主任認真負責，也取得了出色的成績。
２、率先垂範，做工作的模範和帶頭人
年級的各位領導在年級的各項工作中，都率先垂範，處處爭先。工作上，兢兢業業，一絲不苟；爲人上團結同事，關心下屬；對學生則處處關心，噓寒問暖；確實做到了學校各項工作的模範和帶頭人，極大地增強了年級的凝聚力與向心力。
總之，這一學期裏， 德育工作、教學工作、教研工作、班級管理工作、教學改革工作都取得了不錯的成績，舊的一年已經過去，新的一年已經來臨，希望在下學期的工作中，高二年級的全體同仁能團結一致，再創輝煌！
教學年終工作總結 篇6
一個學期以來，我認真學習貫徹黨的方針政策，嚴格遵守各種規章制度和學校要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，以培養創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級的英語成績有大面積的提高。現將本學期的工作情況總結如下：
一.認真學習教學理論，樹立新的教學理念：
1.堅持每週的政治理論學習和集體備課活動。緊緊圍繞學習新課標，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與新理念有機的結合起來。透過學習新的課程標準，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中去，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2.透過學習新的《課程標準》的理論，使自己逐步領會到“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的原則，構建了一種民主和諧平等的師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學工作的出發點和歸宿。重視了學生的獨立性和主動性的發展，收到了良好的效果。
二.教學工作方面：
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。本學期，我擔任高二兩個班的英語課。其中，一個是理科快班，基礎教好些;另一個是美術班，英語基礎稍微差點。平時除了堅持抓好新課程理念學習和應用外，我還積極探索教育教學規律，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法的使用力度，取得了明顯的效果，具體表現在：
(一)發揮教師爲主導的作用：
1.備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重點難點。在制定教學目的的同時，非常重視學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結和反思經驗教訓。
注重課堂教學效果。針對學生基礎特點，堅持以學生爲主體，教師爲主導，教學爲主線，注重講練結合。在教學過程中，注重抓住重點，突破難點。
2.堅持參加校內外教研活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。透過多次聽公開課，使我明確了我今後講課的方向。
3.在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時反饋學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)充分調動學生的學習積極性：
在教學中，尊重學生的不同興趣和愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成他們自己的風格，不強求一律。有意識的以學生爲主體，教師爲主導，透過各種遊戲，比賽等教學手段充分調動他們的學習興趣和學習積極性。讓學生的天性和個性得到健康自由的發揮。讓學生在視，聽，觸覺中培養了創造性思維的方式。，變“要我學”爲“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了教學效率。
(三)做好後進生的轉化工作：
作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩個方面。對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進生得不到老師的肯定，而後進生轉化與否直接影響着全班學生的整體成績。所以，一個學期以來，我一直注重從以下幾個方面抓好後進生的轉化工作：
1.用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，也應該相信他的明天會比今天更好。
2.因勢利導，化消極因素爲積極因素。
首先幫助後進生找到優，缺點，以便發揚優點，克服不足。其次以平常心對待後進生，稍有進步加以適當的肯定。
3.真正做到曉之以情，動之以理。
由於做到以上幾點，所以我在後進生的轉化工作上，效果還是比較明顯的。
總之，本學期我在教育教學管理等各方面都做了大量的工作，也取得了一定的成績。但是成績只代表過去，工作中還存在着一些不足。在今後的工作中我一定要發揚成績，克服不足，揚長避短，爭取取得更大的成績。
教學年終工作總結 篇7
幼兒在園生活的最後一學期結束了，回顧一學期工作，現總結如下：
一、教學工作：
1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，並及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
2、在主題活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了《棋》和《書》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。《棋》主題活動透過認識棋，瞭解棋的歷史，學下棋，自己設計棋等活動使孩子們的思維能力，創造能力，動手能力，社會交往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《書》主題活動中孩子們來到了安徽大學印刷廠，參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。瞭解了一本書從設計到出版要經過很多道工序，需要許多人的共同勞動才能換來。參觀結束後，孩子們萌發了自己設計圖書的想法。於是，一本本精美的圖書誕生了：豐富的內容，五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。透過活動，孩子們更加愛惜圖書，知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收穫，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源爲主題順利進行提供了更多的幫助。
3、加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本學期，幼兒的英語會話水平有了較大的提高。
4、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。爲幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字遊戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，並把獎狀張貼在“家園專欄”。幼兒的語言表達更加生動富有感，講故事的積極性也越來越高。
二、家長工作：
本學期更加註重了和家長的溝通，及時全面地瞭解每位幼兒的思想變化，並給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：元旦的“歡樂新年親子會”；“六一文藝演出”；“大班畢業典禮”；“家長參與設計組織的社區活動”等。家長對班級工作支援度高，能積極參與園裏、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意爲班級孩子多做貢獻。本學期成立了班級家長委員會3名，家長委員會切實發揮了橋樑作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
三、衛生保健工作：
本學期我班更加註重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規範化；加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對於有殘障的幼兒（我班有名聾啞兒童和一名患有癲癇的兒童），有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作；文明進餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發生；均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期孩子們身高體重增長迅速。
四、教師協作：
班級教師在工作中能以班級利益爲重，針對班級出現的問題大家都能及時溝通，教師間經常互相交流，做到了相互學習，及時反思，隨時調整。班級工作得以順利進行。
不足之處：
對幼兒的細緻觀察不夠，班級教師在指導活動區時指導不過來，活動區材料製作需更多創意。我們將再接再厲，努力做得更好。
教學年終工作總結 篇8
時光過得真快，一轉眼這學期又即將結束，結合本學期學生的學習和本人的教學狀況，特做總結如下：
一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育
在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染薰陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據不一樣的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。利用每週一的班會時光，常學習《小學生守則》及《小學生日常行爲規範》，使他們懂得作爲一名小學生就應怎樣做，自我有一個勤懇正確的學習態度。
二、教學方面
在教學中，努力實現素質教育，實行課改無論上什麼課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。
1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑；課尾，學生回顧學習過程反思，反思自我學到了什麼。
2、學生有了讀的時光：學生多讀，讀好書，學生能夠利用超多的時光去讀，學生自讀自悟才能學到知識。
3、學生有了講的時光：教師精講後學生主動表達自我的認識，感想，還能夠小組討論，每個學生都有講的機會。
4、學生有了寫的時光：在課中學生能夠把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，教師指導端正寫的態度，提高寫的訓練潛力。這種方法透過實踐較好。
5、轉化後進生，加強優、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動用心轉化後進生，對待他們和優等生一樣一視同仁，不偏不愛，用心家訪與家長一齊配合教育好差等生，利用自我的休息時光爲他們補課。使後進生覺得自我真正是班中的一員
三、紀律方面
抓好紀律，教學中，採用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自我有職責和義務管好自我的班級體。
四、其它方面
教師爲人師表，言傳身教。在語言和行動爲學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。一年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評爲衛生優勝班和紀律優勝班。
總之，一年以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今後我將再接再厲，爭取取得更好的成績。
教學年終工作總結 篇9
我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，請保留此標記他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。七年級數學年度總結。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育爲主導思想，爲此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在以後的教學中要多想其他有經驗的老師多學習使自己早一日成爲優秀的教育者。
教學年終工作總結 篇10
踏入職中教學已一學期了，在學校領導的關懷下，在語文組全體老師的共同幫助下，本學期對語文教學有了一些感悟，現總結如下：
一、 用討論--講解的授課方式發揮學生的主體性。
德育高中的學情告訴我們，光靠傳統的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣。而教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞學生自己用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢?我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案，然後再讓每一小組派一個代表作爲小老師上臺發言講解，最後，我再爲他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，於是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因爲他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在爲大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得並不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的複習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終於有了出色表現。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以爲每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成爲課堂的主人。
二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日爲師，終身爲父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重製約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視爲容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面：
1、 創設平等的民主氛圍，消除老師的神祕感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、 倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
3、 教法設計儘量做到靈活多樣。
教師透過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生透過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的慾望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關係，這樣學生纔會全心全意地配合自己、支援自己，使自己的教學漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以後的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!