總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編爲大家收集的學期教學工作總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學期教學工作總結 篇1
本學期，我擔任了三年級、六年級英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心。同時，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐作如下總結：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教
學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。由於三年級的學生剛剛接觸英語，他們在學習上未免還有些不適應，有的學生學起來感覺很吃力，甚至英語26個字母的大小寫還沒辨認得清，書寫還存在問題，我不得不耐心給予教授，耐心輔導，儘量激發他們的學習熱情和培養他們的興趣和信心，學生的基礎參差不齊，對於學習成績不同學生，利用不同方法進行教導。我們農
村學校的孩子就是懶於記單詞，對於學過的知識不注重及時鞏固複習。六年級整體的成績最好，很讓老師覺得欣慰。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。做遊戲是最爲費神的，課下花了許多時間準備道具，設定遊戲環節，做到寓教於樂。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生爲主體、教師爲導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三，在單詞方面。教學生趣味記單詞，並每天聽寫十個單詞。取得了良好的效果。
第四、我校組織了隨堂推門聽課，我上了一節，得到了教辦張老師的指導和好評，我受益匪淺，提升了我的教學技能，方便了我爲教育教學服務。 英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生髮展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，並且在離開學校時依然可以獨立的進行學習，這纔是英語教育的最終成功。
一個教師如果只注意自己教授的學科只能成爲教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是爲人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收穫，更是學生天天收到的最大的益處。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫！
學期教學工作總結 篇2
時光匆匆，人生忙忙，在忙碌的節奏中，一學期結束了，我的感覺是忙碌、辛苦，但也不乏收穫和快樂。這一學期，我帶高一（5、6）班語文，剛開始，以爲帶了多年高中語文，有種輕車熟路的設想，可是一學期下來，我感到困難無數，感覺到與自己的設想差距甚大，似乎從頭到尾都沒有輕鬆過。我深知本屆學生差，從初中到高中會有一個過渡，也知道農村學生多、學困生多，不懂規矩，不會學習的苦惱，但我未設想到成績提高的艱難，每個進步的艱難。我傾注了很多的時間和精力，酸甜苦辣在心頭，可是看到學生的變化，我真的深受感動，也感到了他們的可愛和不捨。下面我將本學期的教學工作總結如下：
一、 抓好學生的學習習慣
對於剛剛高一年級學生來說，如何能讓他們認真地聽講是首要要解決的問題，也是非常重要的問題，因爲愛睡覺是讓人比較頭痛的問題。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點，在教學中我注重將學生學習習慣的培養融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養成良好的習慣。這屆學生上課愛睡覺，我就多提醒，上課愛說話，就多制止。每天都不厭其煩地講、說，不厭其煩地去提醒、去指導。透過一學期來的努力，我的辛苦也得到了回報，許多孩子養成了學習的習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學
高一年級學生從初中到高中是兩個不同的學習階段，走進高中第一步，必須夯實基礎。本學期，我主要在注重在學習方法和閱讀上下功夫。
1.學習方法教學。語文學習重在讀、思、寫。讀要有方法，本學期主要從註釋入手，要求學生結合註釋自讀，然後引導學生邊讀邊思，在書的空白處大膽地寫上自己對課文內容得理解，寫上自己的感悟和感想。然後透過講讀結合，讓學生去注意自己思維的偏頗在什麼地方？透過批註再次加以理解。慢慢地學生就有了自己的理解，上課發言也就主動了。其次，我注意了課堂中學生的參與，我發現學生上課普遍不愛發言，於是我就按照座位表不定時的提問，讓學生始終處於緊張階段，於是，上課前他們的預習就自覺了，課堂談論完我不定人的叫人發言，學生也就慢慢養成了思考的習慣。
2.抓好寫作訓練。
寫作教學是高一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意課程教學和作文教學的銜接，在授課時注意引導學生賞析課文的優美之處，引導學生體會那樣寫的效果，學習文章的基本思路，體會如何表達自己的情感和思想。作爲他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書的作用，每次授課時我都要講課文的基本結構和作者的思維過程清晰地寫在黑板上，與學生一齊研討，使他們認識到思維要有一個清晰的思路過程，透過努力，改變了學生思維混亂，條理不清的問題。
在寫作教學中，我發現學生在中心表達方面往往比較虛空，其原因在於不會表達自我的想法和觀點。在作文教學中，我就找一些名篇，讓學生去發現、去體會作者如何表達的，然後結合學生所處的環境，讓他們知道哪些地方是自己的生活優勢，哪些情感是讀者需要的，透過換位思考，讓學生知道要表達的點在哪裏，慢慢地學生的理解能力提高了，作文表達水平就在逐步提高。
3.注重情感朗讀在授課中的作用
語文學習重在讀，爲了讓他們能正確朗讀課文，我先讓學生結合課文註釋自讀，然後聽錄音體會讀，在帶領學生理解文字，體會課文中的情感和思想，然後纔要求學生朗讀。將課堂朗讀建立在讀、悟的基礎上，交給他們讀的方法。同時，我經常在課堂上示範地朗讀課文，將自己的理解透過讀去表達，將名家朗讀視頻發到班級微信羣裏讓孩子們學習。透過讀激發學生語文學習興趣和學語文的參與意識。
三、激發學生學習語文興趣，提高學生核心素養
1、“興趣是最好的.老師”。在語文教學中，我十分注重挖掘課文的人文背景和知識素養。培養和激發學生的學習興趣。譬如，課文教學中結合課文的作者經歷，引導學生正確價值觀的樹立；結合文史知識，透過相關故事和歷史典故，培養學生的探究意識；透過古人的理解和評價，培養學生的辨識意識；透過景物、意境、情感，引導學生審美。
2、透過質疑和對比，發展學生求異思維能力。現代的中學生，極端思維和叛逆心理是影響他們健康成長的主要因素。語文課中名家名篇較多，利用人文知識和名家思想，樹立學生結合歷史，辯證的思考是有效的教化手段。在語文授課中我注意了辯證思維的培養，讓學生知道任何時候都不能離開時代和環境，自我意識的形成有諸多因素，認識不能離開現實和自我的追求，逐漸改變了學生以自我爲中心的思維方式。
四、存在問題與不足
1、在教學過程中，由於時間較短和學生思維發展的差異性，還不能完全做到因材施教，部分學生良好學習習慣的改變還需要假以時日。
2、個別學生學習語文的積極性不高，懶惰和動力不足，有拖後腿現象。本屆學生，部分學生來源於農村，從小爲留守兒童，家庭教育缺失，造成學習基礎差，學習慾望不強，甚至部分學生有厭學心理。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力學習他人的教學長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，力爭讓自己的每一節課都能取得較好的教學效果，讓每一位學生都能真正提高自己的語文素養。追求是最好的老師，今後自己將不斷學習，不斷探索，更加努力，追求進步。
學期教學工作總結 篇3
一、工作回顧
一學期以來，我以機動人員暫居，也就是說我沒有固定的課程安排，哪裏有空缺哪裏補缺，因爲此，那麼我接觸的課程相對也多，在短短這幾個月中教地理、教政治、教語文、教歷史，課程雖然變更頻繁，但我覺得貫穿整個教學過程的主線唯一不變：準確、嚴謹、教後反思。
由於剛參加工作無任何教學經驗可尋，所以我盡力做到認真備課、上課、聽課，並及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而順利完成教學目標及任務。
二、教學反思
做好教學反思是老師加強教學業務素質和教學技能的可靠途徑，是老師不斷進步向更高層次衝擊、完備自我的重要因素。
1.要完成教學目標和任務，提高教學質量，關鍵在於上好課、上好課；
2.要取得良好的教學效果，必須認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念、字詞句等都要搞清楚；必須瞭解教材的結構、重點與難點、知道應補充那些資料或拓展那些知識內容；
3.要了解學生原有知識技能的質量、瞭解學生的興趣、愛好、方法、習慣，針對在學習過程中可能出現的困難提前做好疏導工作；
4.要考慮教法，解決如何把已掌握的教材知識傳授給學生，讓學生能夠接受並理解消化吸收。我覺得這是取得良好教學效果的重要因素；
三、努力方向
1．在課堂教學過程中多關注全體學生，注意資訊反饋，注重調動學生的注意力，同時還要善於激發學生的感情，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛和學習氛圍；
2.在課堂教學及平時擺脫練習少的教學習慣，努力做到講練結合、講學結合；
3.努力完備自身知識體系，認真鑽研教材，積極向同年級同學科有經驗老師請教，夯實基礎，充實自己；認真紮實編寫教案並不斷歸納總結教學過程中汲取的經驗教訓，做好課後、教後反思。
學期教學工作總結 篇4
一個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收穫多多。現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
第一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有透過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，纔能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，爲教育注入了新的生機。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，現在教的是低年級；對於我來說，學習新課程標準必不可少。爲此，我把學習新課程標準作爲本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法，透過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
第二、以課堂教學爲載體，實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節課的重點和難點，分析學情，設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。
（1）在平時的教學過程中，以啓發式教學爲主，堅持學生爲主體，教師爲主導的教學思路，針對不同的教學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流所學知識的過程中，領悟和掌握方法，注重對學生能力的培養。
（2）創設故事情境，充分利用情境，激發探究慾望，做到舉一反三。
3、積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。
教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質，起着重要的作用，利於教師的成長。因此對於我來說，每次的活動，我都是積極參與，儘可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的資訊和理念。
第三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作爲全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作爲教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。
第四、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。
一個班成績的好壞關鍵在於學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。爲了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，在一接手這兩個班，我就瞭解學困生，瞭解他們的想法，增強他們學習的信心，每次家庭作業或考試後，我都找他們瞭解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，並且我經常與家長溝通，瞭解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心着他們。因此，部分學困生有厭學轉化爲願學，愛學。
第五、存在的問題。
1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。