總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的家訪工作總結，希望能夠幫助到大家。
家訪工作總結1
在教育局、鎮教育辦公室的安排下，學校於放寒假前統一組織教師集中進行家訪。
由於我們準備充分，教師家訪態度端正、家訪方法得當，我校的家訪工作取得了較好的效果。
現就寒假家訪工作情況總結匯報如下：
一、認清家訪的重要意義，端正家訪態度。
寒假之際，是家訪的大好時機，這時大多數孩子的父母都從打工的地方回到家中。
爲了抓住這一時機，學校召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。
特別是登門家訪，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。
家訪不僅僅承載着教師和家長互通孩子資訊，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、開啟心結的良好效果。
教師認識到位了，家訪的態度就自然端正了。
二、結合學校實際，充分做好準備工作。
爲切實做好家訪工作，發揮最大效益，我們從學校實際出發，制定了《xxx中心小學家訪工作實施方案》，根據方案要求充分做好家訪準備工作。
1、根據學校實際確定重點家訪對象。
按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問，並把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作爲家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列爲家訪重點。
2、根據學校、學生實際確定家訪內容。
學校除了把學生基本情況作爲家訪的重點內容外，還把學校資源整合後學校吃住行的概況、教學概況等作爲重點向家長介紹並徵求意見。
透過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。
例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補助給學生的乘車費是從學校經費中支出的後，感激之情溢於言表，瞭解到學生接送車的運作模式後，對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解。
3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。
學校現在服務xx個村，一個班中一個村中的學生只有x人，涉及的村多的有近xx個。
學校要求老師們在提前預約的基礎上，可以每村選一個家庭作爲家訪點，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動。
幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優勢互補、共同提高之功效。
學校還印發了《家長意見反饋表》，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議，供我們參考。
4、進一步做好家訪工作的教師培訓。
以家訪促家教，用耐心換誠心。
每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。
即：家訪不告狀;不指責家長和學生。
要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯繫;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。
家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。
家訪成了相互交流、互通資訊的最好一種形式。
5、學校領導幹部帶頭家訪。
所有校委會成員都隨入到所教學的年級及班級組織並參與家訪。
6、做好物質保障工作，確保家訪工作順利進行。
我們爲每位教師補貼家訪電話費、乘車費。
住宿生家離鎮駐地比較遠，我們安排兩輛學生接送車，承載四五年級全體教師近50人到村家訪，村內呈現出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。
三、強化監督機制，確保家訪紮實開展。
爲確保教師能夠進門入戶，學校強化監督機制，加強考覈。
1、採取校委會成員包級部辦法。
包級部副校長每天都要會同級部主任統計各班家訪情況，下午召開調度會，及時進行督促調整。
2、設立《xx中心小學家訪活動記錄檔案表》。
爲督促家訪活動紮實開展，加強針對性，做到全過程監控，我們設立了《xx中心小學家訪活動記錄檔案表》，將學生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀實、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。
3、採取電話回訪辦法。
家訪結束後，學校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進行了回訪，回訪的內容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。
透過回訪得知：教師入戶家訪率達100%，家長滿意率達100%。
4、家訪情況量化計入教師考覈。
一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考覈中扣0.5分;二是確保質，根據電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進行評比，量化記分。
5、做好總結，完善家訪檔案。
這是我們寒假家訪的最後一項工作。
新學期開始了，寒假家訪基本結束。
我們按學校、級部、教師三個層次寫出書面總結，同時還徵集《家訪心得體會》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等。
我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動安排表》、《家訪活動記錄檔案表》、《家長意見反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取經驗教訓，更加督促我們做好今後的家訪工作。
實踐證明，學校、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是校—家、教師—家長交流溝通的最好橋樑。
家訪工作總結2
爲落實省高校工委、教導廳關於深入開展“千名指點員萬家行”看護要求和校學生處關於20xx年寒假家訪，物理學院家訪工作領導小組結合實際環境，認真訂定了全年的家訪計劃，20xx年7月13日-14日學院家訪工作隊按計劃赴鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市對學院5位學生家庭進行了走訪慰問。
一、結合實際，做好籌備工作
在三全育人理念指導下，學院成立由院長吳麗娟、黨總支書記張忠軍擔負組長的家訪工作領導小組，黨總支副書記張禮慶，團委書記朱春梅以及指點員呂國圓、趙一、張雨構成家訪工作隊。學院家訪工作領導小組堅持以學生爲本、以助力學生髮展成才爲目標的宗旨，肯定了“四個一”家訪制度，即每學期末給家長郵寄一次造詣單(信函訪)、每學期末致掛科學生家長一個電話(電話訪)、每學期微信聯繫一次家長(網絡訪)、每個寒暑都走訪一次特定學生家庭(家庭訪)。學院家訪工作領導小組在保障家訪經費的根基上，也明確了家訪歷程中要做到不走過場、不搞形式主義、不給學生家庭增加包袱、不做無籌備的家訪，確保家訪工作取得實效。
小學期期間，家訪工作領導小組在充分斟酌到當前物理師範專業在評估、認證等專業扶植方面的實際環境，環抱四類學生羣體(經濟貧困、學業艱苦、心理困擾、成長利誘學生羣體)，透過開展座談會、個別交心發言等方法，普遍與學生交流，精心梳理艱苦學生的基礎環境，力爭分析範例、以點帶面，最終肯定本次家訪工具。同時肯定了行程路線，瀋陽——鳳城市——丹東市元寶區——東港市——海城市——瀋陽，全程800餘公里。
二、真誠交流，做好家訪工作
在學院黨總支副書記張禮慶的率領下，院團委書記朱春梅、指點員呂國圓、趙一、張雨一行5人奔赴遼寧省鳳城市、丹東市元寶區、東港市、海城市，對5名學生家庭開展走訪工作。
家訪歷程中，家訪組就前期指點員提前整理好的學生環境和問題清單與家長及學生一起真誠交流，一起想法子辦理艱苦、化解思想上的利誘與不同，並勉勵學生們降服艱苦，積極朝上提高，完成學業，做優秀大學生。受訪同學也都表示感謝學院關心，在新學期會改進不夠，勤奮學習，積極介入學院運動，不辜負領導和先生的期望。
三、認真總結，做好後續工作
至此，物理科學與技巧學院20xx年暑假家訪工作進入收尾階段。兩天不絕歇的冒雨走訪，儘管疲憊，但卻值得我們去做。因爲人的眼睛便是探照燈，在交流中我們從家長和學生的眼神中讀懂了焦炙、期盼、興奮、感德、痛下決心悔改、自豪、剛毅……，讓我們傳神地瞭解到學生所面對的各類艱苦和內心真實想法，感同身受地體會到了作爲父母的不容易;也加倍堅決了我們要盡力做有情懷的思政工作者的決心，明確了後續的動態跟蹤工作任務。家訪是我們開展大學生思想政治工作的彌補和延伸，也是架起師生間、家校間互聯互通的心橋，物理科學與技巧學院將一如既往、堅決不移地依照上級要求紮實做好這項工作。
家訪工作總結3
一直以來學校都很重視家訪，家訪是學校工作的一項重點內容，也是班主任及任課教師協調家校教育的重要方式之一，是班主任經常性的工作。開學至今，就家訪事宜學校做了認真佈置，班主任及任課教師紛紛行動起來，有計劃有目的逐一對班級學生進行了家訪。
經過兩個多月以來的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我們不僅在第一時間瞭解到孩子們在家的學習和生活表現，而且也深深地體會到作爲父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。
本人與搭班的談敏潔老師這學期又對我班部分學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
1、這學期來對我班的部分學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了太倉的很多角落，我們的家訪深入到了被訪學生的家庭，與學生、與家長就學校情況，在校表現，在家學習生活情況進行了交流，及時瞭解孩子思想動態，個性及各方面表現情況，交流教育方法和教育心得，並做好詳細的記載。
2、家訪中瞭解到班級中的姚俊宇同學在家學習存在不少問題，如作業時喜歡拖拉，表面作業每天做到很晚，其實效率很差，很多時間是發呆開小差，這樣不但學習效率低下，而且會因爲晚上休息不好影響第二天的上課，對處於生長髮育中的孩子來說也是極爲不利的。父母明知這一現象但也苦於找不到好辦法來幫助他，學習上非常被動;邢涼雨同學回家後第一件事就是拿着母親的手機躲進衛生間玩手機，母親直到期中考試他退步厲害才意識到問題的嚴重性;左明嬋是班級的班長，家訪中才發現她家庭不富裕，連去秋遊的錢都要考慮再三，瞭解情況後從班費中拿出一百元資助她。諸如此類等等情況，不家訪有時還真很難發現問題，家訪能讓老師更全面跟深刻的瞭解孩子的內在和外在，這些都爲以後的教育教學工作更有效的開展奠定良好基礎。
3、家訪中也向社會，家長講述了學校近年來取得的非凡成績，讓家長了解學校的同時也獲得了他們的認同，從而能更好，更有效的配合學校工作。
二、家訪的幾點隨想
1、家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，而家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是四十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，就可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
家訪工作總結4
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。
比如像李x的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴脣上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張xx的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，儘量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊xx媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間。
李x的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李x說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他併發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李x上車的時候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會：覺着這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利於對孩子的全面瞭解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保製出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康發展。
我和有些家長認爲過一段時間後早飯在園裏吃比較好，下午飯可以回到家後吃。
最後祝我們園紅紅火火，越來越好！
家訪工作總結5
在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯繫的主要方式。可在今年暑期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作爲新學期開始班主任工作的一項重點內容。
9月15日下午，六年級辦公室裏，各位老師都準備就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊等，以飽滿的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任，對班裏學生都比較熟悉瞭解，因此，他們的家訪對象是本學期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任，但班裏大部分學生來自新樂、九圖的農村孩子，路途較遠，教師與家長見面的機會不多，因此，顧老師與吳老師利用此次機會，開着電瓶車一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課老師是新接班的，兩個多星期與學生接觸下來，發現部分學生的學習習慣特別差，上課不認真，作業馬虎，特別是回家作業總有多個孩子不能完成，因此，走訪了幾位習慣較差的學生了解情況。透過家訪，各位教師也感受頗深，現總結如下
一、家訪的幾點感受:
1、透過家訪，深入到各個家庭細緻的瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、透過家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
二、家訪中所瞭解的問題
1、由於父母忙於工作掙錢，沒有時間照顧孩子，多是交給老一輩撫養。出於對隔代的關心和照顧，老一輩往往對孫子孫女百依百順，養成了嬌生慣養的生活學習習慣，更無力監督家庭教育。
2、部分孩子在家沒有學習的習慣，特別是農村孩子都以外面瘋玩或長時間看電視爲主，有的邊看電視邊做作業，造成回家作業馬虎或不做。
3、部分孩子由於家人的寵溺，在家容易對家裏人亂髮脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。
4、由於家長受教育水平的高低不同，針對教材的情況，部分家長反映即使由父母直接管教的孩子，家長也只起到了督促的作用，對學生的輔導還存在很大的問題。很多家長開玩笑說現在的小孩子學的東西他們也不懂，搞不懂怎麼輔導，家長希望老師要對學生嚴格要求，並表示了對老師的滿意。這就要求學校和家庭更進一步的協同教育，家長要起到很好的監督作用，這樣才能儘可能的使學生在校學習的知識得到鞏固。
透過家訪增進了教師和家長的溝通和理解，有很多家長毫無保留的向教師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的可貴，所以我覺得象這樣的活動可以多開展，因爲“爲了一切孩子、爲了孩子的一切、一切爲了孩子”是家長和學校的共同目標和心願。
家訪工作總結6
爲了瞭解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯繫師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也爲了增進學校與家庭間相互瞭解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學校的統一要求，南寨小學教師師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、組織領導
我校爲了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”：組 長: 祁會軍
副組長：郭敬玉
成 員：班主任及科任教師。
學校明確了家訪制度，把家校聯繫工作納入“班主任工作考覈”及“教師日常工作考覈”內容之一；專門設計了家訪記錄表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交，使家校聯繫活動定質定量，真正落實到實處。
二、注重活動實施的過程
重視家訪活動，在開學初即召開家訪動員會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面彙報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，瞭解學生在家表現，與家長共同商討教育策略；另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色，爭取家長的支援，起到宣傳學校的目的。
教師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動
與家長聯繫，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門爲主，還有電話訪談、網絡訪談。時間一般放在週六、週日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學生預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，並真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱讚，家長都十分熱情，談話在輕鬆愉快地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發現只要我們真心對待家長，一切從孩子出發，家長都能積極支援學校的工作。”本次活動共有10名教師參加，走訪了68多戶家庭，佔總數49%以上，透過家訪，師生關係更加融洽，學生的行爲習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。透過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以後的工作將起到積極的作用。
2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、多棱角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、換個角度看家長。交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。
5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。
南寨小學
20xx年xx月xx日
家訪工作總結7
爲貫徹落實梅州市教育局《關於開展梅州市義務教育階段學校千名教師大家訪活動的通知》（梅市教基[XX]41號）精神，對照縣教育局下發的《平遠縣開展義務教育階段學校千名教師大家訪活動方案》，結合壩頭學校的實際，對此項工作，學校領導精心組織，認真部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時期出現留守兒童教育問題，讓留守兒童在學校的正確引導下健康成長。現將我校留守兒童家訪工作總結如下：
一、建立領導機構
爲使留守兒童家訪工作落到實處，不走過場，抓出成效，學校成立了關愛工程領導小組，由校長負總責，日常工作由團少部負責組織實施，具體計劃及留守兒童家訪工作方案由團少部負責人餘生龍老師制訂。
二、宣傳發動家訪
10月19日上午，學校組織召開了一場行政擴大會議，會上校長傳達了上級通知精神及指示，要求各位領導組織召開各類會議，逐級向下傳達上級通知精神及指示，思想上要高度重視，行動上要周密安排。
三、摸底確立目標
爲使家訪對象明確，清楚掌握家訪對象，10月22日，團少部下發留守兒童統計表及資訊表至各位班主任，要求各班主任上報留守兒童名單及家庭，以便下一步家訪工作安排。
四、安排家訪工作
根據各班主任統計的留守兒童名單，於10月23日至25日，團少部組織落實家訪大行動，要求家訪老師利用中午及傍晚兩個有效時段（根據農村實際，留守兒童臨時監護人在這時候應該在家），以班主任爲主、落級領導爲督、科任教師爲輔，家訪留守學生，向臨時監護人彙報該生的在校表現，認真聽取臨時監護人的意見，詳細瞭解實際情況，並做好留守學生家訪登記表。
五、梳理家訪問題
10月26日上午，團少部組織相關人員收集學生家訪登記表，並對登記表中反映的問題進行了逐一梳理，發現留守學生存在有如下問題：
1、缺少關愛；
2、性情孤僻；
3、家庭教育不協調；
4、家庭生活較艱辛。
六、出臺教育對策
團少部梳理問題上報學校後，10月26日下午，學校再次組織召開行政擴大會議，校長通報家訪情況後，針對留守學生的問題，大家認真討論，研究對策，最後初步形成留守兒童教育措施：
1、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。加強學校與學生家長及其監護人的聯繫，形成以學生爲中心的關愛網絡，建立每個留守兒童的檔案和聯繫卡。
2、實施教師結對幫扶留守兒童制度。每班推薦12名留守學生與教師結對，每位教師結對12名學生，幫扶教師要經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
3、開展文體活動。爲了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，學校要求在週一至週五的午間和下午課後，由結對老師在學生活動室或操場組織安排文體活動。如：拔河比賽、球類活動、遊戲活動等。
4、發動社會力量，共同關心留守兒童。關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，可以發動村幹部、村委會成員以及退休老師一起加入到關愛行動中來，擔當代理家長的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
5、擬成立留守兒童資助金。發動師生或社會熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對家庭生活特別困難的給予經濟上資助。
6、擬創建視頻聊天室。學校設立一間視頻聊天室，專門爲那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童提供視頻聊天，讓他們在網絡上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的溫暖、關愛。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。我們要努力探索留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
家訪工作總結8
在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯繫的主要方式。可在今年暑期，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作爲暑期工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。
經過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深。
在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作爲父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。
我擔任畢業班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成爲合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作
本人與搭班老師鄧序江、王啓明等三位老師於8月25—27日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。
2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業班學生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，並耐心地解釋家長們提出的疑問，最後確定了寄宿生和通學生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細緻地瞭解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，爲開學後的工作奠定了基礎。
4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的`非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
家訪工作總結9
爲了進一步加強對我校留守學生的教育和管理，努力營造全社會親情關愛留守學生的良好氛圍。根據上級《關於開展外出務工人員留守學生家訪活動的通知》有關精神，我校主要做了以下工作：
一、成立專班，制定方案
我校成立了以校長爲組長，以教導主任和班主任爲組員的留守學生家訪活動工作專班，並制定了可行的家訪活動方案。學校根據方案安排，統一印製了家訪情況記載表，留守學生及監護人聯繫卡及相關宣傳資料。
二、統一部署，專任到人
我校於元月25日召開留守學生家訪動員會，對家訪工作進行統一部署。會上把家訪對象進行了分工，並要求全體教師要提高認識，克服困難，確保在春節前後把此項工作圓滿完成，取得實效。
三、下村上門，當面交流
根據日程安排，各專任教師紛紛下村上門，與留守學生家長進行了有效的面對面溝通。老師們向家長通報了學生在校期間的品德、學習、行爲及生活情況，宣傳了國家實施免費義務教育的各項政策，送達了學生素質報告單，督促家長在假期要注意學生安全，正面引導、關心教育學生，多輔導孩子作業。同時，我們還相互交換了親情聯繫電話，保證了家長與學校、學生之間的聯絡暢通。
到目前爲止，我校留守學生共8人，教師走訪8人，留守學生各項基本情況已覈定準確，各種檔案資料已收集整理完畢，學校、家長、學生定期聯繫制度已基本建立，此次留守學生家訪工作取得了一定的實效。
家訪工作總結10
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學生家長聯繫的一種最常用、最有效的方法。透過家訪，面對面跟家長交流情況、交換意見、統一認識，這樣既幫助教師改進教學工作，拓寬教學思路，又能夠幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤於家訪，善於家訪，是溝通家校聯繫，提高教育質量的重要保證。近年來，我校根據教育局爲持續深入實施師德師能雙“百千萬”工程總體部署，積極貫徹落實有關家訪的檔案精神，努力銜接好小學、初中教育，切實加強學校與家庭之間的溝通交流，開展了卓有成效的家訪工作，取得良好的效果，受到了學生家長的一致好評和社會媒體的廣泛關注。根據我校的工作安排，經過2周的精心準備，我校的家訪工作於20xx年2月2日展開，本次家訪我們共計安排了38位老師，分別走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮直機關10個片區，500多位同學家庭，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務。總結這次我校家訪工作成功的經驗，可以概括爲“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”：
一、做到“兩個全面”，拓展家訪工作範圍
我校在家訪工作中積累了豐富的經驗和成功做法。我們一開始就對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪強調“兩個全面”：
（一）全體教職員工必須全面參與家訪。對全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質定量即每個崗位有專人負責，每位教師都明確家訪對象，對於家訪有數量、有要求、有目的、有任務。及時透過電話、資訊反饋表、實地調查和學生座談等方式瞭解教師家訪情況，將老師的家訪工作情況納入到教師考覈中。值得一提的是對於教輔人員和後勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪，家訪的任務主要是向家長征集後勤管理以及學校管理的意見建議，主要透過家訪增強他們的服務意識和管理能力。
（二）家訪必須面向全體，對全體學生逐個進行家訪。家訪不應該僅僅侷限於“出了問題之後”，也不要僅僅侷限在所謂“問題學生”“差生”身上，家訪要面向全班學生。各方面都表現不錯的學生，教師有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定，增強他們的信心，自不在話下，更爲關鍵的是透過家訪，與家長溝通感情，促使家長協助強化、鞏固學校教育的效果，使好學生不是安於現狀，而是在自己已有的基礎之上，得到進一步的提高；是對中等學生進行家訪更有必要。因爲在班級裏，優秀學生是最易被班主任忽視的羣體。雖然他們在班裏聽話，在學校裏不搗亂，學習成績又不拖後腿，比較安全，但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優秀生那樣自信和優越感：也不會像所謂的後進生那樣敢於放開自己：一般比較刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些健康問題。老師可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究，找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育。總之家訪需要全方位地照顧到各層次的學生，只有面向全體學生，才能擺脫過去總是訪問“壞學生”的印象；才能克服學生對家訪的恐懼和反感，也才能消除家長的緊張感，最終脫掉家訪等於“告狀”的帽子。
二、強調“三個到位”，提升家訪工作效率
（一）思想統一到位。家長與老師們透過家訪平臺可以更深入、全面地瞭解學生的學習、身心、生活狀況，能有效地溝通學校教育和家庭教育，協調雙方的工作，找到學校教育和家庭教育契合點，對學生進行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認識和認同家訪工作重要意義的，爲了統一認識，統一思想，以便統一行動，學校在20xx年暑期校本培訓班中專門開設了“‘心繫學生，愛在家訪’家訪活動大家談”課程，高廣運校長與教師共話家訪，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強等老師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現實意義。根據學校培訓工作的安排，老師們還進行了分組討論，暢談對家訪的認識和自己的感想，在全校掀起了以家訪爲中心的小課題研討熱潮，在此基礎上每位老師根據培訓班的學習和分組討論的收穫，每人都交上了沉甸甸的心得體會。
（二）精心組織到位。學校爲了確保家訪工作的有力、深入、持久的開展，本學期初我們就召開了專項研討會；專門成立了以高廣運校長爲組長，魏永前、劉春東同志爲副組長，各中層幹部和爲成員的家訪工作領導小組；制定了城鎮中心小學家訪工作領導小組工作職責，明確分工，責任到人；制定了教師家訪工作細則；發放了家訪工作記錄。正是有了學校領導親自掛帥，黨員教師爭做表率和全校老師積極響應，我校家訪工作開展的有聲有色。20xx年9月12日，我校在會議室舉行了隆重的“心繫學生，愛在家訪”家訪工作啓動儀式，全體教師、家長代表、學生代表共100餘人參加了啓動儀式，在社會上形成了較好的反響。
（三）分析總結到位。家訪結束後我們都及時要求老師用文字留下家訪的痕跡，分析家訪中好的做法和存在的不足。並從中選取具有典型家訪個案作大會交流。我們及時在校園網上公佈所有老師的家訪情況和家訪手札，並及時彙編成冊，每位老師人手一冊相互學習，共同提高家訪水平和能力。今年的家訪工作，到目前爲止家訪新生覆蓋面100%，尤其是特困生、外來務工子女、離異家庭等學生進行了重點家訪。
三、樹立“六個意識”，規範家訪工作程序
爲了精緻家訪工作，規範家訪行爲，我校在家訪工作中提出全校教職工要牢固樹立“六個”意識：即樹立服務意識，上門爲家庭教育提供科學的思想和方法，幫助家長分析子女的優勢與不足，激發學生的學習興趣；樹立主動意識，讓家長感受到教師的熱情與真誠，細緻與認真，建立學校與家庭緊密結合的感情基礎；樹立研究意識，瞭解學生家庭的組成結構、經濟狀況、周邊環境、教育情況等第一手資料，爲學校教育提供依據；樹立溝通意識，與學生家庭不斷加強聯繫，使教師與家長統一認識，形成教育合力；樹立時效意識，留心觀察，細緻分析，把握家訪的最佳時機，爭取最好的教育效果；樹立平等意識，注意談話方式，把握談話分寸，努力創設和諧的交流氛圍，在家訪中要避免家訪目的的功利性、家訪內容的空洞性、家訪對象的單一性和家訪措施的隨意性。
家長與老師們透過家訪平臺更深入、全面地瞭解學生的學習、身心、生活狀況；在雙向交流，互動反饋學生資訊中家長與老師們越來越清楚地認識到家庭教育與學校教育同步、協調、共育的必要性、重要性。家訪工作，使我們受益非淺。竹西中學地處城郊結合部，生源狀況比較複雜，爲了更好地瞭解學生，關心學生，主動走進學生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強家訪工作，我們將在貫徹“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”前提下，在全體學生全面家訪的基礎上，有的放矢堅持“七個必訪”即貧困生必訪、單親生必訪、留守兒童必訪、行爲偏差生必訪、上課缺席且原因不明的必訪、患病造成三天以上病假的學生必訪、家庭發生變故的學生必訪，從而突出家訪工作的針對性。不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法並爭取更大的效益。
總之，家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋樑，是做好家長工作的潤滑劑，是學校工作不可缺少的重要方面。我們學校將將把家訪工作列入常規，不斷總結經驗，及時有效地將這項工作做好，以促進學校整體工作的發展，讓我們的教育因家訪而精彩。
家訪工作總結11
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，並互相促進。
爲進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，本學期我走訪了學生家，瞭解了他們的情況，現將本期的家訪工作回顧如下：
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還爲子女佈置了專門的小房間用於學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長年齡都在30-40歲之間，他們本身都愛過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因爲家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態度、行爲等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行爲習慣，這給班級教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解，不支援，甚至對素質教育提出了質疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課後的工作落實不下來。
4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是學生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學生形成了不良的心理品質。
透過家訪工作，我作爲一名老師深深地感受到了老師的責任重大，教書育人的真正意義，體會到了學校家長一條心把孩子教育好的重要性。
家訪工作總結12
透過本學期的努力，充分認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。現將有關情況作如下簡要小結：
全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。
在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出教育服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪工作總結13
20xx年寒假期間的家訪活動基本結束了，但是我感覺到，此項工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於班主任，不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取爲今後自己做一個稱職的班主任。
班級工作的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，實際工作的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。本人採取登門拜訪以及電話聯繫的方式，對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
藉助這次“千名教師訪萬家”活動的春風，我作爲班主任對全班學生進行一次大面積的家訪，我們的家訪深入到了學生的家庭，誠懇地與學生以及家長進行交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。瞭解了學生的個性，學生在家的表現，爲今後的工作奠定了良好的基礎。利用這個契機，我們耐心地向學生以及家長講述我校的管理模式，教學理念，特別是對學生在校的表現和狀況，我與學生及家長進行了坦誠的交流，並耐心地解釋家長們提出的疑問。向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪收穫
透過這次家訪座談，我個人感覺收穫不小，家庭主要反映：學生普遍存在愛玩，看電視，學習自覺性不強，還有少數家長反映學生參與上網，打乒乓球。我得知後，及時與他們的家長進行交談，從高度進行認真分析。在與家長的統統教育下，這些同學決心痛改前非，把大量時間用在學習上。
幾位轉入學生，學習進步很大，透過瞭解，家長一致認爲：透過教師禮儀方面的教育，學生懂事多了，在各方面表現很好，能認真完成老師佈置的各科作業，各科成績進步非常明顯，家長對我們的教育和學校的管理評價非常高。作爲一個教師，我們只有把班級工作大膽讓給學生，這樣既培養了學生的工作能力，又減輕了老師的工作負擔，把班級管理的更好。
但也有不少學生家長反映，學生在家爺爺奶奶管不住，隨心所欲，學生喜歡吃零食，花錢較多，還有個別同學少吃糧食，造成胃炎，針對這一現象，老師和同學認真分析，你們現在正處長身體，長知識的時期，一定要進行有效營養，並要求學生少吃零食，多吃糧食，不能偏食，這樣對身體有所好處，你們的爸媽在外地打工，多不容易爭幾個錢，供給你們吃、穿、學習，我們每一個學生必須做到節約用錢，節約爲本是我國的傳統，在家裏聽從爺爺奶奶的教誨，多幫家裏做力所能及的事。
還有學生字跡很差，作業潦草，不能認真完成，家長要求我們每一個教師必須嚴加管教，同時我們也要求家長認真配合老師的工作，對學生加強教育，使我們的孩子在各方面得到健康成長。
三、家訪感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、這一次大面積的家訪也給我上了一堂課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我會在今後的教育教學工作中，把家訪工作推向一個新的高度。本次家訪我體會最深的就是：認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育教學及班級管理工作。
家訪工作總結14
按照省教育廳及學生處的要求，20xx年 1月 13 日，我係周曉梅與張俏老師對我係20xx級初等教育(心理健康方向)班馮雪同學家進行了家訪，現將本次家訪活動總結如下：
一、確定走訪對象：
馮雪是我係剛剛入學半年的新生，高考以460多分考入我係。入學以來，樸實、文靜、勤快，不愛說話，學習成績好給我們留下深刻印象，也給予了這個女孩更多關注與關心。透過對新生情況進行摸底熟悉，瞭解到馮雪家庭比較困難，也多次找班委會成員、其同寢室的同學談話，瞭解基本情況，要求他們對其給予特別的關心照顧。但在評定獎、助學金的時候，馮雪遞交了殘疾證和低保證並露出了尷尬的笑容時，使我們感覺，馮雪不僅僅只是我所瞭解知道的家境困難，也爲此，確定其作爲我們節前走訪慰問對象。
二、走訪基本情況：
我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至瀋陽的第一班客車出發的，出發之前我們特意購買米、面、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅對聯以恭賀新年。
到達瀋陽時，馮雪已經在客車站等候多時了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪的事)，隨後我們三人乘坐近一個小時的車來到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓，樓房已有些破舊，一進門便是一堆爲貼補家用收集的費紙盒，還有一隻陪伴她媽媽的鷯哥，破舊的屋子裏簡單擺着幾樣傢俱，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸。這時，馮雪的媽媽扶着凳子、弓着腰也迎了過來，原來馮雪的媽媽小時候就因小兒麻痹留下的殘疾，僅能佝僂着身子扶着東西勉強的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時候就去世了，家裏生活和馮雪的學業費用就靠着出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金，馮雪媽媽生活也靠着好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環境下供養一名大學生，艱辛可想而知。我們向馮雪媽媽說明了來意，表達系裏對馮雪同學的肯定，對其全家的關懷和問候，贈送了準備的禮品，陪着馮雪媽媽聊了一會，囑咐馮雪在保證學習的情況下，一定要更好照顧媽媽，回報媽媽這份養育之恩。爲了不影響她們生活，下午1點半左右我們便離開了馮雪家，她們一直送到路口，看着她們，我們心情複雜，幾分感慨與辛酸，也決心用更細緻認真的工作來關心馮雪，以及有着和馮雪類似經歷的學生。
三、個人收穫體會：
透過這次家訪經歷，使我有了很大的收穫和體會，對今後的工作有了很大的幫助和啓示，我們的學生來自四面八方，家庭條件不同，生活環境不同，作爲輔導員要做好學生工作，必須做到細、活、深。即把情況要了解清楚，細節上不能馬虎;方法要靈活，要根據實際情況，採取不同的方法;看問題要深刻，不能停留在表面，要看實質。真正瞭解學生，幫助學生，爲學生解決實際困難，做學生的知心朋友，讓每位學生在我係都有所收穫，幫助學生成爲對社會有用的人。
家訪工作總結15
教育需要家庭、社會、學校形成合力，學校工作需要家長的信任與支援。我校一向重視家校共建工作，透過家長委員會、學校開放日、家長會等等形式向家長宣傳學校教育，展示辦學成果，提出教育設想，取得家長支援。暑假之際，在教委辦的大力倡議和部署下，我校在假期統一組織教師集中進行家訪。由於我們準備充分，家訪方法得當，我校的家訪工作取得了較好的效果。現就家訪工作情況總結如下：
一、認清意義，端正態度
在學校工作總結會上，我校特意召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和教師的主動和態度，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載着教師和家長互通孩子資訊，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到學校、家長、教師之間互諒互解的良好效果。應該把家訪活動作爲學校常規工作堅持不懈地抓。
二、結合實際，準備充分
俗話說"不打無準備之戰",有計劃有步驟的工作纔能有條不紊地開展，家訪工作也要有計劃地展開。家訪之前，教師對學生家庭成員、家長的文化水平、職業、性格、處世態度等都有了初步的瞭解，再結合學生在校內的表現，把每個學生的家訪內容、家訪重點、要達到的預期效果都進行了梳理。
1.確定重點家訪對象。把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作爲家訪的重點。
2.確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作爲家訪的重點內容外，還把學校教學樓即將拆除重建帶來的困難與不便、要求家長做的配合工作等作爲重點向家長介紹並徵求意見，透過家訪活動的溝通與交流，取得家長的理解與支援。
3.選擇靈活的方式和時間。學校的服務區有前埔、林厝、侯厝、鄭厝，涉及的面比較廣。學校要求老師們在提前預約的基礎上進行家訪，因爲我校外地生佔多數，許多家長忙於工作，上班與作息時間不固定，家訪前與家長預約，能讓家長有心理準備，由此教師才能根據不同的家庭情況選擇靈活的家訪方式和時間。同時，許多家長都在同一家工廠上班的，比如晉工機械，可以將工廠作爲一個家訪點，讓同廠的幾位家長湊到一塊兒進行家訪活動。幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈，探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優勢互補、共同提高之功效。
三、全體行動，紮實開展
1.學校領導幹部帶頭家訪。李校長不僅深入學生家庭，與家長暢談對學校工作的意見，還來到了老師們的家中。在家訪過程中，李育茹校長除了關心和了解教師們的假期生活，還認真傾聽了教師對學校工作的意見和建議，特別是前埔小學教學樓拆建在即，面臨各種各樣的搬遷問題。李校長建議有困難及時向學校反映，大家集思廣益，共同解決困難。其次鼓勵教師利用假期時間進行學習，提高業務水平，齊心協力提高學校的教育品質。
2.講究家訪的藝術。以家訪促家教，用耐心換誠心。在家訪時教師都能做到"兩不"和"三要".即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯繫;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通資訊的最好一種形式。
3.多種方式雙管齊下。在農村學校，由於交通、上班等等原因，要想把每個學生的家都走一遍，要把每一個學生的家庭都瞭解透徹，光靠家訪一種方式是完成不了的，也是不夠的。特別是兩個月的漫漫長假，如何隨時瞭解學生的動向呢?我們做法是利用電訪及微信的方式作爲家訪活動後的補充與延伸。不定期對學生進行電話訪問，瞭解學生假期生活動向，透過班級微信羣宣傳假期安全等等事項。
4.做好總結，完善家訪檔案。學校印發了《家訪登記表》，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議，供我們參考。家訪基本結束後，我們按學校、教師兩個層次寫出書面總結，要求每位教師在教育資訊網上對家訪活動進行報道，寫出家訪心得。我們將這些材料，一一整理歸檔，以便從中吸取經驗教訓，更加督促我們做好今後的家訪工作。
校長家訪學生、家訪教師，既能作爲家訪活動的示範者，又能促進對教師、學生的瞭解，使學校教育有的放矢。而教師家訪學生，與家長溝通，營造齊抓共管的氛圍，也是成爲教學合力的一種常規做法。我校將對這項常規工作常抓不懈，越做越好。